一：如何加强校长队伍建设
一要有高度的责任意识。省委书记卢展工同志在全省经济工作会议上强调，“对领导干部来讲，最重要的标准就是责随职走，心随责走，就是责任心强不强，能不能对党负责、对人民负责、对工作负责，能不能对自己负责；就是要有压力、有负重感，为责任牵肠挂肚，为责任寝食难安，为责任坚持原则，为责任勇于奉献。”卢展工的讲话对领导干部的事业心和责任感作了生动、具体、形象的阐述。我们始终要带着责任促进工作，尽心尽责推动发展，把责任具体体现在促发展的每项工作、各个环节、全部过程。把自己的理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一体；要细化责任，各中小学，包括局机关各股室、区教育督导室、区教师进修学校领导干部要根据区教育局明年教育工作的总体安排，对照各自承担的职责任务，进行责任细化量化，逐一分解下去，做到任务分解到人，责任落实到岗，工作落实到位，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。要考核责任。建立健全各种考核考评制度，客观、正确、科学评价干部、教师的劳动成果，把考核结果作为评价各部门、各单位及其所有教职工工作实绩的重要依据，作为教师职务“评聘”和绩效工资的重要依据，作为促进学校发展的一个重要手段。要做好考核工作，关键是制订好考核标准，作好考核过程管理，每一项工作做到有计划、有部署、有督促、有检查、有记录、有结果，并及时公布，接受监督。
二要有高昂的精神面貌。精神面貌体现工作状态，事关发展成效。实现教育强区的目标不是喊出来的，而是一年一年自加压力干出来的，一步一步争创上来的，一点一滴积累起来的。荔城教育正处在新一轮创业的关键阶段，机遇与挑战并存，困难与希望同在，全区各中小学领导和局直各部门领导要进一步发扬艰苦奋斗、敢于吃苦、敢于打硬仗的精神，把工作中的困难估计的更加充分，把问题分析得更加透彻，做到超前谋划、应对有方。要敢挑重担。对各项工作都要以积极的心态去对待，以苦干实干的精神去担当，主动想办法，找对策；对发展中遇到的困难和问题，要敢于攻坚，善于突破难点，决不能心存畏难，互相推诿。要勇于争先。好字当头，追求发展；快字当头落实工作，不仅在谋划发展、部署安排工作上要争先，而且在工作的成效上要争先，要有争创一流工作、一流学校的雄心壮志，不能甘当落后，或是甘当中游，要创造性地开展工作，以当骨干争先锋的气势推动各项工作出色完成，不断提升工作绩效。
三要有扎实作风。作风问题事关责任落实和事业成败。推进教育强区建设，必须大兴求真务实之风，大兴勤政廉政之风，大兴调查研究之风。我区各中小学领导和局机关、局直各部门领导和干部主流是好的，但也要清醒地看到，一些学校、一些部门个别领导、个别干部还存在着工作任务不落实，碰到困难推责任，遇到矛盾往上交等问题，这些问题既损害形象，又影响教育发展。各中小学、各部门务必切实转变作风，狠抓落实，坚持深入基层、深入师生、深入教学第一线，做到力量下沉，重心下移，工作推进在一线，问题发现在一线，矛盾化解在一线，干部考核在一线，用实干、巧干、实干去体现领导方式和工作方法，用智慧和能力去破解发展中阻力和难题，用工作成效去体现发展观的要求；要自觉遵行社会主义核心价值体系，自觉加强个人修养，自觉端正师德师风，教书育人，为人师表，以身作则，充分发挥模范带头作用，努力使自己成为政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的领导干部。
四要有专业化的目标，着眼于培养人这一教育的根本问题。各中小学、各部门的领导干部，特别是校长要深刻地认识：教育教学过程必须时时回答“培养什么人，怎样培养人”这一教育根本问题，实践“育人为本......余下全文>>
二：如何加强学校领导班子建设
教育要发展，班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。领导班子作为学校的领导核心，班子成员的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。因此，加强学校领导班子建设，提高班子成员的整体素质，对于促进学校健康、和谐、快速发展至关重要。如何使所有班子成员心往一处想，劲往一处用，不断提升整个班子的凝聚力、战斗力、号召力和创造力？总体来看，要在带、勤、实、和、廉五个字上下功夫。一是带。处处带头、以身作则、率先垂范，这是学校领导取信于民的基础。在工作中应努力做到三个带头：一要带头学习，做学习型的领导。会不会学习，重视不重视学习，善于不善不学习，对于一名领导的成长至关重要。作为学校的领导，尤其是一把手要带头学习先进的教育思想和教育理念，能够站在教育发展的前沿来指导学校的教育教学工作，不断提高自身的业务能力和管理水平，并能带领班子其他成员自觉学习，努力创建学习型的领导班子。二要带头研究教育教学工作。教育教学是学校的中心工作，抓好课堂教学是提高教育教学质量的根本。班子成员要带头深入教学一线，指导学校的教育教学工作，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在落实中求发展、求提高、求创新。三要带头遵守学校规章制度。没有规矩，不成方圆。对于学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，中层首先要做到；凡要求中层做到的，班子成员首先要做到。只有班子带头执行了这些制度，才能使这些制度在实际工作中更好地加以落实。 二是勤。勤奋是干好工作的保障。每一位领导腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，做到勤于工作、勤于反思。腿勤，就是该到的地方必须到。眼勤，即要勤于观察，善于发现日常工作中的变化和问题，并采取相应的措施及时解决，以确保学校教育教学工作有序有效进行。脑勤，就是要勤于动脑，要用科学的、发展的思想与言行引领学校各项工作，要正确把握和认真贯彻上级的要求，对学校的近期工作目标，远期工作目标及学校的发展，要做到心中有数，思路清晰，未雨绸缪。嘴勤，就是要求该说的要说、该管的一定要管，不怕得罪人；要做到敢于评价、善于评价，并能做出科学评价。 三是实。为人、做事要求实、务实、扎实，这是一名领导必须具备的素质。这方面一要做到为人实实在在，不虚情假意，上下级之间、同事之间坦诚相待，互相尊重。考虑问题要顾全大局，不能只站在一条线一个角度看问题，办事情、工作不能掺杂个人的利益因素，向上级反映工作问题时，不能只讲表象，更要深层剖析原因，提出合理化建议和解决问题的方案。二要扎扎实实，不搞形式，不走过场。学校的教育教学工作和其它的重大活动，无论从设计、组织和安排上，都要从学生实际出发，从教师实际出发，从学校实际出发，讲究针对性，追求实效性。三要抓工作落实，有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结。不管哪一条线，不管什么工作，如果只是布置，没有过程的落实，等于没布置，布置＋落实＋监督+反馈＋重新落实=圆满的结果。 四是和。领导班子的团结，是全校教职工团结的关键，也是使学校健康、和谐、快速发展的关键。领导班子的团结，不是迎合、不是义气，而应该是为上级负责、为师生负责、为学校发展负责的原则下，同事之间真诚的关心、爱护、合作。班子成员之间要搞好团结，多交流与沟通，形成相互尊重，相互信任，讲究民主，重大问题集体研究决定，之后再放手大胆地开展工作。学校领导班子的团结能在无形中带动全体教职工的团结，只有全体教职工的团结协作，全身心的投入到自己的本职工作中去，同事之间互相帮助，互相支持，才能真正形成全校的融洽、和谐的人际关系。只有这个集体的氛围......余下全文>>
三：校长如何加强班子建设
如何加强领导班子建设,处进学校全面和谐发展的指导性意见 这个东西其实很干部队伍建设的需要，学校共换了七任校长，我见证了七届参与了五届领导班子
四：中小学校长如何为学校建设一支强有力的教师队伍？
坚持教师优先发展努力建设一支高素质专业化的中小学教师队伍
一、近几年，我们着重抓了以下几方面的工作：
1、加强教师FAff-建设的科学规划和宏观指导。
2、着力推进教师教育创新。
二是优化配置教师教育资源，努力构建教师培养新体系。
三是按照中小学各学段教师的实际需求，我省适时停止了培养专科层次初中教师的招生计划，调整了学科专业结构，大力培养中小学信息技术、英语、艺术类和综合类等农村基础教育急需的学科教师。同时，根据新时期农村教师队伍建设的特点和基础教育课程改革要求，优化课程结构，加强职业道德教育，强化实践环节，努力提高师范教育质量。2008年，我省开展了师范生顶岗实习的试点工作，152名学生在农村小学的顶岗实习收到良好的效果。
3、全面开展中小学教师和校长培训。一是从2003年开始，我省扎实开展了以基础教育课程改革为契机，以校本培训为基础，以远程教育为依托，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点内容的新一轮中小学教师继续教育。据统计，至2007年底，全省义务教育阶段教师全部完成了新课程培训任务，40．8万名专任教师接受了240学时的岗位培训，15万和25.5万人分别参加了信息技术初级、高级培训，4.8万名教师参加了国家、省、市州三级骨干教师培训。
二是强化农村义务教育薄弱学科教师培训。从2004年开始，我省针对农村教师学科结构失衡的突出问题，由省本级筹集专项资金，以本科院校为依托，为全省农村乡镇中小学培训了英语、计算机骨干教师近1万名、农村小学音乐、美术、体育、生命与健康等学科省级骨干教师1500名。全省各市州普遍开展了相应专项培训，有效缓解了农村学校薄弱学科教师短缺的矛盾。
三是狠抓中小学教师学历提升。我厅先后下发《关于推荐优秀在职小学教师通过继续教育达到专科学历水平培训的通知》、《关于推荐优秀在职中学教师通过继续教育达到本科学历水平培训的通知》等一系列文件，采用远程教育和自学考试相结合的方式，每年组织2万名小学教师和1．5万名中学教师免试入学，分别进行专科和本科教育学历提升培训。同时，鼓励教师通过成人教育、自学考试等多种形式和途径提高学历层次。据统计，小学专科及以上学历教师比例和初中本科及以上学历教师比例分别从2000年的12．94％和11．26％提高到2008年的65．64％和46．61％。
四是大力开展中小学校长培训。认真落实中小学校长“持证上岗’’的规定，加大对农村、民族地区校长培训的力度，有计划地安排相对薄弱学校的校长到较发达地区学校挂职锻炼、发达地区优秀校长到民族地区学校任职。2003—2007年，共有3．5万名中小学校长、幼儿园园长和教育管理干部参加了岗前培训，累计选拔了340多名民族贫困地区中小学校长到较发达地区学校挂职锻炼。
五是健全中小学教师培训网络，积极推进示范性省级教师培训机构建设工作。目前，全省108个县级教师培训机构的办学水平有明显提高，有9个已通过了省里的评估验收，其中2个受教育部通报表彰。2004年，我省建立了两个用于中小学教师学历提高培训的远程教育平台，并在90个县市区设立教学点，为边远地区教师通过网络获取优质资源、提升自身学历水平提供了条件。2007年，我厅又利用省电大系统的网络和资源优势实施中小学教师远程学历教育。2008年，又投资600万元建设湖南省中小学教师远程培训专用平台和开发学习资源，为开展中小学教师继续教育非学历培训开辟了新的途径。
4、不断完善教师工作体制机制。一是进一步明确教育行政部门管理教师队伍的职责。2......余下全文>>
五：国家中长期教育改革和发展规划纲要中加强教师队伍建设一章中，要求教师
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十七章 加强教师队伍建设：
（五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。
（五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。
以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。
以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。
以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进计划、“长江学者奖励计划”和“国家杰出青年科学基金”等人才项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。
（五十四）提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。
（五十五）健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。
逐步实行城乡统一的中小学编制标......余下全文>>
六：作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？
一、德(18分)
1、班子团结，作风民主，在师生中有良好的威信，言行堪称师德表率。
2、认真执行上级有关部门的规定，努力维护教育系统、学校及班子的良好形象和声誉。
3、忠于职守，组织纪律性强，下情及时上达，保持政令畅通。
有下列情况的扣分或实行“一票否决制”。
1、在学校民主测评“德”项测评满意率在85%以下扣6分；
2、违反上级有关部门规定，工作不负责任，学校受新闻媒体曝光，在群众中或给教育教学造成影响的扣6分；
3、组织纪律观念较淡薄，政令不畅，擅离职守，工作受到影响，造成一定损失的每次扣6分；
以上情节严重，造成严重后果的或党风廉政建设（行风建设）、计划生育、社会治安综合治理等目标管理考核不合格的实行“一票否决制”。
二、能（10分）
1、学历、计算机、普通话、心理健康教育达标和校长培训合格的记5分，高学历达到者加记1分；
2、有较强的组织、决策、创新、综合分析等管理能力记3分；
3、熟悉教学业务，能胜任1-2门学科教学工作的记2分；
三、勤（8分）
1、 学校管理、教学工作等做到勤、细、实，以身作则，身体力行，坚守岗位，学校民主测评中“勤”满意度达到96%以上的记8分；
2、事假半天须向局办公室请假。一天及以上须书面向教文体局请假，由局长批准。事假每天扣0.5分，扣分不封顶。到外县(市、区)出差一天以上须向局长请假，书面报局办公室备案，未经准假无故不在岗，经查实作旷工处理，旷工一节课扣1分，扣分不封顶；
3、出勤实行抽查制，抽查时无故不在岗的每次扣2分，扣分不封顶。
四、绩(56分)
(一)办学目标与方向(12分)
1、全面贯彻党的教育方针，执行上级党委政府和教育行政部门的决定记2分；
2、实行目标管理，有学年、学期工作计划及总结的记1分，学校有明确的办学目标和近、中、远期发展规划并逐年实施的记1分；
3、注重教师学历的提高，专任教师学历合格率符合国家规定要求的记1分，高学历达到规定要求的加记2分；
4、把德育放在首位，德育领导管理体制健全记1分，有德育实施计划记1分，在校学生犯罪率为零记1分；
5、重视校园文化建设和建立校园计算机网络的记2分；
6、校园布局合理，环境整洁、优美的记2分。
（二）党政管理(15分)
1、认真按时完成当年各项重点工作记2分；
2、学校行政常规管理规范，各种规章制度健全，档案资料齐全记2分；
3、党政工作协调，职责明确，分工合理，干群关系融洽，凝聚力较强记2分；
4、实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，支持指导工会、共青团、少先队工作记2分；
5、学校积极进行内部管理体制改革，实行校长负责制，教职工聘任制，并有实施方案和具体办法，效果明显的记2分；
6、注重教师培养培训和知识更新，认真组织实施教师提升工程，并提供一定的经费，具有切实可行的近期和中长期师资培训计划，师资队伍水平逐年提高记2分；
7、按时完成局以及各科室布置的各项任务的记2分，不按时完成的每次扣0.5分，扣分不封顶；
8、重视教育信息收集、报送工作，积极利用新闻媒体对学校进行正面宣传报道的记1分；在市级、省级、国家级新闻媒体上正面宣传报道每次分别加记1分、2分、5分。
（三）教育教学工作管理（18分）
1、面向全体学生，建立较为完善的促进教师、学生发展的评价制度，符合素质教育要求的目标管理体系及评价机制的记2分；
2、建立教学质量考核评价制度的记2分；
3、按规定确定考试科目与次数，不分重点班、快慢班、特长班等，不搞考试成绩名次排队的记2分；
4、建立健全教研网络，有......余下全文>>
七：中小学校长队伍建设的有关情况调研报告怎么写？
一、福建省中小学校长队伍现状 福建省中小学校长总数为15884人,其中高完中校长1773人,占总数的11.16%;初中校长3040人,占总数的19.14%;小学校长11071人,占总数的69.70%。民办中小学校长282人,占中小学校长总数的1.78%。 注:整个研究报告统计数据都不包含职业、成人类学校。 另外,福建省还有九年一贯制学校校长283人,其中正校长107人,占37.8%,副校长175人,占61.8%;男校长259人,占91.5%,女校长24人,占8.5%。十二年一贯制学校校长40人,其中正校长16人,占40%,副校长24人,占60%;男校长34人,占85%,女校长6人,占15%。 (一)高完中校长队伍现状 1. 高完中数量、所在地及规模。2008年福建省高完中610所,其中,完全中学483所,高级中学127所。合计高完中,坐落在城市的175所胆占29%;坐落在县镇的329所,占54%;坐落在农村的106所,占17%。高完中在校生总数748828人,城市在校生228533人,校均规模1306人;县镇在校生411620人,校均规模1251人;农村在校生108675人,校均规模1025人。
八：作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？
首先选好得力的人员，然后安排分工明确，颁布奖惩制度，平时加强学习与交流。
九：如何优化教育结构,强化教育管理,建设高素质教师队伍
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。多年来努力教师队伍建设取得了显著成绩,广大教师兢兢业业，默默耕耘，为教育事业发展和现代化建设作出了重要贡献。但是，从新时期教育发展的更高要求看，教师队伍总体素质还亟待提高。如何优化教师人才结构并强化教师队伍管理，现提出如下意见
一、优化结构强化管理的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，以人才强教为主题，以促进校长、教师专业发展、整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师教育和岗位培训为重点，统筹规划，创新机制，优化结构，提高质量，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为建设一流教育强市、率先实现教育现代化提供有力的人才保障。 二、优化结构强化管理的目标任务
———教师队伍素质进一步提升。广大教师具有高尚的师德品质、科学的教育理念、较高的教学水平，师德和业务素养实现整体提升，较好地适应率先实现教育现代化的需要。由教育名家、教学名师和学科领军人才领衔的骨干教师队伍进一步壮大。
———教师队伍结构进一步优化。教师数量满足事业发展需要。基础教育教师队伍的学科、年龄等结构更趋合理，整体学历层次明显提高；高等院校教师队伍的学历、专业等结构进一步优化，高、中等职业学校“双师型”教师比例不断提高。
———教师教育体系进一步完善。加强教师教育培训的统筹规划和科学管理，依托专业性本专科院校、区域和校本教研体系以及终身教育公共服务平台等开放性教育资源，基本建成职前职后教育相互沟通，学历与非学历教育并举，有利于教师专业发展和终身学习的现代教师教育体系。充分利用国内外优质教育资源，加强教师教育培训基地建设。三、优化结构强化管理，切实提高教师职业道德水平把师德建设放在首位。教师应当教书育人，为人师表，言传身教，做学生健康成长的指导者和引路人。要加强教师职业理想和职业道德教育，围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，引导广大教师自觉加强师德修养，
以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平。广泛开展形式多样的师德师风教育活动，认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断增强教师为人师表、教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。严格规范教师从教行为。坚持依法治教、从严治教，严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为。教师要全面贯彻党的教育方针，模范遵守法律法规，依法履行教师职责；要身体力行实施素质教育，关心学生的思想、学习、生活和心理健康；要潜心钻研学生成长规律，做到以人为本、因材施教；要公平对待每一个学生，引导促进学生全面发展；要认真执行各项纪律规定，在职中小学教师不得从事有偿家教，不得在各类社会培训机构兼职取酬。四、优化结构强化管理，大力促进教师专业化发展全面提升教师业务水平。把提升教师队伍整体素质，促进教师专业化发展作为教师队伍建设的中心任务。坚持能力为本，围绕提高教育教学水平和人才培养质量，着力提升教师实施教育管理和课堂教学的业务水平。坚持专业引领，根据教师不同专业和不同学科要求，明确专业发展方向，促进教师专业发展。坚持科研带动，完善区域教科研组织网络，建立跨校教科研协作体系，发挥学校教研平台的主体作用，促进教师教学实践与科学研究互动提升。强化教师继续教育和培训。严格执行国家和省有关专业技术人员继续教育的规定，全面实行教师继续教育证书制度，落实教师继续教育和培训工......余下全文>>
十：浅谈如何加强小学教师队伍建设
孝感市孝南二中 黎义长教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。教师是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，《中共中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。现请允许作为一名普通高中教师的我就如何加强教师队伍建设和管理，谈一谈粗浅的看法，不妥之处敬请批评指正。一、建立健全校园教师队伍的专门一级管理机构据我了解，现在绝大多数学校都还没有成立一个专门管理教师队伍建设的职能机构，而都只是挂靠于校办公室、教务处、政教处、总务处这样一些学校中层管理机构，以致对教师队伍建设管理的统一协调性就比较差，针对某些具体的事件例如：教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思政工作和一些后勤保障工作等等。如果部门和部门之间协调不好不及时可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与我们加强教师队伍建设的目的背道而驰。同时对教师队伍建设的整体运作也不利，会出现一种杂乱无章的混乱状况。因此，我认为十分有必要进一步健全学校教师的管理机构，设置专门的管理教师办公室，只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱，整洁可喜的局面，也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。二、建立全方位的教师评估、监督、考察机制教师的管理工作既要建立在政治理论的高起点上，又要不脱离实际，扎根于本校的教学实践基础上。要掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾，有的放矢加强管理和指导，使评有根、监督有据、考察有理、奖惩有依，形成一个立体的网络评估体系以促进教师队伍的良性管理和建设。我们可以从以下几个方面来了解教师的教学活动及其思想变化来建立合适的信息反馈机制，以建立合适的有效的解决机制。为此，我们可以建立准确快捷的反馈评估系统。信息反馈的主渠道是教务处，信息的主要来源有：１、动态的教学、教研记录——《教学日志》、《教学活动登记本》、《教学计划》、《思想日记》及在各种刊物上发表的教研文章等；２、例行会议——教研组长和备课组长会议、班主任会议、学生座谈会和中青年教师座谈会等；３、专题调查会——中青年教师座谈会、集体备课讨论会等；４、听课、评课——校长、教学副校长、教导主任、教研室主任及学校教研员随机下班听课、评课；５、教学常规检查——定期查教案（月查）、查作业、查试卷、查实验室记录等；６、各类统考成绩评估——每学期期中考试，期末考试后在搜集和分析各方面信息的基础上，进行教学质量大检查，召开总结评估会，点明教师教学中存在的主要问题，指明主攻方向。这种在加强常规管理的同时，将教学方法的改革的要求和成果不断地补充到教学常规管理中去的方法，形成了教师常规管理和教学方法的同步进行，互相促进，应该可以收到很好的效果。三、狠抓教研、促教改，全面提高教师教育素质水平时代在变迁，知识在更新，教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，搞好自身素质的学习和提高。我觉得应该从以下几点去加强和管理。1、抓好三支队伍，形成教学龙头。三支队伍是教......余下全文>>
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