大还是小课堂实录

一:小学一年级语文 大小多少 课堂实录

答--您想要问什么?小学一年级语文教学都都是先根据拼音识字来进行的,学生都是先学习基础知识。

二:上册第7课《大小多少》课堂教学实录

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。

三:教学设计和课堂实录一样吗

不一样。教学设计是执教者依据对教材、学情分析而预设的教学步骤、流程及评价等,是一种预设;而课堂实录是记录师生双边活动的真实过程的,既有预设,也有生成。换言之,教学设互只是纸上谈兵,而教学实录则是真实的战场实况转播。

四:《我是什么》课堂实录

游戏开课,激趣入文

师:今天这节课,老师要和大家做一个游戏:猜猜我是什么?游戏的规则是,我读完谜面最后一个字,你们才能举手。明白吗?

生:明白了。

师:很好。第一个谜面是这样的,我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。我是什么?

生:我是云。

师:嗯,她肯定听得很认真,小耳朵特管用。第二个谜语:我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶,朵朵都是天上来。我请这位小朋友,因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。

生:我是雪花。

师:说得真好!第三个谜语:我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕。我是什么?

生:石头。

师:石头是从天上砸下来的吗?那太恐怖了。

生:雹子。

师:真好!小朋友,今天我们要学习的课文也是一个大谜语。告诉我,课前读过吗?还想读吗?

生:还想读。

师:你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本,老师听一听,谁读得最好听。自己读,老师一个一个来听。(学生读,教师巡回倾听。)这个大谜语的谜底是什么呢?

生:水。

师:大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上(师贴画)。请大家打声招呼。

生:水珠,你好!

生:水珠弟弟,你好!

师:哦,把水珠当作了自己的弟弟,很亲热还有不同的吗?

生:水珠妹妹,你好!

师:因为你是男生,所以喜欢妹妹,是吗?

生:水珠娃娃,你好!

师:水珠娃娃,这个称呼真好!

多元识字授之以“渔”

师:水珠娃娃给我们带来了什么?请小朋友看大屏幕。(投影出示词语)

生:飘浮、暴躁、灾害。

师:很好,每个字都读得很准,谁倒着读一读?

生:灾害、暴躁、飘浮。

师:也不错。谁能够先读中间,再读两边?

生:暴躁、飘浮、灾害。

师:还可以先中间,再两边吗?

生:暴躁、灾害、飘浮。

师:真聪明,一个从左读到右,你是从右读到左。下面我们一起读。顺着读

生:飘浮、暴躁、灾害。

师:反着读。

生:灾害、暴躁、飘浮。

师:先读中间,再读两边。

生:暴躁、飘浮、灾害。

师:请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?

生:红袍、雹子。

师:你虽然不举手,但读得很好。特别是“袍”送气,“雹”不送气。一起读。

生:红袍、雹子。

师:是“雹子”。再读。

生:红袍、雹子。

师:真好!看看,“袍”和“雹”像一对兄弟,但有不一样的地方。比一比,你发现了什么不一样?

生:偏旁不一样。

师:请把话说完,继续说下去。

生:“袍”是左右结构,左边是个衣字旁,右边是个“包”。

师:那么“雹”呢?

生:“雹”是上下结构,上面是个雨字头,下面也是一个“包”。

师:小朋友,其实像这——类的字,我们已经学过。比如提手旁的是什么字?

生:抱。

师:足字旁的是什么字?

生:跑。

师:老师给大家编了两句顺口溜,我们来记一汜(出示)。

生:有手轻轻抱,有足快快跑。

师:真好,看你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。试试看?生:有衣穿红袍。师:对了!有雨是——生:有雨是雹子。师:真好!如果我们这样记,就会很快汜住。、为了更加好听,老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。这位小朋友特别好,渎之前先把胸挺一挺。开始。

生:有手轻轻抱,有足快快跑。有衣穿红袍,有雨是冰雹。

师:下面我们再看第三组词语。(出示词语)谁来读?

生:灌溉田地,发动机器。淹没庄稼,冲毁房屋。

师:很好,老师......余下全文>>

五:课堂实录要和教案,课件是同一课吗

不一样。教学设计是执教者依据对教材、学情分析而预设的教学步骤、流程及评价等,是一种预设;而课堂实录是记录师生双边活动的真实过程的,既有预设,也有生成。换言之,教学设计只是纸上谈兵,而教学实录则是真实的战场实况转播。

六:什么是课堂实录

所谓课堂实录,就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。

七:国家教育资源公共服务平台课堂实录的文件大小有要求吗

大小没有要求,但格式有要求。必须经过“一师一优课转码工具”转码,我3.4G的课堂实录mp4,转码后得到170M的mp4。传上去后视频效果不错,画面质量没太大变化,播放很流畅,快进很顺利。同事上传的没有转码的课堂实录,播放不了,只是显示缓冲页面。

八:课堂实录怎么写 课堂实录

不一定

有一本书上说,左手写字的人是天生艺术好的

右手写字的人是脑发达

九:学习能力大盘点课堂实录

学习能力就是学习的方法与技巧(并非是学到什么东西),有了这样的方法与技巧,学习到知识后,就形成专业知识;学习到如何执行的方法与技巧,就形成执行能力。学习能力是所有能力的基础。

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