教学查房流程

一：教学查房和业务查房有什么区别？

护理教学查房的内容是将实习护士在护理临床上所见到的诸多实际问题，通过讲解、讨论分析和归纳整理等方法，印证所学的书本知识，使理论密切联系实际，让学生能真正掌握所学的临床护理知识，同时培养和锻炼学生的操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力。护理教学查房也适用于对各级护士的长期培训和继续教育。查房的方式可以是多样化的，查房的对象可选择危重病人、疑难病例、大手术的术前准备、术后并发症的观察与防治、急症病人的紧急处理以及某些专题讨论等。　　一、查房的方法与技巧　　1.查房前的准备　　（1）评估学生的基本情况，包括基础理论、与本次查房内容有　　关的知识掌握情况；　　（2）根据评估结果制定本次查房的重点和所要达到的目标；　　（3）确定查房的组织者、参与者和主查人。　　2.查房的组织安排　　基本查房形式分为三级，一般固定时间进行。　　（1）以专科为单位的查房形式由科内护士长或带教组长组织，　　一般为每周或隔周一次，或者随机掌握，内容的亥排以教学计划为指南，不同阶段内容不同，难易程度以循序渐进加随机的原则。　　（2）以系统为单位的查房形式由科护士长组织，一般为每月一　　次，内容是各专科出现的一些复杂和疑难的病例，或者护理问题存在交叉，需要各专业的护理会诊和讨论。　　（3）护理部组织的查房形式由护理部组织，1～2个月一次或不　　定期，其目的是为解决学科交叉问题（如内外科），适合大专教学和各级护士的继续教育以及师资培训，可以有效地弥补专科护理的缺陷。具体的程序是当专科出现了需要跨科解决的问题时可以向护理部提出申请，之后由护理部及时安排，或者是有意识的示教性护理教学查房。参加者除学生外还要求全院与临床教学有关的人员必须到场，与讨论病例密切相关的科室要周密地准备，整个过程要达到示范和解决问题的目的。　　3.查房的方法　　（1）预告式　　●方法事先将查房的内容告诉学生和参与者，要求积极准备，针　　对病例复习疾病知识，查阅有关资料，寻找答案，并通过询问病情，学会与病人沟通交流，了解病人的身心状况。同时提出自己的观点、建议或方法。可通过讲解的方法或组织讨论的形式进行。　　●教师的准备针对选择好的病例进行精心备课。首先通过问诊、　　体检、翻阅病历，熟悉病情演变过程及治疗、护理经过，了解各项辅助检查及化验结果，然后按照以学生为中心，以问题为基础的原则，将疾病的概念、病理生理、临床表现、治疗原则及护理诊断、护理措施等知识，在自己学深、学精的基础上设置相应的问题，同时穿插临床护理工作中易出现的失误、易忽略的知识点及以往护生反映较多的问题，开展讨论。　　●特点及优势此种方式适合疑难病例和有争议问题的讨论。特点　　是气氛热烈、趣味性强、印象深刻，结果令学生长久记忆，甚至终身难忘。特别适用于大专及本科的教学。优点是能使学生积极开动脑筋，充分理论联系实际，培养了学生主动学习的能力和开创性的思维方法。　　（2）随机式　　●方法以临床护理中临时遇到的有教学意义的个案为查房内容。　　查房的组织者往往是护士长或带教组长，在临床工作带教中敏锐发现问题，及时组织查房。　　●对教师的要求因为是临时、随机的，没有时间精心准备，这就需要教师在平时有丰厚的积累，对各种检查的指标、数据及其临床意义了如指掌，并能很好地把握和设置主题，了解学生的需要和欠缺。　　●特点及意义此种方法适合急危重症病人的查房，病人病情变化快，在积极组织抢救的同时或之后马上进行分析、讨论、总结。适用于中专学生的教学及年轻护士的培训，能迅速提高她们的实际工作能力和应变能力，是继续教育的快餐。其特点是能充分检验学生......余下全文>>

二：什么是护理查房流程

查房程序。 (1)主查人说明查房目的 ; (2 )责任护士报告病人情况 ,重点说明病人现存护理诊断 /问题、护理计划、采取的护理措施 ,达到的护理效果及尚需解决的护理诊断 /问题 ; (3)护理体检。主查人根据责任护士的报告和护理病历记录情况询问病人并进行护理体检 ; (4)评价与指导。 主查人依据获取的资料 ,如病人护理诊断 /问题、护理计划落实情况等相关问题组织护士进行讨论 ,做出评价。

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三：护理查房的护理查房的流程

(1)主查人说明查房目的 。(2 )责任护士报告病人情况 ,重点说明病人现存护理诊断 /问题、护理计划、采取的护理措施 ,达到的护理效果及尚需解决的护理诊断 /问题 。(3)护理体检。主查人根据责任护士的报告和护理病历记录情况询问病人并进行护理体检 。(4)评价与指导。主查人依据获取的资料 ,如病人护理诊断 /问题、护理计划落实情况等相关问题组织护士进行讨论 ,做出评价。

四：如何运用护理程序进行护理教学查房

21世纪,医疗卫生事业飞速发展,护理专业的发展趋于同步,临床护士的知识结构也亟待拓宽.护理查房能提高护士理论联系实际的能力,为患者提供持续改进的、高质量的护理服务;护理教学查房是护士在职教育中学得活、用得上、效果好的一种方法[1].实践证明:利用护理程序进行教学查房可收到良好的效果.现报告如下.

五：如何进行护理查房microsoft powerpoint 演示文稿

如何进行护理查房 一、护理查房的定义 护理查房是检查护理质量、落实规章制度、提高护理 质量及护理人员业务水平的重要措施，其内容包括基础 护理的落实情况、专科疾病护理内容、心理护理、技术 操作、护理制度的落实。 二、为什么要进行护理查房 护理查房 是医院护理工作中不可缺少的既有实践指导 意义又有临床教学意义的护理活动之一，是保证护理质 量和培养护理人员的重要环节，也是护生临床实习的必 要组成部分。根据查房所要达到的目的，选择合适的查 房形式，不仅检查护理工作完成情况和质量，还激发护 士学习的兴趣，提高了护士运用多学科知识分析问题， 解决问题的能力。 ?三、护理查房的分类 ? 护理业务查房：（1） 临床护理查房：是对 新入、危重病人的现存护理问题、措施、 护理效果、护理质量进行的护理查房，目 的是检查、指导责任护士的工作质量，及 修正指导护理措施。时间在20分钟内。（2） 个案护理查房：是针对疑难、复杂、特殊、 新开展的治疗护理项目的病人、护理方案、 护理措施以及护理质量进行的查房。目的 是指导解决修正病人的护理方案，护理措 施。时间应在30—40分钟。 （3）护理教学查房：根据教学大 纲的要求，选择专科疾病的典型病例的 护理方案进行的查房。目的是了解病人 的护理质量，了解指导护生运用护理程 序的能力，责护带教的质量，复习疾病 的相关知识。 ：要求（ 内容：（1）分析讨论重危病 人、典型、疑难、死亡病例。（2）查 基础护理、专科护理落实情况。（3） 结合病例学习国内外护理新动态、新业 务、新技术。 ? 1）护理部组织每月全院业务查房1次。 （2）病区护士长每年组织业务查房≥20次。 （3）病区护士长参加医生查房每月1-2次。 （4）查房前预先告知有关人员查房的内 容、目的,做好查房记录，保存资料。 ? ? 教学查房的要求：（1）负责教学 的护理部主任应参与护理教学查房。 （2）带教老师负责组织教学查房， 每一轮学生至少1次。（3）护士长 安排护生每月参加护理查房1次。 ? 护理行政查房：（1） 院级护理行政查房： 院级护理质量组织对临床护理单元的护理 行政管理进行检查，了解，指导，协调修 正护理行政管理质量的过程。（2）科级护 理行政查房；科护理管理组织对护理单元 进行护理行政管理质量检查，了解，指导， 协调修正护理行政管理质量的过程。（3） 护理单元护理行政查房：护理单元组织护 理质量组对本护理单元的护理管理质量检 查，发现问题，解决问题，消除安全隐患 的过程。 内容：（1）查护理质量，尤其是重危病人 的护理质量。（2）查服务态度、规章制度 的执行情况。（3）查岗位职责落实情况。 （4）查护理记录。（5）查护理操作。（6） 查病房管理。（7）查护理安全隐患。 ? 要求：（1）护理部查房：由护理部主持， 护理质控小组人员参加，每月1次，有重点 检查内容。（2）病区护士长查房：有计划 安排检查内容，每周1次。 ? ?四、护理查房记录的意义 ? 护理查房是保证护理质量的重要措施，护 理记录是检查护理质量，保证病人得到高 质量护理的依据之一，在一些特殊情况， 也可成为法律证据。在护理质量检查、护 理病例讨论中，有效的记录可以证明该病 人的护理质量。所以，护理查房记录的质 量可以反映一个护理单元的病人护理质量， 反映护理单元整体护理水平，也是执行规 范护理质量控制的依据。所以在保证护理 查房质量的同时，也应该保证查房记录的 质量。 ? 1、护理查房记录应包括的重点内容 ? 时间、地点、查房的种类、参加查房的人员、......余下全文>>

六：大学宿舍为什么要严格执行查房制度

341舍规我们东四341全体宿舍舍员，为建立更完善的宿舍制度，保障舍内安宁，促进公共福利，构造优秀的学习环境和氛围，特为宿舍制定舍规。第一条、中午12：30~14：20，晚上24：00后为舍员作息时间。若舍员睡觉，他人必须把音乐、电影或者游戏等一切噪音杜绝，最好把敲键盘的声音也小点。如有特殊需要者，须戴耳机。当然，更不能大声喧哗或者在休息时间打电话或者接电话。如有需要，请到宿舍外面的空地通话第二条、舍员卫生（包括倒垃圾，扫地，拖地）必须按照我们商量的轮流制度按时打扫，如若那天实在有事，可以请其他舍友调换工作时间，当然舍友有权拒绝你的调换。第三条、舍员有上课的权利，他人不得煽动其迟到，早退或逃课。第四条、舍员不能以任何理由迟到，早退或逃课。第五条、舍员必须有良好的修养，不能在宿舍随便扔垃圾，吐痰，吐口水。第六条、其他宿舍的同学过来借东西，谁借出去的谁就有义务去叫其归还。不得随意代他人借东西给其他人。第七条、不得在公共求场合爆其他舍员的隐私或者做有损他人名誉的事情。当然玩笑可以开，但是必须征本人的同意第八条、不能挂科，挂科者请去南亭吃大餐第九条、把热水表锁了，全宿舍没得热水洗澡，也算违反舍规第十条、藐视舍规者，我们宿舍其他成员有权共同商量相应的惩罚。如请全宿舍去南亭吃大餐犯一条罚5RMB做舍费，一个人一学期累计20次以上的请大餐（菜任点）希望大家多多支持我们宿舍的舍费，多做贡献哇！希望同意建设舍规的兄弟要遵守哈，别反悔！做人不能太无耻哇有意见或建议者可以召集大家召开宿舍讨论大会，本舍规最终解释权归东四341全体人员我们宿舍用了一个月了，效果非常好

七：护理管理查房有哪些步骤

护理质量考核标准

护理质量考核标准一

（院部护士）

考核内容质量要求评分标准考核方法

一

医院感染

(20分)1、严格执行各项无菌技术操作规程

2、治疗室及治疗室物品按要求清洁消毒，并记录

3、血压计、听诊器、体温计等诊疗器具用后消毒，并记录

3、医疗废物按要求进行处置，并记录

4、使用中的消毒液、紫外线灯管定期进行监测，并记录

5、无菌物品与非无菌物品分开放置，使用中的各种一次性医疗用品、消毒液、包类等均在有效期内

6、护士按要求及时报告发热、腹泻病例，医生按要求及时上报传染病疫情1-5、1项不符合要求扣0.5分

6、护士未按要求报告每次每例扣0.5分;传染病每迟报1例扣0.5分,漏报1例扣1分1、实地查看

2、平时考核

3、查相关记录

4、查病案室病例

二

急救用品

（10分）1、掌握各种抢救程序及操作规程

2、掌握各种急救药品及器械的使用方法,定期保养并记录

3、急救物品做到“四定”，处于备用状态,完好率100%

4、抗精神病药品、毒、麻药品实行上锁管理,严格交接班1项不符合要求扣1分

1、实地查看

2、平时考核

3、查相关记录

三

差错事故

(5分)1、认真执行护理差错事故管理制度,熟悉医院临床护理差错标准

2、建立护理差错记录本，记录差错发生原因、后果及分析处理结果

3、对发生的差错及时组织讨论，制定防范与改进措施

4、一般差错每月填报一次交护理部，严重差错及时上报1、无制度扣0.2分,不熟悉每人次扣0.2分

2-3、无登记、无讨论扣0.2分

4、未上报扣0.5分1、查制度

2、查相关记录

3、抽查1-2名护士

四

继续教育

（15分）1、按计划参加科内、院内护理业务学习与查房，做好记录

2、各级各类护理人员每人每年完成1篇以上论文或工作体会。

3、主管护师每人每年承担科内护理教学2学时（以1小时计）以上，做好教学记录

4、各级护理人员按要求完成年度各项护理理论、操作训练考核并达标1、未按要求参加学习每人次扣1分，无记录每人次扣0.5分

2-3、未按要求完成论文及教学任务每人次扣0.5分，发现抄袭或剽窃现象每1例扣1分

4、未达标每项每人次扣1分1、查学习计划与记录

2、清查论文与教学完成情况

3、查看考核考试成绩

五

护士长管理

（10分）1、熟悉医院护理质量考核标准并按要求开展科内护理质量检查

2、制定本科室护理工作计划及继续教育计划并组织实施

3、检查督促护理人员执行各项护理制度与护理常规

4、收集整理保存科内护理业务资料,做好记录

5、组织护理人员参加科内、院内外各项护理业务培训，督促完成全年继续教育计划

6、参加护士长夜查房工作，《护士长手册》填写完整

7、严格执行传染病管理及医院感染管理各项措施

8、加强护理人员职业暴露管理，减少职业伤害

9、每月召开一次患者及家属工休座谈会，调查患者满意度，有记录1、无标准扣0.2分,不熟悉扣0.5分

2-6、9、无相关记录扣0.2分

7-8、未按要求实施扣0.5分1、实地查看

2、平时考核

3、查相关记录

考核内容质量要求评分标准考核方法

六

基础护理(20分)1、坚持晨、午间护理，保持床铺清洁整齐

2、做好患者个人卫生护理，保持“三短九洁”（头发、指甲、胡须短，颜面、头发、口腔、手足、会阴、臀部、肛门、皮肤清洁）

3、做到六无（无褥疮、口腔炎、静脉炎、交叉感染、坠床、烫伤）

4、按要求真实准确及时测量生命体征并记录

5、及时巡视病房，并按要求记录

6、全面了解患者病情,做好服药与饮食护理

7、加强护患沟通并按要求记录1-5、1项不符......余下全文>>

八：临床护理操作教学的常用方法和技能有哪些

病案分析:

选择病情危重的病例,带教老师在床前陈述病例要点,指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现,发现其现存的和潜在的护理问题,然后回到病房示教室进行

讨论,在病案分析讨论过程中,带教老师穿插提问引导讨论,最后概括该病例的护理重点。病案分析有助于实习学生全面系统的识别患者的健康问题,在掌握专科护

理的基础上,学习如何计划和实施综合的护理措施。

运用多媒体教学:

充分利用多媒体表现力强、受控性好、参与性高的特点,通过视觉、听觉、接受信息,把动作重点形成动作映象保存在头脑中,以调控今后的练习,其次带教老师可

以随时在重要的地方重复,放慢远近镜头切换,使每个操作流程得到清晰的展示。学生同时参加活动,创造良好的环境和交互使用方式,以利于学出运动性和创造性

的发展。现场播放随时讲解,充分调动学习的感觉和知觉,得到感性认识。

选择病情危重的病例,带教老师在床前陈述病例要点,

指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现,发现其现存的和潜在的护理问题,然后回到病房示教室进行讨论,在病案分析讨论过程中,带教老师穿插提问引导

讨论,最后概括该病例的护理重点。病案分析有助于实习学生全面系统的识别患者的健康问题,在掌握专科护理的基础上,学习如何计划和实施综合的护理措施。

护理操作示教:

一般采用“示范- 模仿”,“自学- 辅导”与“引发- 发现”相结合的授课方法。

①教员举一个典型的问题和解决的办法;

②如教员示教皮试液的配制方法和操作步骤,学员练习直至掌握;

③假设一个药物过敏试验的案例由学员完成操作;

④总结提高。

举

一过敏试验实例,这一护理操作是要为病人做过敏试验,在过敏试验前、中、后可能出现的问题,如何防治,更注重对病人的护理,使学生养成独立思考,发现问题

解决问题的能力,避免了由于简单内容反复讲解、示范给学生带来的厌烦心理,使学生熟练掌握操作的同时, 牢固树立了“以病人为中心”的整体护理思想。

实施健康教育:

健康教育是护理工作的重要职能之一。健康宣教可培养实习生的能力,促进有效的护患关系的建立。

选

择一个手术前患者或手术后恢复期的患者,在带教老师的指导下,预先评估患者的健康问题,随后制订出相应的健康教育计划,实习生对患者实施健康教育,带教老

师在旁边观察,必要时进行指导,并评价健康教育的实施效果,在健康教育实施过程中,学生亲自体验了护士作为护理照顾者和教育者的职能,潜移默化的促进了护

士的专业化角色转换过程。

临床护理教学的方法临床护理教学与课堂教学有很大的区别,在临床,学生会收到一定程度的监控和指导,而监督本身就会使学生产生压力,特别是对于初到临床的学生就更为强烈。因此,在临床教学中,需要根据学生的层次和教学目标的不同,遵循护理教育的模式,采取不同的教学方法。

临床带教制:

一

般是一个教师带一个或几个学生,学生在每天的临床实践中与一个角色榜样共同工作。教师在学生进入临床前,根据教学大纲和学生的层次与目的,安排教学内容,

选择合适的教具和护理服务对象。学生进入学习环境后,由临床教师组织学生参观或进行操作练习,教师可以采取“一看二练三放手”的方式逐步教育学生进行护理

操作。通过带教,使学生避免工作失误,获得许多有价值的帮助。

经验教学法:

经

验学习是从经验中获得知识的过程,其实质是通过自己动手做进行学习。临床护理教学也是一个有严谨计划的经验学习过程,当学生在经过某一方面的护理实践后,

可以从经验中获得知识、能力、技巧,教师再引导学生自我思考和进行小组讨论,达到提高的目的。如应用静脉输液及护理达到熟练的过程就是典型的经验......余下全文>>