一：幼儿园中班科学垃圾怎样分类教案
一、活动目标：
1.认识垃圾分类的标志,初步掌握生活垃圾分类.
2.懂得垃圾可以利用,萌发幼儿的环保意识.
二、活动准备：
1.垃圾桶（分别贴上标志）、生活垃圾若干
2.有关录像
3.手套、小猴木偶
三、活动过程：
（一）感受垃圾的污染
播放录像,引导幼儿比较邋遢市和清洁市.
提问：
1.你喜欢住在哪座城市?为什么?
2.如果你在邋遢市感觉怎样?
3.怎样使邋遢市变成清洁市呢?
（二）认识垃圾分类标志,进行分类
小猴在邋遢市开了垃圾回收站.
1.猜猜垃圾桶上标志是什么意思?（幼儿讨论）
2.尝试第一次分类.
3.讲解标志意思,尝试第二次分类.
（三）了解垃圾回收利用
1.这些回收的垃圾为什么要把它们分开来?还能有什么用呢?（幼儿讨论）
2.播放录像,边讲故事《聪明的小猴》,观看垃圾的回收利用.
简单小结
二：大班科学 垃圾分类知多少 教案
垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
垃圾分类将垃圾按“可回收再使用”和“不可回收再使用”的分类法为生活垃圾进行分类处理。人类每日的日常生活都会产生大量的生活垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。进行垃圾回收，可以节约资源、减少环境污染，还可以变废为宝，让我们的城市变得更加的美丽。
三：垃圾分类后，人们的思想发生什么变化教案
活动设计背景
本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处” 等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验 ，从而获得智慧和成长。
活动目标
1、了解垃圾分类的方法。
2、体验制作垃圾标志的乐趣。
3、培养良好的垃圾处理习惯。
教学重点、难点
次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。
本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。
活动准备
U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀 垃圾桶
活动过程
一、开始环节
1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西？（出示垃圾袋内准备好的垃圾）
师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩？
师：那我们一起来玩玩吧。（打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类）
二、基本环节
1、幼儿讨论垃圾分类的作用。
（1）提问：我们为什么要进行垃圾分类？（请小朋友分组讨论）
师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？（引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾）
2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。
师：（出示一个垃圾）这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢？怎样区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标志。
3、制作垃圾分类的标志。
师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。
三、结束环节
师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。
延伸活动：
请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思......余下全文>>
四：中班下册垃圾怎样分类教案
一、活动目标：
1. 认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。
2. 懂得垃圾可以利用，萌发幼儿的环保意识。
二、活动准备：
1.垃圾桶（分别贴上标志）、生活垃圾若干
2.有关录像
3.手套、小猴木偶
三、活动过程：
（一）感受垃圾的污染
播放录像，引导幼儿比较邋遢市和清洁市。
提问：
1.你喜欢住在哪座城市？为什么？
2.如果你在邋遢市感觉怎样？
3.怎样使邋遢市变成清洁市呢？
（二）认识垃圾分类标志，进行分类
小猴在邋遢市开了垃圾回收站。
1.猜猜垃圾桶上标志是什么意思？（幼儿讨论）
2.尝试第一次分类。
3.讲解标志意思，尝试第二次分类。
（三）了解垃圾回收利用
1.这些回收的垃圾为什么要把它们分开来？还能有什么用呢？（幼儿讨论）
2.播放录像，边讲故事《聪明的小猴》，观看垃圾的回收利用。
简单小结
（四）活动延伸
我们班也来开一个垃圾回收站吧！
一起开展垃圾分类活动。
五：什么是生活垃圾教学教案设计
设计意图
在开展主题活动《环保活动我知晓》时，我让学生每人回家制作一样废旧材料制作玩具。有一位同学用半个空蛋糕制作了一辆小推车带来学校，大家很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。孩子想象如此丰富，这真是一个极好的环保活动素材。于是，我设计了这次创造性思维活动，通过让学生看看、想想、讲讲、动动，激发孩子的环保、变废为宝的意识。
教学目标
★ 了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾意识。
★ 分类回收垃圾，使其变废为宝。
★ 增强学生的环保意识，保护环境。
活动准备
【经验准备】
★请学生注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到学生园。
★了解家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
【材料准备】
★学生画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。
★请学生将自己家的垃圾带来。
教学过程
【导入活动】
一、看录像谈话
播放自摄录像，请学生说说看到学生园美丽的心情。播放一组环境脏、乱、差的场所的录像，请学生说说看了这组录像心情如何。
二、了解垃圾的来源及处理方法
1．哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）
2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。
三、实验：不会腐烂的垃圾 1．带领学生找几只塑料杯，装上潮湿的泥土。将塑料瓶盖、玻璃弹子、铁钉、糖纸、香蕉皮、土豆皮、树叶等分别放入塑料杯，一一贴上标签以示区别。2．把塑料杯放在阴暗潮湿的地方，几星期后倒出杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没变。
四、学生了解很多垃圾可以循环使用。了解垃圾的回收利用:1．有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）分组讨论：哪些垃圾可以回收再利用？
五、边看垃圾分类、再生利用的录像，再生利用物品大致可分四类。（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品；（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用；（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他制品。六、师生回忆：说一说家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
七、层层设疑——学生观看学生家中的生活垃圾的统计。教师层层设问：“分一分，看看哪些有用？哪些没用，哪些废品可以再利用”。
八、设计垃圾的分类标志:
1．启发学生设计五个垃圾分类标志：金属、纸张、玻璃、塑料、不可再生利用的废品。
自我评点：
活动前鼓励学生在家长的帮助下对商品的外包装作一次调查，如数一数巧克力、玩具、蛋糕、电器等商品的外包装有几层，然后自己设计表格作一记录。懂得这些包装材料虽然是商品美观，但消耗了很多原材料，也产生了很多垃圾，知道在家中垃圾也要分类放。在学生休息、吃点心时，教师有意识地拍摄学生随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为，激发学生产生保护环境的意识。孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到学生园，通过说一说，想一想，分一分，学生了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等；一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们鼓励学生回家将废品分类存放，并卖到了废品回收站，使学生能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在与学生商量用废品换回的钱如何使用时，孩子们主动说要把钱交给北京奥申......余下全文>>
六：大班科学 垃圾怎么分类 可回收和不可回收教案
一、活动目标
1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试给垃圾分类。
3、学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1、认识有机垃圾
2、认识有害、有毒垃圾
三、垃圾分类
1、让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识“回收利用”标志。
七：幼儿园（校园垃圾的分类处理与节约总结）求 论文 教案 方法。想为女朋友做点事。
校园垃圾的分类与资源节约”活动总结：随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90％都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。本学期，在学校领导的英明决策下，在学校教导处、大队部的工作支持下，在“校园垃圾的分类与资源节约”“全面构建绿色生态和谐校园”精神的指导下，全班同学群策群力、集思广益，在活动方面取得了比较不错的成绩。现将本学期的活动情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义。
校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，根据调查，在生活垃圾堆放场，1平方米垃圾堆表面最多可招落2784只苍蝇，25平方米就有１个鼠洞、８处鼠迹，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，在一定条件下会发生化学、物理或生物转化，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康；同时大量有害物质直接进入垃圾，增大了垃圾无害化处理的难度，增大了垃圾的运输量和填埋量；垃圾的焚烧都会产生二次污染，不仅有烟尘，而且有对人体十分有害的二恶英、电池中的汞蒸气等物质。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，把垃圾当成资源，把有毒有害的物质区别开来进行资源化处理，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了学生的环保意识。同时实行校园垃圾分类处理，既可以美化校园，有可以改善环境质量。
二、我们在“校园垃圾的分类与资源节约”活动中的收获：
1、可换芯的原珠笔、自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换封套的年历，可再使用的化妆品用具（如目线液、腮红）都是可自行充填的物品，此类产品可减少资源的浪费。
2、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
3、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
4、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
5、不购买不必要的物品，因为买得愈多，需要处理的废弃物也愈多。
6、拒绝接受不环保的广告传单。
7、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
8、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
9、通过各项活动的开展，使学生更深的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
10、推动了净化、美化、绿化校园环境活动，落实提升了环境品质的理念。
11、发出了如下倡议：希望全校的同学能积极行动起来，科学处理垃圾，养成良好的卫生习惯；“由点向面”的推广，努力争当“垃圾分类”“垃圾”是放错了地方的资源；努力把好的卫生习惯带到社区、带到社会，认真做好在自己周围的知识的宣传员和“环保小标兵”！
12、利用卖废纸、水瓶等“垃圾”的收入进一步改善了班级环境。
13、制作了三期“校园垃圾的分类与资源节约”活动刊板，组织同学撰写了近百篇有关垃圾分类、环境保护、资源节约、爱绿护绿的科学小论文，使学生的环保意识进一步增强。
14、认真管理领养的花草树木，增进了......余下全文>>
八：小班教案 垃圾扔哪里课后反思
垃圾分类扔，可回收的、不可回收的、生活垃圾、建筑垃圾等
扫一扫手机访问
