一：心理学上说的人格什么定义？???
如果需要进一步的帮助和资料, thoughts."，你可以通过追问的方式告诉我：
"，祝你一切顺利 根据注明人格心理学家Carver和Scheier在他们最新出版的人格心理学教科书上给出的定义, and feelings;s aracteristic patterns of behavior。希望以上信息对你有帮助，人格是指, inside the person;A dynamic organization, of psychophysical systems that create the person'
二：在心理学中的个性和人格是同一概念对吗
人格，是由性格和气质综合形成的，性格是人在对待外界事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。气质，就是我们常说的脾气和秉性，是心理活动特征的总和，表现在心理活动的速度强度和稳定性方面的人格特征。个性，是属于自己独特的人格方面的特征，具有不稳定性。
三：心理学上 性格与人格这两个概念的定义是不是一样的。如果不是 其区别是什么，分别如何定义
不一样，人格包括气质和性格，有时还包括能力，而性格只是人格的一部分
四：性格分类心理学
心理学是无止的，因为什么人都有、、
五：心理学的基本特征是什么？
心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。我们分心理过程和个性心理两个方面来加以阐述。
（一）、心理过程
它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。
1 认识过程
这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。
2 情感过程
这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动，在心理学中统称为情感过程。
3 意志过程
这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。
认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此独立的过程。情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。
（二）、个性心理
个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它扬个性倾向性和个性心理特征两个方面。
1． 个性倾向性
个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。个性倾向性是个性心理的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。
2． 个性心理特征
个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。
心理学研究的基本原则
1.客观性原则
所谓客观性原则，就是对任何心理现象必须按它的本来面貌加以研究和考察，不附加任何主观意愿的原则。人的心理虽是在头脑里进行的活动，但它是客观现实的反映，一切心理活动都是由内外刺激引起的，并通过一系列的生理变化，在人的外部活动中表现出来。研究人的心理，就是要从这些可以观察到的，可以进行检查的活动中去研究。人的心理活动无论如何复杂或作出何种假象与掩饰，都会在行动中表现出来或在内部的神经生理过程中反映出来。因此，在心理学的研究中切忌采取主观臆测和单纯内省的方法，应根据客观事实来探讨人的心理活动规律。
2.联系性原则
人生活在极其复杂的自然环境和社会环境之中，人的第一心理现象的产生都要受自然和社会诸多因素的影响和制约，人们对某种刺激的反映，在不同的时间、环境和主体状况下，反应往往不相同。因此，在对人的某种心理现象研究和实验中，要严格控制条件。不仅要考虑与之相联系的其他因素的影响，而且要在联系和关系中探讨心理活动的真正规律。
3.发展性原则
世界上一切事物都是运动、变化和发展的。心理现象也是如此。这就要求心理学的研究也要从心理史前发展、意识发展、个性心理发展以及环境和教育条件变化等不同方面，揭示人的心理发生和发展的规律。
4.教育性原则
研究学生心理是为了更好的教育学生，而不是为研究而研究。因此，进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育意义，使其结果有助于教学、教育质量的提高，而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这个道理极易明白，而常为研究者所忽视，因此研究者应时刻保持“自己是教育者”的意识，把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来。
5.分析与综合的原则
把复杂事物分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体，是任何科学深......余下全文>>
六：心理学 分析培养良好性格的意义
心理学 分析培养良好性格的意义？
性格是指：人在面对现实时的态度及其相应行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
性格是人们在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。其中包含具有道德评价含义的人格差异，我们称之为性格差异。性格是既是在后天社会环境中逐渐形成的，又是受个人的价值观、人生观、世界观影响形成的。是人的核心的人格差异。
性格的内涵及其内涵的融洽性决定了性格品质的优劣。
1、性格的内涵
性格内涵是一种抽象的感觉，是个体对其他个体或事件的一种认知感觉，内涵不是广义的，仅局限在特定个体对其他个体或事件的看法。性格内涵不是表象，而是主体里内在的、隐藏的瘾魂、气质、个性、精神被我们用情感所标识出来的概念创作出来的一切属性之和。性格中的本性是人天生所具有的，不可改变的思维方式。本性是先天自然风气与感觉世界所形成，比如自尊心，虚荣心，荣誉感等。人的本性包括有求生的本性，懒惰的本性和不满足的本性。
2、性格的融洽性
性格的融洽性是指性格中的各种成份相互作用的状态。例如：人都有不满足的本性，但又具有懒惰的本性而缺乏劳动的愿望，于是就产生了愿望与行为相互矛盾的个性。即：第一层次境界性格（凡人性格)；又如：人都有求生的本性，同时又具备优良的学习、进取精神，于是就形成了生存与发展相互促进的愿望与行为一致的个性。即：第二层次境界性格（智者性格)；再如：人都有自我实现（理想）的本性，又有为之奋斗献身的精神，于是就形成了人与环境和谐发展的由理性主导行为的个性。即：第三层次境界性格（圣贤性格)；性格中的元素犹如建筑材料，而怎样使用和发挥它们则由思维方式决定。思维方式是人们大脑活动的内在程式，它统筹和策划人们的一切言行，对人们的言行起决定性作用。
一方面思维方式与文化密切相关，是文化心理诸特征的集中体现，反过来又对文化心理诸要素产生制约作用。思维方式体现于民族文化的所有领域，包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化和日常生活实践之中。思维方式的差异，正是造成文化差异的一个重要原因。
另一方面思维方式又与语言密切相关，是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。语言是思维的主要工具。
综上所述，性格中的部分内涵通过有意识的调整是可以增减的。但如何使这些内涵发挥整体优势去建设美好的人生则是由融洽性决定的，简而言之就是由个体的思维方式决定的。而思维方式中拥有很多主观的、习惯性的内容，如果我们不能经常性地进行自省，这些主观的、习惯性的内容就会贯穿我们的一生，至死都不能走出自身意识的误区。
因此调整性格中的某些内涵仅是功能的部分改善，只能治标而不能治本。而思维方式的转变才是性格品质提升的关键所在，只有站在与己对立的立场上才能客观地剖析自身的思维方式，经常性地进行自省和善于听取他人的意见与批评就是剖析自身的思维方式的最佳方式，但也是人性弱点中最不易接受的方式。只要思维方式无限（理论上的）趋近理性，那么创造任何人间奇迹都是有可能的！
七：个性心理学的倾向与特征是什么
个性心理学是研究个性现象及其发展规律的心理学分支。
从构成方式上讲，个性其实是一个系统，其由三个子系统组成：
（1）个性倾向性——指人对社会环境的态度和行为的积极特征，它是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。个性倾向性是人的个性结构中最活跃的因素，是一个人进行活动的基本动力，决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。
（2）个性心理特征——指人的多种心理特点的一种独特结合。所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，主要是指人的能力、气质和性格。
（3）自我意识——指自己对所有属于自己身心状况的意识，包括自我认识、自我体验、自我调控等方面，如自尊心、自信心等。自我意识是个性系统的自动调节结构。
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