一：小学校长主要工作有哪些
视大体。记住一句话，对下级教师满口政治对上级领导溜须拍马、一起声色犬马，那管下面难受。你就会成为现进、叫哭喊穷、做大事的光荣小学校长:要像吃辣椒—只管上面舒服、全面
二：汀田中心小学校长叫什
薛端斌，男，中学高级教师, 华中师范大学教育硕士学位。现任深圳锦田小学校长，深圳市小学自然学科中青年骨干教师、罗湖区自然学科带头人、市小学幼儿园高级教师第二职称评审委员，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、全国现代小学数学实验研究会第二分中心理事、中国教育学会实验研究会会员、深圳市小学自然教研会会员，多次在全国和省市学术会上交流论文或发言。
三：小学管安全的老师如何向校长推迟不干呢?
新形势下做好校长工作的理性思考
王宗江
新世纪以来，教育信息化、教育多元化和专业化同步迈进，素质教育不断深入，课程改革全面推进，学校的效益、质量和安全成为社会日益关注的焦点。另一方面，农村学校生源锐减,师资短缺，资源浪费攀高，尤其是税费改革后，乡镇中小学校园建设举步维艰。城区学校尤其是名校班额过大，场地过窄，学生苦，教师苦，提高质量更辛苦，原有的生源优势逐渐演化成了一种生源压力，
这些都给我们的学校和教育管理者以新的启示：学校教育面临着新的发展形势。结合耒阳当前教育现状，我认为，作为校长（包括教育办主任）当前要着重解决好以下三个重要课题：
（一）自身定位：校长要做教育家 而不是社会活动家
面对今天这样一个处处充满诱惑的社会环境，学校教育面临着越来越严峻的挑战，千丝万缕的社会关系使某些校园“净土不净”，学校工作也不再单纯。校长的工作更是千头万绪，方方面面都要理顺顾及，既要全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，又要照顾教职工的利益，权衡各项工作的轻重得失。今天一个会议，明天一个研讨，后天一个交流，校长们的应酬日益增多，学校的管理只能靠“遥控”指挥，校长们的“教育”特性日渐褪去，有的简直成了社会活动家。许多校长不得不感叹“人在江湖，身不由己”。
这就牵涉到校长的自身定位问题。校长不应该什么事都做，应超脱烦琐事务，做校长该做的事。校长主要的工作应该是：主持教育科研，推进校园建设，加强师资队伍建设。只有这样才叫工作归位，没有缺位、越位。但是在今天这样的社会，校长要真正摆脱日常琐事的束缚，没有过硬的自身修为，善于化应酬压力为发展教育的动力，是很难以做到的。我认为，这需要练好“三功”，增强“三力”：
一是练好“禅功”，增强定力。应酬并不可怕，只要我们处置得法，自可迎刃而解。当然这就要求校长不能为光怪陆离的应酬事务所迷惑，要保持头脑清醒，能诱惑，心系教育。该拒绝的应酬坚决拒绝；能拒绝的应酬讲究策略的拒绝；不能拒绝的应酬也要公私分明，坚持原则；与业务关系不大的公事应酬，可委托他人或派出分管人士参加。只有这样，才能挤出时间，用于教育教学业务管理。
二是练好“学功”，增强活力。“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”（苏霍姆林斯基语）。作为校长，要努力成为一名教育家，关键要有对教育的见解，有对教育的理想，有对教育不悔的追求，这就是常说的教育理念。教育理念是指导校长教育行为的思想观念和精神追求，教育理念一旦形成，就会成为稳定的精神力量。要做一个合格的新世纪校长，就得更新观念，形成独特的办学理念，办学思想，办学特色，办学风格。这就需要不断的加强学习，勤于钻研；不断的吐故纳新，博闻强记；不断的总结经验，集思广益；不断的砥砺品性，完善自身素质。真正做到用先进的办学理念统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人。因此，练好“学”功，应成为新形势下校长要练的一项基本功。
三是练好“内功”，激活潜力。“一个好校长，就是一所好学校。” 校长是学校的“灵魂”，是牵一发而动全身的“命脉”，其工作的成败，往往直接关系到学校教育教学的兴衰。新时期的校长应不断完善自身素质，自觉增强自身的人格魅力，才能适应知识经济和改革开放的新形势。我认为，作为校长，应练好以下几种过硬“内功”：身体健康，精力充沛，能给人以活力无限、积极向上的感染力；性格开朗，豁达大度，能给人创造一种团体严肃活泼、个人心情舒畅的环境；思维敏捷，心思细密，能给人头脑灵活、周全备至的影响；虚怀若谷、真诚厚道，能给人患难与共、信赖可求的感觉。只有练......余下全文>>
四：2012年党员小学校长述职报告
小学校长述职报告
尊敬的各位领导、老师们：
在局领导的信任和大家的关怀支持下，我今年又被任命为xx镇南村小学的校
长，一年来，我力求做一名称职的校长,并希望把我们的小学办成全县一流的示范校，我校在教育体育科技局和xx镇中心校的正确领导下、在各位教育人士的关爱和精心指导下，在镇、村两级和驻地企业的关怀和支持下，在校班子和全体教职员工的共同努力下，学校各项工作扎实有效，教学质量明显提升。我们在专任教师短缺、教师年龄结构老化的条件下、，走出了一条农村小学依靠充分挖掘自身潜力同样可以办好小学教育的发展路子。总结一年来的工作，我们认为主要抓了五项工作，这五项工作始终围绕着一个主题，即“坚持
以人为本，科学管理，走自主发展道路，确保学校的可持续发展”。
一、确立正确的办学理念和工作思路
一年来，我校立足实际，着眼未来，确立了以“以人为本，科学管理，全面发展，学有所长”的办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的合格人才为办学目标，进一步规范校园管理，强化养成教育，大力推进新课程课堂教学模式，学校整体工作得到了稳步发展。
二、建好建强一个班子，带好带出一支无私奉献的队伍
大家常说一个好校长就是一所好学校，我自认为我个人的能力和水平还很低，离一名合格的校长还有很大的差距，但是作为一名校长首先要在班子和教职工中带好头、发挥好表率作用，要求教师做到的首先自己要做到，作为校长，我把全部时间和精力都投入到学校工作上来，时间上做到早到晚回，工作上不论大小事情做到有安排、有督促、有落实。
第一、在处理关系上，积极营造教师与领导、教师与教师、教师与学生相互信任、相互尊重、相互理解，相互关心的和谐氛围。在处理具体矛盾时出于公心，处于公平、主持公正。第二、管理好一所学校靠校长一个的能力是远远不够的，只有依靠集体的力量和智慧才能形成合力，发挥最大的作用。我在工作上善于发现人才，利用人才，我任用工作认真、经验丰富、责任心较强的吴x、李x老师负责学校安全和业务工作。任x老师担任教导主任，学科极有特色的闫x、张x、刘x老师担任语、数、常教研活动小组组长。将年轻有为、有组织课外活动能力的王x负责少先队工作。闫x老师继续办好晨曦文学社，并担任晨曦文学社长，定期在校园办公室前院铝合金镜框展示学生优秀习作，大大地提高了学生的写作水平。12月份有37名学生参加了全国第十七届小学生作文大赛。第三、教师是教学工作的主体和具体执行者，教风决定学风，教师的工作状态和工作作风直接影响到学校各项工作计划的贯彻落实，因此，带出一支爱岗敬业，无私奉献的教师队伍是学校持续发展的根本保证，为此，我们把关心老师工作生活、尽最大能力为老师创造宽松和谐的工作环境贯彻到每一个环节上、每一个细节上，在这一点上体现的是工作上严格要求，个人发展和生活上积极提供方便和创造条件。让我最引以自豪和感动的是我们全体老师的敬业和奉献精神是我们学校持续发展的不竭动力和保证。
三、严要求细管理，全面提升教育教学质量
教学质量是教育的生命线，而教学工作是学校工作的中心，围绕教学工作的管理和开展，我们立足本校实际，在教学上舍得投资、在教师教学水平的提高上坚持以研促教，在常规管理上做细做实，在各科作业的安排上做到分类布置，在学生的培养上做到因材施教。在校园文化建设上做到合理布局，整体规划。通过一年来的不懈努力，学校的教学管理有了显著的提高，校园环境有了有了明显的变化。
（一）严格考勤制度，做到为人师表
在上下班管理上，作为一名校长，我以身作则，率先垂范，每天按时到校。要求教师提前10分钟到校，采......余下全文>>
五：西南地区农村小学教师现状
编者按：本文是2006年5月张诗亚教授、邵燕楠副教授赴英国参加国际学术研讨会时同与会的各国专家学者作的报告。“顶岗实习”是我校张诗亚教授首倡的一条“更新”农村师资的新模式，它对于西部教育的扶助模式和师范类本科生实习体系的改革有着开创性的成果和意义。中央电视台、重庆时报等多家媒体都做过相关报道。《西南师范大学学报（人文社科版）》2006年第3期也刊登了相关文章《西南地区农村师资问题及对策研究——以四川美姑县、贵州威宁县为个案研究》。本期简报将呈现此文，在编辑中略有删减。
西部农村教育滞后是中国教育进一步向前发展的瓶颈。提高中国农村基础教育水平成为中国社会发展之关键。中国政府高度重视农村教育，投入了大量的资金和物力改善农村教育的现状。中国政府承诺，到2007年，西部地区基本上实现“两基”。为此，中国政府在西部农村启动并实施“农村寄宿制学校建设工程”、“两免一补”、“农村中小学现代远程教育工程”等。
教师是西部农村地区教育发展的关键因素之一。农村地区师资的落后局面，客观上造成了城乡教育的不公平。我国西部农村地区的师资队伍存在着严重问题，如何改善、改变西部农村地区师资队伍的现状成为西部农村教育发展的一个重要的因素。
为了真实、准确地了解西部农村地区师资存在的问题，我们对四川省美姑县、贵州威宁县的师资情况作了实地调查。这两个县都是民族自治县，都尚未实现“普九”。贵州省威宁县是一个以彝族回族苗族聚居的民族自治县，位于乌蒙山脉高原，处于长江、珠江上流分水岭和乌江源头地段。全县人口共有109万，全县贫困人口约占总人口的10%左右。四川省美姑县是一个典型的彝族聚居区，位于凉山彝族自治州的东北部。全县人口183000人，截止2004年，仍有62506人没有越过温饱线。
一、西部农村师资存在的主要问题
西部农村的教育处于一种低级循环的状态，西部农村教育的滞后不仅是教学设备、教学手段等教育物质方面的落后，而且是教育观念的落后。先进教学设备的运用、教育观念的传播都要依靠扎根于广大西部农村的教师。然而，西部农村的师资现状却存在着严重的问题，主要表现在：
（一）教师数量不足
教师数量不足、质量不高是西部农村地区师资的瓶颈。许多西部农村地区的教学点、村小、非完小都存在一位教师肩负几个班的教学工作。四川省凉山彝族自治区美姑县的依果觉乡尔玛村小，只有一位教师，由于缺少教师，不能招收一年级、二年级的学生，这位教师教授三、四年级所有的课程。由于缺少教师，尔玛村的一、二年级的学龄儿童辍学。截至2005年，四川美姑县共有中小学教师1495人（包括代课教师），现有中小学在校生22408人，根据师生比例，尚缺小学教师529人，初中教师尚需36人，仍需9名高中教师。如果按2010年“普九”目标来概算，需小学教师1585名、初中教师662名、高中教师107名，合计共需教师2354名，到2010年中小学教师需净增1232名。贵州威宁彝族回族苗族自治县现有专任教师3196人，根据师生比1：29.8人计算，尚差2288人，现有初中专任教师1457人，按照1：23.9的师生比，仍需1380位专任教师。
教师数量不足的主要原因是地方的财政困难。威宁彝族回族苗族自治县2004年的财政收入达到2.4亿元，但财政支出却达到4.5亿元，处于一种入不敷出的境地。四川凉山彝族自治州到2010年，共需要新增教师10062人，平均每年需新增教师1400人，按新进教师最低工资标准计算（不含教师今后晋职晋级提高工资），每年至少需要新增教师工资2100万元。但凉山......余下全文>>
六：关于XX县小学教育现状的调查报告
县农村义务教育调查报告
近年来在县委、县政府和市教委的正确领导下，在县级各部门的大力支持下，经过全县上下的共同努力，我县教育工作取得了很大的成绩。但由于经济和历史等原因，我县教育基础差、底子薄，制约我县农村义务教育发展问题较多。为加快我县农村义务教育发展步伐，今年6月底，我们小组三名委员与教委调查组一道，深入巴家、梅江、石耶、峨溶、洪安、中和、溶溪、膏田-
、妙泉、石堤、大溪、清溪场等12个乡镇，就我县农村义务教育的现状及存在问题，进行了为期一周的专题调研，现将有关情况报告如下：一、我县义务教育基本情况
目前，全县共有中小学377所（含社会力量办学），其中全日制小学340所，全日制中学37所。特殊教育（聋哑）学校1所。全县共有小学在校生82906人，初中在校生33346人，在校聋哑学生55人。全县共有公办教职工4709人，专任教师4284人（其中小学2619人，初中1359人，职业高中68人，普通高中230人，特殊学校8人），有小学代课教师673人。全县有乡镇成人文化技术学校32所，村成人文化技术学校（教学点）263个，成人教育专职干部32人。
（一）“两基”攻坚工作成效显著。2000年以来，县委、县政府根据市政府统一规划，坚持以“两基”工作为重点，举全县之力，本着“硬件从实，软件从严，实事求是”的原则，在市委、市政府领导的关心支持和市教委的指导下，掀起了“两基”攻坚热潮，新建了教学及辅助用房26万平方米，排除中小学危房15万平方米，添置课桌凳、实验仪器、教学设备等217328件，为148所中小学安装远程教育网络设备，培训中小学校长，骨干教师1500人次。办学条件的改善，极大地解决了农村中小学生“无教室”的困难和矛盾，全县在校学生从1997年的8万余人增加到现在的近11万人。2003年我县“两基”工作顺利通过市政府验收。
（二）科研兴教战略初见成效。为全面推行素质教育，提高教育教学质量。近年来，我县在强力实施“两基”攻坚，着力改善学校办学条件的同时，确立了科研兴教、质量强校的工作思路，积极探索教育改革模式，扎实推进新课程改革实验和目标教学改革，邀请了市内外知名专家学者来秀举办学术讲座6次，举办新课程改革和目标教学业务培训40余场次，共计培训中小学校长、教师8000余人次。截止目前，全县共有市级教研课题10个，县级教研课题19个，其中“中小学目标教学推广实验”获 本文来自文秘114 www.wenmi114.com，转载请保留此标记。 县科技进步一等奖、市基础教育改革三等奖。2004年10月，我县教研机构建设率先通过市政府评估验收，成为三峡库区第一个获优良等次的县级教研室。1998年以来，全县共为各类普通高校输送合格新生3420人。
（三）扶困济贫措施深得民心。近年来，我县采取了多项措施，保证了家庭经济困难的适龄少年儿童完成义务教育。一是落实中央、市“两免一补”救助资金。二是切实落实贫困生杂费减免。三是通过大力开展勤工俭学、增收节支，从勤工俭学创收中列支部分专项资金用于救助贫困生。据统计，1998年以来，我县共争取中央、市级专项资金580万元，通过各种渠道自筹700万元，共计1280万元救助资金，资助贫困中小学生11万人次，在一定程度上解决了农村贫困家庭和下岗职工子女就学难的问题，极大地提高了适龄少年儿童入学率。
二、农村义务教育存在的主要问题
在取得令人瞩目成绩的同时，我县......余下全文>>
七：育民小学的校长 翟京华
翟京华是全国著名特级教师。她全身心投入教育事业和科研事业，始终站在教育改革的前沿，开展了各项具有鲜明时代感的研究课题。西城区专门召开了“翟京华语文教学研讨会”总结推广了她的教学思想和经验。她在人民大会堂举行的北京市庆祝教师节表彰大会上，做了教书育人经验介绍。她曾在全市校长工作会上介绍经验，陶西平同志作了点评。被北京市教育局树为全市教师学习的榜样。 2004年9月，作为优秀教师的代表，受到温总理的接见。 她 5次代表北京市在全国参加教学竞赛和观摩活动，获得优异成绩，多次在全国语文学术研讨会上做示范课和学术报告，产生广泛影响。代表首都在香港讲学。她为市、区及全国做了上百节的示范课、观摩课。为全国电视卫星教育做了12节优秀示范课。为“国家新课程标准”录制了示范课。《教是为了不教，学是为了创造》等10篇论文获全国、北京市优秀论文一、二等奖。她撰写的《挚爱》专著，集中反映了她的重育人、重主体、重发展的教育教学思想。被北京师范大学教科所研究员 李意如 教授评价为“用生命写成的充满真情实感的小学教育学。”她被教育部基础教育司和师范司聘为国家教材审查委员。被评为全国教育系统劳动模范。做校长以后，她首先确定了“以人为本，育人至上，以创为先，跨越发展”的办学思想。提出了“以德立校，依法治校，科研兴校，教学促校，体育强校”的治校方略。实行科学管理与人文管理相结合，科学管理追求“严”、“细”、“实”；人文管理追求“德”、“情”、“活”。制定了“教师队伍一流，管理水平一流，教学设备一流，教育质量一流”的奋斗目标。带领大家制定三年为一阶段的中长发展规划，使学校每年上一个台阶。 ：她带领学校以《体育工作条例》为根本，整体规划体育工作；以教学为中心抓好体育课；以建立有节奏的学习生活为目的，抓好两操；以普及与提高相结合为原则，抓好课外活动和训练；以体育卫生互促为手段，搞好体育卫生工作。学校体育蓬勃开展，在全市贯彻《体育工作条例》检查中，获得第一名。连续三年被评为北京市百操优秀校。她清正廉洁、勤政为民。在人民群众中有着非常好的口碑。九年来，在翟校长的领导下，学校各方面取得很大成绩，先后被评为“北京市健康促进示范校；西城区优秀党支部；西城区巾帼文明示范岗；两届北京市教育科研先进学校；西城区思想政治工作先进单位；北京市百所课间操优秀校；西城区“全面育人，办有特色”的学校；中央教科所“超常教育研究基地”；西城区“金秋杯”教学大赛三连冠；西城区心理教育先进校；北京市奥林匹克教育示范校；社会公认办学成功学校；西城区文明礼仪教育先进学校。她以出色的业绩，高尚的师德，被评为“西城区优秀校长”、“北京市师德之星”。她以突出的教学成绩被任命为教育部教材审查委员，并代表大陆在两岸四地教学交流活动上做示范教学和报告，受到高度评价，为首都赢得荣誉。育民小学和翟京华校长在社会上享有良好声誉。 在教师眼中，翟京华同志是一位人格高尚，业务精良，大胆创新，领导能力高强的好朋友。在学生眼中，她是一位和蔼可亲，教学有方，知识渊博的好老师，在家长眼中，她是一位意识超前，管理有方，为国为民培养栋梁的好校长。在大家的心目中，她是一位德高望重，受人尊重的优秀校长。她用自己人格的力量，精湛的业务能力，高尚的情操，带出了育民高素质的干部队伍和教师队伍，现在的育民正以高昂的斗志，饱满的热情，向着更高的目标奋进。
八：中级职称县区和农村 小学执行比例分别是多少
一、(略)
二、评审范围、对象及条件
（一）评审范围和对象
1、中专、中小学（含幼儿园）教师专业技术资格评审推荐对象仍按中专、中小学教师职务试行条例规定执行。
2、职业中学专业课教师的高级专业技术资格评审，仍按省人事厅、省教育厅《关于职业高中专业课教师高级职务评审工作有关问题的通知》（浙教人[2001]279号）的规定执行。
为了加强职业学校教师队伍建设，对具有技术创新和发明、获得专利及具有在企业挂职研修经历的申报对象要优先予以晋升。从今年开始，专业课教师每两年到企业挂职研修两个月，作为教师专业技术资格评审的必备条件；专业课教师获市、省部和国家级科技进步三等奖以上（集体项目市级三等奖前3名；市级二等奖、省部和国家级三等奖前5名；市级一等奖、省部级二等奖前7名；省部一等奖和国家级二等奖前9名；国家级一等奖前15名）或发明专利在职称评审中与学术论文同等对待。
3、中小学校（中专）教育管理专业技术资格的评审对象，是指各级各类中小学校（中专）及有关事业单位从事教育管理工作的人员。
4、中小学校（中专）实验专业技术资格的评审对象，是指中小学校（中专）专职从事实验技术工作的人员。
5、申报对象的工作岗位与所申报专业技术资格不相符的，不予受理和推荐。申报人的所学专业，原则上应与所申报学科相同或相近。对于申报学科和所学专业不一致的教师，应从严掌握。对于长期在农村学校任教的教师，可适当放宽要求。
（二）申报教师专业技术资格的人员必须具备相应类别的教师资格。申报中小学校教育管理、实验专业技术资格的人员不需具备教师资格。
（三）学历、资历条件
1、申报教师专业技术资格人员的学历，原则上按有关《条例》和中央、省的有关规定执行。
从今年起，凡在镇中学、镇中心小学、镇中心幼儿园及以上学校任教，1969年1月1日以后出生的教师，申报小学、幼儿园高级教师专业技术资格的，要求取得大专及以上学历；申报中学一级教师、中学高级教师专业技术资格的初中教师，要求取得本科及以上学历。
小学、幼儿园教师申报中学高级教师专业技术资格的，必须取得大专及以上学历。
2、申报教师专业技术资格人员的资历，即任职年限，统一计算到今年年底。晋升高级专业技术资格的要求担任下一级职务的任职年限必须满五年以上（2005年1月1日前聘任）；晋升中级专业技术资格的要求担任下一级职务的任职年限必须满四年以上（2006年1月1日前聘任），其中晋升小学（幼儿园）高级教师专业技术资格的要求担任小学（幼儿园）一级教师的任职年限必须满五年以上（2005年1月1日前聘任）。
先参加工作，后取得规定学历的教师，取得规定学历前后的任职年限可以相加计算，达到晋升高一级专业技术资格要求的，可以申报高一级专业技术资格。
取得国外相应学历学位的人员，需提供国家教育部国外学历学位认证证书，方可按相应学历学位申报专业技术资格评价。
对教育教学工作成绩特别突出的教师，不受学历或资历规定的限制，可以破格申报中、高级教师专业技术资格。破格晋升高级专业技术资格的条件，仍按省职改办浙职改办[1992]23号文件的规定执行；破格晋升中级专业技术资格的条件仍按市职改办台职改[1992]5号和台职改[1994]14号文件的规定执行。
3、中小学校教育管理、实验专业技术资格申报对象，必须具备国民教育系列的学历。具体的学历、资历条件按《浙江省中小学校教育管理职务试行办法》和《浙江省中小学校实验职务试行办法》（浙人专[2004]147号）的有关规定执行。
（四）中小学教师晋升中学一级教师、小学高级教师资格的，要求担任2年及以上班主任或少先队辅导员......余下全文>>
九：小学研究型教师经验材料怎么写
一、课题研究概述1、什么是课题研究？课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切结合学校、教师和学生实际。2、课题研究的特点：系统性，有计划，多因素。规范性，区别于纯粹的经验行为。整体性，研究的不是一个独立的问题。规律性，尽可能合乎教育规律。创新性，有理论和实践的新意。3、课题研究与常规教研的关系：中小学教师应该以常规教研活动为主要的研究形式。常规教研活动应该做到人人参与，课题研究不必追求人人参与。课题研究必须与常规教研活动紧密结合，不要出现“两张皮”的脱节现象。4、课题研究的积极作用：促进教师专业发展（由经验型教师向研究型教师转化）。促进学校教育质量的提升和学特色的形成。5、中小学课题研究存在的问题：缺乏研究意识；教师普遍有畏难情绪；不知道如何下手；形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。功利主义严重。6、课题的类型教育科研课题可以从多种角度进行分类。从研究的性质看，科研课题可分为理论性课题和应用性课题。教育规律的探索、方法论的研究、有关现象的特点的揭示、某些教育观念、教育思想的分析等都属于理论性课题，这类课题一般不针对某一具体教育现象，其研究成果具有较广泛的指导意义。象“构建具有农村特色的校园文化”研究，“中小学教师专业化建设的理论与实践研究”的研究等课题；针对教育的具体实践，为解决教育实践中某一个领域或某一方面的具体问题的研究，属于应用性研究。象“构建师生互动的教学模式的研究与实验”、“语文教学中审美能力培养与评价研究”等。应用性研究的成果一般可以直接用于教育实际。二、课题的来源教育科学研究的课题主要来源于教育实践和理论文献两大方面，具体地说，可以从以下六个方面来选择研究课题。源于工作实际每个教育工作者都有自己的工作任务与职责，应当如何提高工作的效率呢？这里就有许多值得研究的课题。例如，语文、外语教师研究如何提高学生听说读写能力；数学教师研究培养学生逻辑思维能力；化学教师研究培养学生实验技能；学校教育管理人员研究如何对学校发展进行科学规划与管理等等。从本职工作中去寻找课题，加以研究。源于工作困难教育工作者在教育实践中会遇到各种困难，工作中也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。例如，在新课程背景下如何评价老师的工作，如何鉴定学生的学习能力等问题，就是已经摆在我们面前至今没有科学答案的问题，作为学校管理者，作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。源于教育改革在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。例如，关于学生学习方式变革的研究、关于构建新课程教学模式的研究、关于校长负责制改革的研究等等。这些课题的研究，既能向教育行政部门提供决策的科学依据，也有利于微观教育问题的解决。源于经验总结很多教育工作者从教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验。但往往又是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。因此，这些经验往往个人用于自己的工作中，没有推广应用。若运用经验总结法或实验法予以科学检验与总结，并给以理论的抽象与概括，就成了科研成果。例如“单元教学法”、“边讲边实验教学法”等等，都是通过这些途径得来的。源于教育现象教育工作者在实践中，若能对某些教育现象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形成颇有价值的研究课题。例如，农村留守儿童的问题十分突出，如何学生心理健康教育，是学校、班主任、教师十分困惑的问题。“留守儿童”是一个普遍现象，也是一个严峻的问题，那么......余下全文>>
十：您对校长的工作是否满意,有什么好的意见和建议
一超人郑杰 郑杰，上海市北郊学校校长，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，而被戏称为“另类校长”。 他那“离经叛道”的治校方略和关于“职业校长”的奇思妙想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。时至今日，这位30多岁的青年校长以及他在一所名不见经传的学校里所做的大胆改革，仍在不同场合、被不同的人、以不同的语气不断提起。 郑杰是一个可爱的校长。郑杰的可爱就在于他具有睿智的思想，非凡的胆识，高超的策略。他是超人，他是智人，他是商人，他是文人，他是狂人，他就是一个与众不同的人。 为何一所校史不长的薄弱学校能在短短的几年内声名鹊起呢？这一切都要归功于2000年任职的北郊校长 —— 郑杰，他带领着北郊人走向成功，他是超人，是北郊的英雄。 在不到五年的时间内，他完成了十一项变革，分别是：2001年两校合并，成为短期内三校合并的一所九年制学校；为提升学校教育服务质量而引入全面质量管理；实施服务战略，进行全覆盖的满意度调查；变革学校机构，取消了教导处和政教处；人事制度改革，分步实施全岗位竞争上岗；干部制度改革，实行中层干部任期制、评议制；分配制度改革，使教师收入结构更为合理；实施依法治校与民主管理，尤其是教代会的改革；引入人力资源概念，变革学校内训与骨干、名师培养方式；学习共同体建设，创建高效绩团队等等。 这十一项变革给北郊带来翻天覆地的变化，彻底改变了北郊学校的命运.在这十一项变革中，郑杰发挥了超人般的作用。 在北郊学校的门口安放着一台彩电，现场直播学校里课堂教学情景，甚至学生的课间生活、教师的教育教学活动都一览无余，引得路人驻足观望，“评头论足”。郑杰说，教育要建立自己的质量诚信体系，首先要解决的就是家长“知情权”问题。 学校向家长做出了十项承诺。内容包括：不搞有偿家教和收费补课；教育教学过程信守学校《质量管理手册》；不歧视任何一名学生；校园安全等。为了让承诺变得切实有效，学校又与家长签定了书面承诺书，还公布了质量监督电话，接受家长投诉，并承诺自投诉受理日起3天内作出答复。 北郊学校此举震动了上海的基础教育界。大家在惊叹该校的勇气和魄力的同时，一个个疑问也油然而升：什么样的学校制度才能配合如此透明化、公开化的教育教学活动呢？ 他善于建立规则。“校长 —— 学校的立法者。”这是他在论坛上发言的主要观点。他上任伊始，花了5个月的时间写下了15万字的《北郊学校质量管理手册》，这本管理手册成了北郊人的法典。法典明确了每一位员工的职责和权利，明确了“为每一个孩子创造美好未来”的培养目标。法典成了引领北郊人实践的行动指南，北郊人变得自律、自主，“静思、能群”。实践证明，郑杰的决策是正确的，管理一所现代学校惟有好制度。 郑杰说 —— “为每个孩子创造美好的未来”。 这并不是一句口号，这是一种信念，我们有那么良好的期待，我们相信，每个孩子，而不是一群孩子，他们都将有美好的未来，而且，我们相信有能力和孩子们一起共同创造美好的未来。“为每个孩子创造美好未来”不应成为我们牺牲孩子们美好现在的借口，我们的所有教育行为都是符合良好愿望和期待的，因为童年和少年时代是美好人生的一部分，而且事实上决定了他们的未来是否幸福。孩子们美好的今天有时比美好的未来更重要，而美好的今天的最大的敌人是不良的师生关系，因此，我们每一个教师都是受......余下全文>>
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