幼儿园用电安全标语

一：如何在幼儿园进行安全教育的最新相关信息

要从幼儿园“人员、设备设施、环境、管理”等四大方面入手，具体到幼儿园“一日生活、食品卫生、疾病预防、大型活动、校车安全、园舍安全、消防安全、用电安全、家庭安全、出行安全“等10大模块。每个模块发现危险源及时辨识整改。并且经常组织教师培训，多看教育风险预控网，提升幼儿园安全风险预控管理能力。

二：怎么写幼儿园每日的安全教育小结

安全教育的重点是幼儿安全行为习惯培养

幼儿好奇好动，爱探索，生活经验贫乏，自我保护能力差，是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿的安全教育非常重要。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。应该说，大多数幼儿园都很重视幼儿的安全问题，但目前幼儿的安全教育实效差强人意。2006年一项调查显示，76.6%的幼儿有过在游戏中摔伤或碰伤的经历；66.8%的幼儿有过从床上摔下的经历；25.8%的幼儿有过从楼梯上摔落的经历。2010年我国幼儿园连续发生恶性安全事件，幼儿安全事故频频发生，意外伤害已成为威胁幼儿生命安全和健康成长的第一杀手。

目前幼儿园安全教育存在两个主要问题

1、重保护，轻教育

家长和教师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。虽然教师和家长在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生，但我们应该清楚的认识到：成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是教给他们必要的安全知识，增强孩子的自我保护意识和能力。

2、重安全知识的灌输，轻安全行为的训练

日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行‘该做什么，不该做什么’的教育，忽视逃生教育和避难技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是‘左耳进，右耳出’，其效果可想而知。从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的。按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。

因此，要切实保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿园安全教育的有效性，在加强幼儿安全管理的同时，要加强幼儿的安全教育。安全教育不能光说不练，除了加强幼儿安全意识的教育外，重点应该放在幼儿安全行为的训练上，促进其自动化安全行为的形成。幼儿安全行为包括两个方面：1、预防性安全行为，即在日常生活中表现出来的旨在保护自身生命的安全行为，如不把异物放进口鼻中，安全用电，外出遵守交通规则等；2、安全自救行为，即在出现意外灾害时能沉着应对，学会自救避险，如拨打急救电话，火灾自救，地震避险等。

幼儿安全行为习惯培养的几点策略

1、在愉快的游戏中有意识的学习

游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，通过各种不同的游戏自然融入安

全教育的内容，在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题，不仅使幼儿从中获得力所能及的防灾、避害和逃生、自救的方法以及保护自己的经验，也可满足幼儿情感的需要，获得成功和信心。因此，游戏是幼儿园安全教育的重要途径，通过各种游戏进行安全行为的练习，能取得显著的效果。

角色游戏

角色游戏是幼儿期最典型的游戏，幼儿通过角色扮演，创造性的反映现实生活。教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现，发挥其安全教育的作用。例如幼儿在玩“娃娃家”游戏时，老师一方面要创设自由、宽松、温馨的游戏氛围，让幼儿充分享受游戏的乐趣，一方面可有意识的发展出“不给陌生人开门”、“不要吃陌生人的东西”、“不跟陌生人走”等游戏情节；组织开展“红绿灯”游戏，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行”、“行人要走在人行道上或斑马线上”、“过马路要看红绿灯”等有关规则。幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护行为的锻炼。...余下全文>>

三：幼儿园自我保护七不要

如今的幼儿多是非常“6+1”，模式，六个大人看着一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，做到保护与自护同行；利用多种形式，培养幼儿的自护意识；培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的自护能力；同时，取得家长的支持，形成家园合力，巩固好自护教育的效果。持之以恒的，将幼儿的自护教育进行到底。

关键词：保护、自护、能力

幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育。“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。怎样让幼儿学会自我保护呢？下面我就谈谈我们在教育幼儿“自护”方面的几点做法：

一、创设良好环境，“保护”与“自护”同行。

1、幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。幼儿园专门设置了“安全知识长廊”，其内容涵盖非常广，包括乘车安全、用电安全、防火安全、食品安全等多个方面。教师可以利用餐后散步的时机，对幼儿进行教育，丰富幼儿的安全常识，提高预防危险的能力。室外在一些特别游戏区域，专门铺设塑胶地垫，提高安全性。上下楼梯间，为幼儿设置了专用扶手，并张贴如“上下楼梯靠右走”等标语，预防幼儿因拥挤而发生踩踏。在墙角一律用圆形防撞条进行包裹，室内为了预防幼儿因地滑而摔倒，全部采用了防滑地面。这一系列的举措，大大降低了安全隐患，保证了幼儿的安全。

2、教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。孩子们在喝水、洗手时经常乱跑，发生被水烫伤或滑倒或相撞的事情。于是，我和孩子们一起讨论，大家提议可以设置标记，以及时引起注意。根据幼儿的提议，我们从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记，在窗台张贴了禁止攀爬的标记；时刻提醒幼儿注意安全。同时我们绘制了许多安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分安全与危险，提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

3、在区域活动中，我们还设置“安全区”，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行区域活动时，通过游戏训练幼儿遇到困难如何救助的方法。

二、利用多种形式，培养幼儿“自护”意识。

安全教育应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。

1、通过故事、看图讲话等，教给幼儿自我保护常识。故事《不透气的塑料袋》中讲的是大灰狼把红色塑料袋套在头上，发现所有的东西都变成了红色，大灰狼很高兴，又找了各种颜色的塑料袋套在头上，等到玩累了，没有把套在头上的塑料袋摘下就睡了，结果差点被塑料袋闷死，幸亏小老鼠及时发现救了它。听完故事幼儿展开讨论：大灰狼把塑料袋套在头上后，发生了什么事情？听了大灰狼的故事，你看到塑料袋时，还会拿着它玩耍吗？通过讨论、教师总结，让幼儿知道塑料袋的有关知识：塑料袋本身能释放有害气体，时间越长，浓度越大，密封袋中的食物就会受到污染，危害我们的健康，同时塑料袋很容易引发......余下全文>>

四：幼儿安全教育活动中存在办哪些不足的地方 5分

幼儿的一日活动中存在很多安全隐患，需要及时发现及时处理，这样才能保障幼儿的安全.

幼儿园一日活动中的安全隐患及排除隐患的有效建议

1 ．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。

2 ．晨间活动人均面积太小，活动器械的选择或各年龄段的场地安排不当。

3 ．活动时座位排列不合理。

4 ．课间孩子在室内追打嬉戏。

5 ．上厕所、洗手时管理松懈。

6 ．点心、进餐时组织不当。

7 ．餐后管理交接不当。

8 ．药品管理不严密。

9 ．午睡时监管不当。

10 ．起床时情况混乱。

11 ．户外游戏时组织不当。

12 ．园外集体活动时组织工作不细致。

13 ．离园时交接不到位。

预防措施 ：1 ．应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。

2 ．晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。

3 ．室内活动时，应根据活动的内容，选择座位的排列形式。如动态的活动尽量采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用 U 字形排列较好……

4 ．课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。

为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。

5 ．上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是切实可行的好办法。

6 ．吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害 ( 如催促孩子进餐，一律不准剩饭等 ) 。

7 ．上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。

8 ．加强药品的管理。每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。

9 ．午睡时，首先要排除环境中存在的危险。如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。

10 ．起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。

11 ．户外活动时，首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突然剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。

12 ．在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点：

(1) 了解沿途路线，尽可能选择最安全的线路。

(2) 事先请孩子做好外出时的一切准备工作，并提出安全方面的说明。

(3) 行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内。

13 ．离园时，首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。其次，严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩子，需向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体方法。

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