难忘的启蒙

一：难忘的启蒙的分段

第一部分（第1自然段）：概括讲自己常怀着感激之情，思念老师，并说出了原因。第二部分（第2~8自然段）：回忆启蒙老师给“我”印象最深的三件事。（1.演讲比赛；2.受批评；3.日语课上。）第三部分（第9~10自然段）：写岁月流逝，“我”一直怀念着启蒙老师，后来，“我”也成为了一名教师。教学建议已有所了解，对作文和写字更是熟悉，加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来，读来感到格外亲切。因此，本课的教学，应尽量让学生自读自悟。开始学习时，可向学生介绍一些当时的时代背景。再让学生独立阅读思考。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、作旁注等形式，记下自己的学习心得。2.抓住题眼，引发思考，组织学生讨论。在学生自读、自悟的基础上，引导他们扣住题眼，让学生查字典理解词义，再联系课文内容想一想，“启蒙”在课文中是什么意思。然后让学生围绕着课题为什么叫“难忘的启蒙”展开讨论，交流各人的阅读感受。3.“阅读提示”中提出的“看看课文主要写了哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的品质”，可在学生认真读书的基础上进行讨论，使学生把握课文主要内容，理清课文叙述顺序。4.学生读了这篇课文，可能会想到一些自己的经历，可酌情让学生说一说，也可作为一次练笔，让学生写一写。5.本课是略读课文，字、词的学习不作为重点。以下的词语解释，供教师备课时参考。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。晦暗：光线昏暗。沦陷：1.领土或国土被敌人占领或陷落在敌人手里，常指被敌占领一段长的时间 2.沦落，指陷入不良的境地；流落。文中指当时我国领土被日本侵略者占领。徒劳：无益地耗费劳力。依稀：迷迷糊糊。遐想：超越现实做高远的想象、悠远的思索或想象。申斥：斥责（多用于对下属）。虐杀：指虐待人而致死；非常残忍地，带有虐待手段的杀害。 往往实施虐杀的施害人有一定的心理障碍或疾病，喜欢欺凌比自己弱势、低等的生命，并从残害生命中获得快感、满足感、成就感。

二：难忘的启蒙主要内容

本文主要讲了作者回忆启蒙时的抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事。