名师引读观后感

一：名师引读观后感600字

进入新课程，扑面而来的是新词汇引领的新理念。随着新课程的纵深，新词汇变成了旧词汇，理念也说得越来越顺溜，而实践――课堂操作――教师每天要做的事，或者说，新理念在课堂教学中的实践成为新的焦点。现在的课堂，“自主、合作、探究”已是一种新“常规”，随之而来的课堂教学非线性结构带来了一些新挑战，如“预设与生成――节外生枝怎么办”、“有效学习――怎样选择教学策略”等，是我们实践中常见困扰。 日记暑假日

这些问题，名师当然也会碰到，他（她）们是怎么应对的，又是怎样想的。《名师教学机智》是一本名师的课堂实践案例，记录了名师的实践及所思所想。

通读掩卷，三点感受：

1．“道”“术”结合生成智慧。教学机智表现出来的，做出来的，看得见的部分是“术”――教学过程的谋略与方法。其背后是教师自身的“道”――是教学过程中的信念、价值观和伦理标准，是隐的部分。“道”为原则，“术”为方法，内外兼修，产生了教学机智。比如，学生层次不一，课堂上好学生常常“领先一步”，要学的内容有的学生已经知道了，上课时经常要“叫”出来，怎么办？名师们应对方法不一：①有的名师请他做“评委”（p44、45）评判别的同学讲得对不对；②有的名师处理成“请你悄悄地告诉老师”；③有的名师则顺势应接话题：“对不对呢，我们来验证一下吧”（p10）。这些应对，结果都是让教师继续面向大多数学生展开后续教学，但效果不同。第一种应对，好学生更加专注倾听其它同学发言了，因为有评委的责任在身。第二种应对，好学生暂时会不发出声音影响别人，只悄悄地告诉老师――有一种神秘感，不过只有老师知道，而没有同学敬佩的眼光似乎有点不过瘾。第三种应对，暂时冷处理，顺势转移话题，好学生可能会有点失落。很难判定哪种效果好，但都不是简单制止，粗暴斥责。效果的不同折射了教师“道”的不同――学生观，道有境界，术就有高低。很赞赏书的一句话：“一滴水能折射太阳的光芒”，也许，瞬间的灵感仅仅是课堂教学的一个点，一个侧面，但从中我们能够透析出教育行为背后的，但却是自觉的教育思考、教育智慧和教育理念。（p57　徐芳《游戏带来了灵感》）

2．教学机智是一种情景性知识。需要我们不断在课堂中锤炼。

教学机智表现出来的行为很难模仿。因为这些应对是在一定的情景中有效，离开了特定场合很难说是“智”，这是我读《教学中出现10个意外怎么办》一文时的感觉。在读的时候总觉得提出的问题很好，很对，但所给出的指导“隔靴搔痒”，从某种角度去看，还很不“智”。因此，名师的机智（如《变被动为主动》、《弄拙成巧》）我们可以去揣摩，思考其背后理念；可以去引申，假想不同的情况他们会如何应对。更应该在实践中积累案例，反思场景，积极应对。

3．怎样生成智慧

（1）行思结合，且行且思。“在意识中思索的东西只有让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。”（p6　引自朱光潜《谈美》）这段话非常形象地描述了智慧迸发的前提，也就是说，智慧不是凭空生成的，不是“飞来石”，而是厚积的结果，是平时的积淀遇上特定的情景自然绽放的美丽。（2）要利用机会教不同的学生。从名师的案例中可以看出，教学机智和教师的专业知识密切相关。教师的专业知识至少有三种：本体性知识、条件性知识和实践性知识。本体性知识和条件性知识的来源主要是经授受获得，或来自书本、或得自进修等，获得的多少与深浅与我们自身的学习有关。而实践性知识的获得主要来自自身，一方面自己要有悟性，另一方面取决于交往的学生。不同的学生有不同的思维......余下全文>>

二：阅读 悦读，2016暑期名师引读精品集读后感

2016年暑期读书：《我是人民教师》读后感（教学反思）

利用这个暑假，我认真阅读了《我是人民教师》这本书，书中品墨老师，也就是宋犀堃老师分章别类详尽地阐述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有实力、会沟通、有进取心的教师。给我印象最深刻的是书中一篇《换一种心态当老师》的文章，给我的触动颇深！

在应试教育当道和分数至上的今天，家长和学校所看重的只是分数，有了分数，就可以“一荣俱荣”,社会承认的是升学率。因此在国内这种功利化背景下，教师几乎成了追求分数和提高学校升学率的工具。至关重要的教师专业成长，被学生的发展所取而代之；以人为本的良好工作环境，很少有人重视；教师的身心健康与否，再也无人问津！老师们既要当班主任，还得教主科；没有任教主科的至少肯定需要跨科任教，既要抓好教学还得心系学生安全；既要处理好与领导关系还得教育不成熟的学生；既要在学校工作上兢兢业业，还得回家尽到自己职责！天天喊要给学生减负，心中装着事业，背上压着分数，口中喊着课改，手中举着教鞭，教师们就这样早出晚归、起早摸黑，风雨兼程地一路走来！教师的负担不减，焉能给学生真正做到减负！日复一日，年复一年，能者多半已是积劳成疾或英年早衰，凡者则怨天尤人职业倦怠，即使是胸怀壮志的年轻人，也只能发出“树欲静而风不止”的悲催感慨中！这样的生活，这样的工作，教师真成了蜡烛。呕心沥血，在匆匆忙忙的生活中透支自己的身体健康，从参加工作直

至退休，直到蜡烛成灰的那一刻也丝毫体会不到燃烧自己和照亮别人的幸福感！

三：八点引读听后感

名师引读听后感--《窗边的小豆豆》 2016年2月7日，我通过手机听取了丁美佳老师关于《窗边的小豆豆》的引读。 丁老师说这本书描写的是一个真是的故事。作者因为淘气被原学校退学，后在小林校长的爱护和引导下，逐渐成为了著名作家、著名电视节目主持人。听了丁老师的讲解，我十分想详细阅读这本书。 名师引读听后感--《毛泽东传》 2016年2月14日，我通过手机听取了邱金彤老师关于《毛泽东传》的引读。 邱老师介绍《毛泽东传》这本书中写了毛主席的生平事迹，还有毛主席在临终时对自己一生的总结。毛主席是中国伟大的人物，作为中国的孩子，我也想了解毛主席的生平事迹。

四：看新华购书中心名师引读写观后感。

4月24日下午两点，由沈阳市教育局、中波792、调频104.5、沈阳新闻广播以及沈阳新华购书中心共同举办的“名师引读”活动在沈阳新华购书中心五楼多功能厅正式开讲。

本次活动，沈阳市文明办主任刘庚杰、沈阳出版发行集团党委书记、纪委书记、监事会主席高鹏举，沈阳市共青团陈奇部长和沈阳市教育局及各区县领导均莅临活动现场，对活动进行观摩和指导。

本期主讲嘉宾为业内享有盛誉的胡建章老先生。 胡老长期从事教育行政管理工作，亲历了改革开放以来沈阳教育的发展与变化。曾担任沈阳市教育局生产处处长、基建处处长、计财处处长、副局级巡视员等职务。现任沈阳市教育学会副会长兼秘书长。本次讲座，胡老将以《人类群星闪耀时》一书为切入点进行展开。详细解读了书中所传递的知识、思想是具有普世意义的。

五：l寒假名师引读的现场感受

名师引读听后感--《窗边的小豆豆》

2016年2月7日，我通过手机听取了老师关于《窗边的小豆豆》的引读。

老师说这本书描写的是一个真是的故事。作者因为淘气被原学校退学，后在小林校长的爱护和引导下，逐渐成为了著名作家、著名电视节目主持人。听了老师的讲解，我十分想详细阅读这本书。

名师引读听后感--《毛泽东传》

2016年2月14日，我通过手机听取了老师关于《毛泽东传》的引读。

老师介绍《毛泽东传》这本书中写了毛主席的生平事迹，还有毛主席在临终时对自己一生的总结。毛主席是中国伟大的人物，作为中国的孩子，我也想了解毛主席的生平事迹。

名师引读听后感--《让爱点亮生命》

2016年1月26日，我通过手机听取了老师关于《让爱点亮一生》的引读。

老师说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”《让爱点亮一生》就是这样一本好书。这本书中吧“爱”表现的淋漓尽致，有国家之爱、民族之爱、父母之爱、师生之爱、同学之爱。我想我们的生活离不开“爱”，我应该好好读读这本书。

名师引读听后感--《中国人应该知道的风俗礼仪》 2016年1月31日，我通过手机听取了老师关于《中国人应该知道的风俗礼仪》的引读。

快过年了，老师讲了很多拜年时的礼仪，如拱手礼的行礼方法和忌讳。马老师还讲了很多过年时必做的菜肴和菜肴的寓意，如红烧肉、鱼和木耳黄花菜等，特别有趣。

老师推荐的这本书里有更多这样的知识，我十分想了解，我一定要好好读读这本书。

名师引读听后感--《小王子》

2016年1月23日，我通过手机听取了老师关于《小王子》的引读。

老师说这本书的出版量特别高，它适合各个年龄段的人来读，每个年龄段有不同的领悟、每个人有不同的感受。我想和妈妈、姥姥一起读这本书，然后说说我们不同的感受。

名师引读听后感--《追风筝的人》

2016年1月29日，我通过手机听取了小云老师关于《追风筝的人》的引读。

老师简述了这本书的故事内容。故事的主人公阿米尔和哈桑是一对好朋友，但是由于阿米尔的懦弱和内疚，他赶走了哈桑。哈桑什么也没说的离开了，阿米尔为此愧疚一生。听了这个故事，我心里很难过，我想更详细的了解他们的故事。

六：名师引读——红楼梦读后感

古代女子进宫到底是好是坏？以贾元春为例，当日太监前来宣旨，贾政得知，高兴极了，荣府上下引以为荣，元春进了宫，荣华富贵，金银珠宝，享用不尽，今日回府便赏赐一番。

离开父母，离开家园，孤身在异地，温暖少了，欢笑少了，想那元春只身在宫中，昔日的姐妹不在身边，连个说话的知心人也没有，更恨宫廷险恶，处处提防；规矩重重，处处小心，能有快乐吗？

别说人难做，别说人好做，回头看世间悲喜，自有人评说。

李嫫嫫呀李嫫嫫，你为什么那么冥顽不灵呢？的确，宝玉自小喝你的奶，你对他有养育之恩，没有你的奶或许宝玉就不会这么壮了，但是，与其说你有伟大的胸襟，不如说你居“功”自傲，厚脸皮。

做人以谦虚为本，你以为自己了不起，难道别人也这么说吗？放现实点，想想看，宝玉给晴雯的包子你吃了，给袭人的酥酪也装进肚子了，人家没怪你也算运气了。如果宝玉再大发脾气要你走，那个老太太哪会把你留下？

骄傲自负的苦果可吃不得。

七：名师引读现场2016许丹丹老师的穿越时空，踏上，拯救之旅 读后感怎么写

龙小邪的冒险之旅

——《龙与猫之国1——穿越时空的木乃伊之眼》读后感

看到书的封面写着《龙与猫之国》，龙君初晓的作品，我还以为这是一本关于龙和猫之间的动物故事。因为对于龙君初晓这个名字我十分陌生。可是当我看到书的第二页的“关于作者”，我才恍然大悟，原来作者就是大名鼎鼎的《查理九世》的作者——何佳妮。这时一个想法在我脑海中闪现，这本书肯定是一本神秘的冒险小说。随着书的一页页翻动，我的想法得到印证。

四年前，龙小邪与父母在阿兰星落市博物馆走丢，不知道什么原因就被神秘人送到了阿兰星落学校。可是在莫汗老师带领学生们参观市博物馆时，诡异的事情又发生了，一个阴森森的声音告诉龙小邪，他的生命还有19小时59分20秒。龙小邪仔细看了看，原来和他说话是一只风干了好几千年的木乃伊猫。开始龙小邪没当回事，以为这是什么人和他开玩笑，可是随后却发生了一系列的诡异的事情。在历史考试中，他发现他的左眼看懂的景象竟然比右眼看到的真实世界块了整整半秒钟，他在池塘中发现自己的骷髅------在他晕倒，好友亚瑟、温莎、库库朗把他送到医院后，又发生了一系列的诡异的事情，先是被告知得了古墓真菌综合征、接着是他发现他和同学们都是在四年前同一时间来的这个学校、而他们的学校在四年前在四年前根本不存在、他们又连续被杀手追杀，他的老师及医生也变成骷髅来杀他们------经过他们几个的努力，他们得知，不但龙小邪会随着沙漏里沙子的流尽会死去，而是他们学校整个学校的学生都会死去，而且不仅是他们这一届学生，而是68年以来，每四年都会有一批学生会莫名其妙地失踪，并构成了世界上最离奇的神秘失踪案。而且唯一能够拯救这些人的就是被木乃伊猫赋予神奇的木乃伊之眼的人——龙小邪，他的那只左眼就是木乃伊之眼，那么龙小邪怎样破解这个神秘失踪案，请看《龙与猫之国》的章节-----

《龙与猫之国1穿越时空的木乃伊之眼》到这里就嘎然而止，不仅与我，我想对于看过此书的有人都有看以后续集的强烈愿望，因为这故事悬念丛生，情节跌宕起伏，内容丰富多彩，满足了好多孩子寻找冒险刺激的心理，尤其是穿插于此书的各种关于故事结果的谜题，更是吸引了好多孩子，我儿子就是如此，对于寻找破解谜底，反复阅读此书，乐此不彼，并强烈要求，继续读以后的书目，他想彻彻底底、明明白白搞清楚龙小邪的冒险之旅。

八：名师八点引读作文 - 百度

我的语文老师作文400字一

我有一个好老师，可敬可亲，她中等个子，所穿的衣服都很美丽，老师每天都梳着好看的头发，一双眼睛炯炯有神，一张能说会道的嘴，讲起课来滔滔不绝，这就是我们语文老师。

我们都非常喜欢听她讲课，余老师对我们要求可严格了，特别是考完试的错题，一定要我们订正，直到懂了为止，余老师的教学既注重知识性又注重实用性。一方面，她要求自己必须为学生夯实基础知识，让学生获得扎实的语文功底。另一方面，她会指引你打开眼界，去接触优秀的文学作品，汲取相关的课外知识，她会引导你展开想象的翅膀，去创作属于你自己的美丽篇章。余老师的课堂是丰富多彩的：有时她会带你进行一次惊心动魄的旅行，让你在探险的快乐中开阔眼界、收获知识;有时她会向你展示一幅美不胜收的古代画卷，让你在美丽的想象中将唐诗宋词熟记于心;有时她会将悠远的历史故事向你娓娓道来，帮助你理解一条成语、一句古训包含着怎样的意义和智慧;有时，她还会带领大家齐读一首诗、一篇文甚至引吭高歌，让你领略语文的美感与伟大。

老师对每个学生都非常的关心，有的同学病了，她会特别注意。我们的余老师真好!用我妈妈的话说：“打着灯笼也难找!”我爱我们的余老师。

我的语文老师作文400字二

我的语文老师就是我们的班主任，她从一年级一直担任着我们的语文课程。

我们的周老师在给我们讲课的时候，特别的和蔼、动听、幽默。周老师的教学方式以夸奖和鼓励为主，很少批评我们，使同学们积极发言、激情澎湃，整个课堂气氛都被周老师调动起来了。周老师甜美的笑容总是挂在嘴边，周老师对待每个同学，总是一副热心肠，好像自己的孩子一样。

周老师在每次放学后很晚才回自己的家，他不是在教室里辅导一些差的学生，就是在一丝不苟的批改学生们的作业，每一次的作业都为我们写上了详细的评语。一小点进步在周老师的眼里都是一大步，她会毫不吝啬的把这些同学跨一顿。她经常鼓励我们不要骄傲，要继续努力，她还会向家长发校讯通与家长做沟通。

我因为有了一位这样的老师，让我喜欢上了语文。教师，是一个神圣而光荣的职业，她们为祖国培育出了无数栋梁。

我的语文老师作文400字三

提起语文老师，我想大家一定不陌生吧!在小学六年级的学习中，我接触了很多老师，但是让我觉得最有趣的，最好玩的还是我的语文老师——高燕老师了。

高老师长着一双水汪汪的大眼睛，稍稍发胖的脸颊上长着一个平平的鼻子，鼻子的下面则是一张能说会道的嘴巴。就是这样一个平平凡凡的人，在这平平凡凡的岗位上做着高尚的事情。

高老师的教学方法很多独特。

我以前接触到的老师，在教学方面对学生不是打就是骂。而高老师的教学方法则是让我们在快乐中学习，在感动中成长。

我们班有一个叫罗蒙的同学，由于家里没有人管制他，所以他从来不完成作业，上课听讲也不认真。高老师知道后，就想尽办法鼓励他。只要他有一点点的进步，老师就会给他一个洋溢着浓浓的师生情的拥抱。渐渐的他这块千年不化的寒冰被高老师这个炙热无比的大火球融化了，他进步了：按时完成作业了，上课听讲认真了!

我相信，从这个小小的事例中，大家也一定被高老师的独特的教学方法折服了吧。

我的语文老师作文400字四

话说“严师出高徒”。嘿嘿，今天我就来给大家介绍一下我那漂亮的语文老师吧!

我的语文老师有两大特点：一、笑容，别提她的笑容有多迷人了，二、教书，她教书教得非常好，还是郑州市名师呢!

她从我们小时候就教我们爱祖国，尊师重道，授予我们知识。她就像辛勤的园丁那样，培养我们，让我们长成一棵棵枝叶繁茂的小树。

她是慈母，把满腔的爱无私地献......余下全文>>

九：八点引读读后感 400字

想起这样一句话:"只要能够给予就不贫穷."是啊贫穷并不可怕可怕的是精神的贫穷.能够给予别人爱能够帮助别人这样的人永远是精神的富有者.

今天我读了一篇文章《穷人》作者是俄国著名作家列夫.托尔斯泰.文章写的是一个鱼夫和他的妻子桑娜还有他们的五个孩子过着艰难的日子每天只靠鱼夫捕鱼维持一家人的生活.他们的邻居西蒙死了留下了两个孩子西蒙临走前并没有把孩子托付给桑娜一家但善良的桑娜不顾自己的贫穷坚定地承担起抚养西蒙的两个孩子!

这个故事十分令我感动.这对穷人夫妇不顾自己生活困难主动收养两个孤儿.尽管生活不富裕但是他们的精神是富有的他们拥有一颗爱心一颗纯朴善良的心富有同情心!有这些就足够了.

我们无需向他们一样收留可怜的孤儿.我们应该从点点滴滴的小事做起也做个精神的富有者!!

比如我们可以在公交车上给老人让座;在马路边扶盲人过路;见到一片废纸主动捡起;关掉还在滴水的水龙头......这些平常小事足以反映出一个人精神财富一个人的优秀品质.

我想每一个人只要去做都能做到这一点并且会对穷人夫妇产生同情敬佩之感.有了这种想法你的精神之花已经开始绽放了!相信你能做得更好!

愿《穷人》这篇文章给每个人以感悟愿每个人都能绽放自己的精神财富的花蕾!

十：名师引读追风筝的人讲座观后感600字

也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追，让我们一起追寻那人格的风筝。

12岁的阿米尔是一位阿富汗的富家少爷。他本与仆人哈桑手足同情，但在一次风筝比赛后，发生了一件让阿米尔无比痛苦，无比自责的事。因为那件事，他逼走了哈桑，不久后自己也随父亲去了美国。成年后的阿米尔因无法原谅自己对哈桑的背叛而再次踏上故土，却发现了一个惊天谎言。他一点点探索着，看着战争中阿富汗的惨状，历经千辛万苦终于找到了已经故去的哈桑的儿子，拉回了那只他丢弃了的人格的风筝。

说实话，我并不喜欢这样带“悲”的作品，但在长长的叹息之后，我却感受到了无比的震撼，那只飘荡着的风筝线也悠悠晃晃地系在我的心上。在书中，阿米尔追寻着的似乎是他与哈桑的友谊，是他不再内疚的，变得勇敢起来的心。

原本的阿米尔是懦弱的，无法保护也无法面对自己的伙伴，好在追寻中他还是找回了失去了的心。可是，在生活中，每一次伤害都可以弥补吗？不是的，有的风筝将再也寻不回来。不得不说阿米尔是幸运的，而我也曾有过类似的幸运的遭遇：那件事发生在2009年的暑假，我刚刚学会站立的小表弟来我家玩。一次没人时，我的脚不小心扫到了他，还站得不是很稳的他一屁股坐在了地上，哇哇大哭。面对妈妈的责问，我违心地说：“是他自己摔的……”还好，我最后还是说出了真相，拉回了那只差点飘离的“风筝”。

细细想来，我似乎比阿米尔更幸运，因为他与哈桑是再也回不去了的，他的“风筝”已是残缺。而在这“风筝”的背后，附着的是人性，是诚实、勇敢、善良的品质，是我们人格的一部分。只有不失去我们的“风筝”，才能算一个真正的“人”。

像原本少年时的阿米尔，他那懦弱的表现使他的“风筝”丢失，在日后的几十年中他都是在后悔与自责中度过，这也是惩罚。直到他重踏故土后，他那不顾一切的救赎才让正义回归，但“风筝”还是残了，这也意味着他在今后的日子里还得一刻不停地追寻，追寻那只对他来说无比重要的“风筝”

阿米尔的“风筝”丢了，又被追回。而你的呢？你可曾丢失了你那只带有你人格的“风筝”？在那飘荡的风筝上也有着一份对人命运的掌控。不论因什么，也不论为什么，让我们一起去追寻吧！一起找回我们的那只“风筝”，并将它好好保存，永远不再丢失。你愿意么？

让我们一起追寻那只人格的风筝。