一：观察日记植物100字玉米
今天，孙老师让我们泡豆子，观察豆子的变化写观察日记。 我向妈妈要了黄豆、绿豆、黑豆，泡之前，它们穿了黄衣服、绿衣服和黑夹克，摸上去又硬又滑。我开始泡豆子了，我找来一个塑料杯子，接了自来水，把它们放在水里，并把它放在我写作业的桌子上。 写完作业，我一看，它们的衣服还没有被水扒掉，我捞上来摸一摸，衣服都变软，再闻一闻竟变味了！ 临睡前，我又去看豆子，黄豆的衣服脱掉了，露出了大肚皮，好像一个吃饱的人露出鼓鼓的黄色大肚皮。真可爱。 观察日记（二） 9月11日 星期四 天气晴 上午，我发现豆宝宝家里和豆子身上都布满了小气泡，这是为什么呢？唉，我也不知道。绿豆变“扁豆”了，但衣服没有破。黑豆的皮竟然也完好无缺，只是不断地掉色，把水染成深绿色的了。 下午，我发现豆子上有一个很小的可爱的小芽，妈妈看见了,便对我说：“赶快把豆子种在泥土里，让它长出小苗，到时候你会获得更多的豆子。”我想把它们种在泥土里，收获更多的豆子；可又想继续观察下去，到底怎么办呢？最后，我决定把豆宝宝们种在泥土里，到时候获得更多的豆子。
二：观察日记一棵玉米5oo字
玉米由于类型和品种的不同，结的穗数量想吃很多。一般的品种（普通玉米）只长1--2个，有些品种结的数量就比较多（糯玉米有的品种结3--5穗，玉米笋可以结10几穗）。
差异很大。
玉米由于类型和品种的不同，结的穗数量想吃很多。一般的品种（普通玉米）只长1--2个，有些品种结的数量就比较多（糯玉米有的品种结3--5穗，玉米笋可以结10几穗）。
差异很大。
三：观察日记玉米的胚胎
作为这茫茫人海中的不起眼的一个，总觉得自己太平凡了，太渺小了。站在人来人往的大街上，总给我一种莫名的自悲与无助。从小我就没有怀疑过自己与别人的不一样，我坚信我是特别的，我要不同，我追求着自己的方式，自己的梦。
四：体验日记——玉米50字
外婆已经60多岁了，但掰起玉米来，还是那样灵活。她左手抓起玉米棒子和茎秆的连接处，右手攥住玉米棒使劲往下压。【啪】的一声，一个胖胖的玉米棒子就掰了下来，外婆随手将它扔进了背篓里。接着，她左手又抓住边上的一株玉米，右手攥住玉米棒，随着【啪】、【啪】的声音，玉米棒子就跳舞一样【蹦】到背篓里。而那些卸了【包袱】的玉米秆则在外婆身后轻松地摇晃着。
我看得手心发痒，就学着外婆的样子，掰起来，谁知随着一声轻轻的闷响，玉米棒是耷拉下来了，可却赖在秆子上不肯下来。我使劲拧，还是没有用。最后，我只好学着老鼠的样，用牙齿才将玉米棒啃下来。没想到这一啃有了新发现：原来秆子的汁水还是甜的呢！
外婆一见，笑得泪水都流了出来。她招呼我走进身边，告诉我掰玉米的窍门，一要紧：左手要紧紧抓住秆子和玉米棒的连接处；二要快：右手用力要突然，动作要迅速，这样才能将玉米掰下来。如果动作慢，玉米棒和秆子连接处的汁水慢慢流出来，便很难掰下来。真想不到，掰玉米还有这样的学问。
我学着外婆的样子，左手紧抓秆子，右手突然向下用力，只听【啪】的一声脆响，哈，我掰下了玉米棒子！【啪—】【啪—】【啪—】那是我和外婆在玉米地里进行的合奏呢！
五：观察玉米种子的日记怎么写
4月7日星期六 晴 第十五天
昨天爷爷已经打电话告诉我：“玉米发芽了!”今天我可是迫不及待地来到爷爷家。还没到爷爷家，就拉着爷爷往地里赶。还没有到地里，老远就看见一片绿色。走到近处一看，那些小芽儿绿绿的，嫩嫩的，很像个“小棒棒”，特别惹人喜爱。那尖尖的头儿直直的
六：观察玉米记录植物的形状,特点玉米的生长过程以及特点
植物的生长变化植物新生命的开始【目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想法证明自己的猜测是否正确。【难点】：观察各种植物的种子。【准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
七：幼儿园玉米活动观察记录
自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动》以来，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，这里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今天下午区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作能力，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。
观察实录：
编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；晨翔小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
实施措施与效果：
1、俗话说：兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片，如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等，以再次激发幼儿的兴趣，又给孩子提供了范例及图示进行示范引导，一个步骤一个步骤的对照练习，幼儿通过观察与自己的探索终于找到并掌握了接头的正确方法。由于这种编织方法是幼儿自己探索出来的，是经过他们的头脑建构出来的，我想这对于他们以后的学习会有很大的帮助作用。
2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将是我们继续进行探索的课题。
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