一：如何教一年级孩子学比多比少的应用题
在教一年级“比谁多，比谁少”应用题时，有少部分学生在做题时看到“多”字就用加法，看到“少”字就用减法做，
如题目：苹果有47个，苹果比桔子少2个，桔子有多少个?
部分学生就会算成47-2=45(个)。
我让学生再读几次题，但是有部分学生换一下形式又不会做了。
分析原因：这部分学生未能很好的抽象出题目的意思，他们的思维处于形象思维阶段。
那么，怎样才能让学生更直观的理解呢?我思考了一下，觉得用画线段图的方法更能让学生理解。
(1) 学会找“标准”
上课前我先举例子，“老师比小红高”，以谁作为标准? 答案：小红
“小红比老师矮”，以谁作为标准?答案：老师
比 谁 这个“谁”就是标准。
(2) 学会画线段图
如上题 苹果有47个，苹果比桔子少2个，桔子有多少个?
这题以 桔子 为标准
桔子： ?个
47个 少2个
苹果： -- -- --
通过看这个线段图，学生很容易看出苹果比桔子少，要求桔子就要用加法。
二：一年级多与少的应用题
说话说清楚，都不懂你要问的是啥子
三：一年级的孩子总是弄不明白应用题一共多少和多多少怎么才能给他讲明白？
一共多少用加法，多多少用减法。
举例说明:
2和3一共多少？
5比3多多少？
四：谁比谁少,谁比谁多的应用题,怎样让孩子易懂
你好，这种情况都用减法。教学上称为“比多比少的题”。谁比谁少，比谁少？谁是标准数，做被减数。
谁比谁多，比谁多？谁是标准数，做减数。
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