一：如何将计算机接入因特网教学设计
在前面的学习中，学生已经掌握IP地址和域名相关的知识，已经为学习本课做了很好的知识铺垫。如何将计算机接入因特网涉及的概念比较多，同时教学内容实践性又很强，是本章的重点。● 学情分析学生已经掌握了域名和IP地址的相关知识，但是没有将所学知识付诸实践，所以在原有知识的基础上，有必要进一步学习如何利用现有知识来解决实际问题——将计算机接入因特网，从而让学生认识到理论联系实际的重要性。（剩余3149字）
二：如何将计算机接入因特网 教学设计
在前面的学习中，学生已经掌握IP地址和域名相关的知识，已经为学习本课做了很好的知识铺垫。如何将计算机接入因特网涉及的概念比较多，同时教学内容实践性又很强，是本章的重点。● 学情分析学生已经掌握了域名和IP地址的相关知识，但是没有将所学知识付诸实践，所以在原有知识的基础上，有必要进一步学习如何利用现有知识来解决实际问题——将计算机接入因特网，从而让学生认识到理论联系实际的重要性。（剩余3149字）
三：小学信息技术《什么是因特网》说课
《什么是Internet》说课稿
我今天说课的题目是《什么是Internet》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、说教材
《什么是Internet》是陕西科学技术出版社－七年级下册第一章的第一节，下册课本以“网络世界”为主题展开。本节课是教材关于Internet相关知识的引言，作为下册的第一课来说，对后面系统全面的学习Internet，有着至关重要的作用。单就内容上来说都是一些了解性的东西，需要掌握的内容不是很多，但是对于大家了解、学习Internet以及Internet的应用都是有一定帮助的。 二、教学目标：
1、认知目标：通过学习，让学生了解什么是Internet以及Internet的应用。
2、能力目标：通过学习，能够简单的使用Internet浏览网页。 3、情感目标：通过学习Internet，使学生树立正确的网络意识，健康和合理的利用网络来学习。 三、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
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学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。 环节1导入新课：
通过设置问题，学生回答的方式，让学生在思考的过程中......余下全文>>
四：网络技术的教案
《计算机网络简介》教案
所用教材：《信息技术》，陈纯主编，《浙江教育出版社》，2001年
所教章节：第四章《计算机网络基础》第一节《计算机网络简介》
一、教材分析：
第四章《计算机网络基础》是高中《信息技术》的重要内容，而网络的简介又是学生进入网络世界的门槛，学好这一节内容可以使学生对计算机网络有整体性的认识，在前两节上网操作的实践经验上进行理论小结，由对网络的感性认识上升到理性认识，不仅让学生“知其然”，更要让其“知所以然”，在以后更深入地实践操作学习中达到事半功倍的学习效果。本节主要从计算机网络的含义、计算机网络的作用和计算机网络的分类等三个方面对计算机网络进行简介，其间安排了两个有关服务器与工作站、传输速率的“小知识”以进一步扩宽学生的视野。其重点在于网络的作用与分类，难点在于通信协议、服务器、工作站专业术语的理解等。另外，由于网络技术的飞速发展，教材上的个别表述已经欠妥，有待商榷。如讲通信设备时提到 “常见的网络设备有网卡、网桥、网关、路由器等”，其中的网桥与网关功能已经逐步被交换机、路由器所取代；又如讲广域网时提到“广域网的速度要比局域网低得多”，但随着千兆位以太网、ATM以及10G以太网的出现，广域网的速度已经可以超过局域网。
二、教学目标：
知识目标：了解网络的定义、作用和分类
能力目标：能够区分不同的网络类型、估算100Base-T的实际传输速度
情感目标：从网络的发展感受信息技术的重要作用，激发学习、使用网络的热情
三、设计思路：
本节内容以理论性为主，其中又不乏实践成份，因此在教学方法上除结合校园网络实例讲解基础概念外，还可以利用Internet发挥学生的自主学习积极性，使用任务驱动方式，让学生自行查找有关交换机、路由器的资料，培养他们利用网络搜集、处理信息的能力；结合教材中的有关以前成立但现在已经不合时宜的表述，让学生充分感受网络的发展速度，提高他们的辨别能力。
本节课以学校的网络机房就地取材，结合平时的上网实践和常见的计算机设备逐步引入构成网络的三个要素：通信主体、通信设备、通信协议，引导学生归纳出计算风网络的一般定义。在其间补充有关交换机跟路由器的简单知识，鼓励学生通过搜索引擎（推荐www.google.com）查找有关设备的图片信息，并协助对所查出的图片进行辨别。在介绍网络的作用和分类时，充分利用学生平时熟悉的一些应用，如我校图书馆的自动化管理系统、我校校园网结构等，加深学生的理解。最后通过对“传输速率”小知识的扩展，以我校校园网为例，设计一材料解答题，培养学生利用所学知识处理实际问题的能力。课堂时间分配如下：
3分钟 5分钟 10分钟 12分钟 12分钟 3分钟
四、教学准备：
1、硬件：赛扬466/32M/10G学生机器，一人一机，优派液晶投影机（1700流明），以100M交换机构建局域网，通过共享ISDN方式访问Internet。
2、软件：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint制作教学幻灯片代替板书，加强视觉效果。
3、资源：高中信息技术课本、搜索引擎http://......余下全文>>
五：教案网络设计
一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标： （1）体验Internet给我们的工作、学习、生活所带来的便利与乐趣； （2）感知网络媒体内容的复杂性，认识到Internet既是信息宝库，其中又有不少信息垃圾； （3）通过本课学习，一方面学生要树立自我保护意识，另一方面要意识到净化社会空气，纯化社会信息，需要每一个社会成员的努力，因而青少年应从现在做起，努力成为真善美的传播者，为国家和社会的发展尽一个公民的责任。 2、能力目标： （1）通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力； （2）通过实践，学会对网络信息做出准确的判断和选择，从而提高学生择取有益信息和抵制有害侵蚀的能力。 3、知识目标： 通过本课学习，使学生懂得网络、信息社会、虚拟社区等基本概念，了解网络传媒在当今信息社会给社会成员的学习、工作和生活带来的冲击，知道青少年的成长离不开大众传媒的良性作用。 二、教材分析： 1、内容概述 本课内容为“网络中的生活”，借助了大量的调查数据分析了“第四媒体”网络对社会的影响，从正反两方面阐释了网络传媒对青少年的交友方式所带来的积极和消极影响，呈现出网络时代人们生活所面临的机遇与挑战。 2、教学提纲 网络中的生活 （一）网络的概念 1、什么是网络？ 2、网络的功能：传递信息 资源共享 （二）网络在当代社会中的重要地位 1、改变人与人的交流方式 2、为远程教育开阔了前景 3、带动新兴产业的发展 （三）网络的利和弊 （讨论） 利 > 弊 ? 弊 > 利 ? （四）正确看待网络传媒 1、网络的利弊是同时存在的，有其两面性； 2、要客观的、全面的看待网络的利弊，具体事物具体分析； 3、树立自我保护意识，增强法制意识，扬长避短，健康使用网络； 4、从自己做起，为净化社会空气，纯化社会信息，尽一份力。 3、重点、难点分析 （1）引导学生全面客观地分析网络传媒对青少年健康成长的影响，学会对网络信息做出准确的判断和选择，从而提高择取有益信息和抵制有害侵蚀的能力。 （2）让学生通过学习认识网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养辩证思维的能力。 三、教学准备： 1、制作多媒体课件（PPT），通过电子文字、图片、动画、影像刺激学生的感观，提高学生注意力； 2、安装Windows2000服务器版操作系统，设置本机为虚拟服务器，放置网页程序，制作投票系统并加入苏州立达中学初一（12）班 班级网页中，查找关于“网吧猝死”和“网络受骗”的资料，在班级主页中设置专题栏目讨论； 四、教学过程： 师：同学们，你们知道世界上最近有什么重大事件的发生？ 生：十运会、神州六号飞天、中国苏州电子信息博览会召开等 师：你是通过哪些途径获知这些信息的？ 生：听说、报纸、电视、广播、Inter网等 师：在众多信息获取渠道中，你认为最迅速的是那一种？为什么？ 生：网络（计算机网络）和电视直播，几乎可以同步了解，甚至观赏。 师：很好，电视是被动的接收，而网络可以互动的交流，信息量更大。因此，上网也许是我们许多同学的选择。 （播放幻灯片）（GIF小动画，一个婴儿被内裤吊在一根横杆上，手脚不停舞动） 师：看到这副动画，同学们是不是感到很有趣？你从中想到了什么？ 生： 好笑；婴儿非常危险；在挣扎；游泳；他要去上网（哈哈……笑）； 师：讲到上网，我们同学一定有很多想法，那么你们怎么把这副动画和青少年上网联系起来？ 生：我们就相当于这个婴......余下全文>>
六：教案课后记载是什么
教学目标 一课时1．知道信息的重要性。2．知道信息技术在日常生活和学习中的一些应用。3．初步了解计算机的应用。教学重点 信息技术在日常生活和学习中的应用。教学难点 计算机的应用。教学准备 教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改意见)第一课时 一、导语引入。我们生活在充满信息的世界里，每天都通过接受和传递各种各样的信息，不断地认识新事物，学习新知识。信息技术的飞速发展，计算机和因特网的普遍应用，给我们的学习与生活带来了更大的便利。现在就让我们共同来学习吧！（板书课题）二、进行新课。（一）我们生活在信息的世界里。1．什么是信息？2．信息是怎样接受和传递的？（二）信息技术及其应用。信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
七：如何开展基于网络的教学模式
教育传播的基本模式与典型模式教育传播模式是教育实践经验的概括和总结，而教育实践是不断发展的，因此，教育传播模式也是不断发展的。所以，要想找一个能适合于各种各样的教育传播活动的绝对权威的万能模式，是不可能的。但我们也应看到，教育传播是有规律的，在掌握教育传播基本规律的前提下，构建一个教育传播模式的总体框架，以便人们能对教育传播过程有一个总体认识，这不仅是必要的，也是可行的。我们把这个教育传播模式的总框架，称为教育传播的基本模式，其它的教育传播模式就是在此框架的基础上，通过增加一些因素或改变各要素联系方式而形成。下面先探讨教育传播的基本模式，然后再介绍几种典型的教育传播模式。（一）教育传播的基本模式要构建教育传播的基本模式，首先必须明确教育传播系统的构成要素。前面指出，教育传播系统是由传播者（教师）、受传者（学生）、教育信息和教育媒体四个要素构成，这四个要素缺一不可。同时，传播是在一定的环境中进行的，环境对传播的效果有重要影响。此外，要使传播能有效进行，还必须对传播的效果进行考察，即需要一个反馈环节，由此，我们可以构建如下图所示的教育传播基本模式或教育传播模式的总体框架。教育传播的基本模式这一模式揭示了教育传播中，教师根据某种需要（如社会发展、年轻一代身心发展需要等）选择教育信息和教育媒体，并通过媒体（这里的媒体包括教师的语言符号和体态等非语言符号）将教育信息传输给学生，学生主动地接受通过教育媒体传来的信息并进行反馈，教师根据反馈信息进一步调整教育信息与媒体，达到优化传播过程，提高传播效果的目的。传播环境对传播系统的各个要素都有一定的影响。反馈和传播环境虽然对传播效果有重要影响，但它们不是传播过程的构成要素，故在模式图中用虚线框表示。另外，环境对传播过程的影响，不是人为控制的主要信息流向，所以也用虚线表示，下同。当代著名传播学家施拉姆（宣韦伯）和余也鲁根据现代教育新秩序理论，勾勒出的教育传播模式，比较全面、具体地反映了教育传播的基本规律，可以看作是上述基本模式的具体化。该模式全面系统概括了教育传播系统构成的要素和传播过程的基本阶段，反映了教育传播系统各要素之间的关系，总结了面对面传播和远程传播的共同特点，直观清晰，可操作性强。该模式指出教育传播必须全面关注传者、信息（软件）、工具（硬件）、受众、效果等五方面的理论研究，这对深入研究传播规律具有重要意义。该模式指出，要提高传播效果，传播者必须更新教育观念，注重对新事物的学习和新技能的培养，以利于科技与媒体在教育的应用；作为一个传播组织来说，还应注重人才的训练以适应当代教育的要求;传播者不是单个个人，更是集体，要发挥集体的合作精神，搞好分工协作。（二）几个典型的教育传播模式我们将复杂的教育传播现象归结为面对面、远程、自主和协作互动这四种典型的传播类型，其他任何具体教育传播模式都是从这四种模式中演绎、分化或重组得来的，因此，研究这四种传播模式具有非常重要的意义。1.师生面对面教学传播模式在学校课堂教学中，教师利用多种媒体进行教学活动，这种教育传播的模式是一种典型的师生面对面，以教师为中心的传播模式。在课堂多媒体教学传播模式中，教师分析教学目标选择教学内容；根据教学内容的性质和教学对象的特征去选定与编制所需的各种教学媒体，并把多种媒体进行有机组合形成最佳的课堂教学结构，进行施教。为突出面对面传播的特点，在教师与学生间连接了一条信息传输线，表示教师可直接向学生传输信息，学生也直接向教师反馈信息。在传输活动中，教师还得根据学生接受情况的反馈信息去调整教学内容和所运用的教学媒体。整个过程体现了一种以教师为中心的教学......余下全文>>
八：如何实施信息技术课堂中的教学设计
21世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是教育的竞争。随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的迅猛发展，人类将步入信息时代，因而导致了人们的生活方式、思维方式，工作方式，以及教育方式将随之而改变。特别是在教育领域，网络、多媒体与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，我们职业教育必须跟上时代的步伐，以教育技术为突破口，利用现代教育技术促进教育改革的深入进行。一、教育信息化是职教改革的必然趋势目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后；许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。职业教育要想出特色，就必须走职业教育信息化之路。职业教育信息化不是计算机、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。二、信息技术环境下教学设计的理论基础任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；（一）学习者自身的学习准备（知识经验和生理能力）。（二）有效的学习动力维持系统，包括兴趣、情感、态度、动机、意志、性格等因素。（三）有效的学习外部活动系统，指学习的具体活动，比如：记预习笔记、做练习、讨论、互助、制定表格、画概念图等。学习行为和活动的设计依据是认知策略和协作学习策略。（四）有效的学习环境，指学习资源（包括信息资源和活动空间设施）和学习工具的有效整合。（五）有效的信息传递，它不是指信息的阅读和呈现工具。而是指信息的组织，即学习信息资源的组织结构，信息的呈现形式和传递顺序。在以上的五方面充分条件中，学习者自身的学习准备是不能设计的，而其它四个方面是可以设计的。学习动力系统不是一个可以直接设计的物化系统，它的设计基于其它三个系统设计。教学设计的设计对象有三（教学设计理论中的第三条假设）：1、学习活动的设计。按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源与学习者与环境的相互作用。学......余下全文>>
九：小学信息技术优秀教案
题：神奇的画笔——金山画王
教学目的：
1、 我们小朋友以前学习过指法练习，每节课的练习指法练 习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。
2、（1）了解“金山画王”软件的基本功能，了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。
（2）掌握剪贴画的功能，能够轻而易举地创作出优美的图画。
（3）掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法，并能运用这些工具进行画画和创作。
教学重点：
1、学生现阶段的年纪比较小，学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难，我们用正确的方法来引导学生，培养正确的指法练习进行学习，为了以后文字录入的方便和快捷。
2（1）能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。
（2）学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。
（3）能够综合运用各种绘图工具及辅助工具，创作出图文并茂美丽的图画。
教学难点：
1、 改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。
2、 （1）在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中，领略 到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感，激励学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。
（2）充分发挥学生的创造力，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。
3、 我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力，融入到学生当中去，循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。
课时安排：
由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程，故此内容不以课时计算。把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。
金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。安排课时6课时。
课前准备：
老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件，来辅助学生，以活泼与跳跃为PPT的主要风格。
第一课时：认识工具
教学过程：
一、 设备的检查。
进入机房，坐好后，迅速检查自己的耳机，主机……有问题的学生举手，老师登记。
二、 复习：
三、 引入新课。
1、引言：刚才我们练习了指法，现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。今天王老师呀！给小朋友带来了一个故事，有些同学可能听过了，但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。
（从前，有个孩子。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他很穷连一支笔也没有，更没有画画的先生愿意教他画画！还有人骂他：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”
他是个有志气的孩子，他说:“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，他的画进步很快，画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。但是他还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！因为他有画画的诚心，一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。这支笔可神奇了，只要是他能画出来的，马上就会变成真的！他非常高兴有这支神笔，他画了学堂，让穷孩子上了学，他还用神笔做了许许多多的好事！）音乐配乐
我的故事讲完了，小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗？你们想拥有者支神笔吗？老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔，一起来认识一下它吧！现在请大家先听听神笔的自我介绍！
A画王的简介（课件展示）
小朋友你们好！我是多媒体绘画工具金山画王。我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大......余下全文>>
十：小学六年级信息技术教案
第1课 电脑的本领与家史
教学目标 ：
1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。
2、了解电脑在信息时代的作用。
3、了解电脑的发展史。
教学重点：
电脑在信息时代的作用。
教学难点 ：
教学时间：
1课时。
教学建议：
信息（information）：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。
信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。
电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机（ENIAC）后，我们可以把计算机的发展四个阶段：1、1946至50年代后期，电子管时期。2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。4、70年代到今超大规模的集成电路。
对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。
第2课 常用软件的安装与删除
教学目标 ：
1、学会常用软件的安装。
2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。
教学重点：
软件的安装与删除。
教学难点 ：
教学准备：
准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。
教学时间：
1课时。
教学建议：
软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。
安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。软件的删除：教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。
第3课 走进多媒体世界
教学目标 ：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点 ：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学建议：
1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏......余下全文>>
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