怎样看待挫折教育

一：如何看待挫折教育，挫折教育应该要如何进行

如何开展挫折教育

一、教育孩子正确认识挫折。

作为家长要教育孩子，人的一生中总会出现这样那样的错误，就是那些著名的科学家也会经常犯错误，他们也会遭到失败、挫折，重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。只有让孩子在克服困难中感受挫折、认识挫折、才能培养他们不怕挫折，用于克服困难的能力，并产生一种积极向上的热情。从而积极主动的接受新事物，树立敢于面对和承受挫折的自信心。

二、增强孩子承受挫折的自信心。

自信心是一种强大的内部动力，能激励人在事物和现状具有一定认识的基础上，坚持不懈地运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现自己的理想。所以，我们在对孩子进行挫折教育的同时，还要增强孩子对抵抗挫折的自信心，在孩子遇到挫折的时候，家长不妨说多用一些鼓励性的言语对孩子进行鼓励，让他们相信自己能做好。让孩子学会客观地看待造成挫折和失败的原因。家长可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教会孩子学会从不同的角度来看问题，从中总结战胜挫折和失败的方法，家长就要和孩子一起找出原因，并采取有效措施改正过来，争取下次取得好成绩，而不能让孩子失去信心，一蹶不进。

三、注重孩子的心理引导。

孩子遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此作为家长就应该在平时有意识地设计一些有一定难度的，做些努力就能完成的任务，让孩子去完成。在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心，舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价。当然，在孩子承受挫折的时候，家长还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。

二：如何看待 孩子的挫折教育

孩子在成长过程中各种各样的教育都很重要，这些年国家、社会一直在提倡快乐教育、鼓励教育，而忽视处罚教育、挫折教育，在孩子长大后很容易出现不能接受失败、失败后不容易站起来，不能很好的处理失败、批评，过分的看大自己的能力等问题。

对孩子的教育应该中肯，不要过多的夸大每一种教育的能力，也不要忽视一些以前成功的教育方式，比如“棍棒之下出孝子”存在了这么多年难道就没有什么道理吗？只靠“鼓励教育”真正的能教育出好孩子吗？

挫折教育是一种特别好的成长、成熟教育，在一个人的一生中会遇到一个又一个的困难，有时候我们会摔倒，谁能更快更好的站起来，谁就能走的更远。

三：如何进行挫折教育

如何开展挫折教育

一、教育学生正确认识挫折。

作为老师要教育学生，人的一生中总会出现这样那样的错误，就是那些著名的科学家也会经常犯错误，他们也会遭到失败、挫折，重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。只有让学生在克服困难中感受挫折、认识挫折、才能培养他们不怕挫折，用于克服困难的能力，并产生一种积极向上的热情。从而积极主动的接受新事物，树立敢于面对和承受挫折的自信心。

二、增强学生承受挫折的自信心。

自信心是一种强大的内部动力，能激励人在事物和现状具有一定认识的基础上，坚持不懈地运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现自己的理想。所以，我们在对学生进行挫折教育的同时，还要增强学生对抵抗挫折的自信心，在学生遇到挫折的时候，老师不妨说多用一些鼓励性的言语对学生进行鼓励，让他们相信自己能做好。让学生学会客观地看待造成挫折和失败的原因。老师可以经常和学生一起分析遇到的问题，教会学生学会从不同的角度来看问题，从中总结战胜挫折和失败的方法，老师就要和学生一起找出原因，并采取有效措施改正过来，争取下次取得好成绩，而不能让学生失去信心，一蹶不进。

三、注重学生的心理引导。

学生遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此作为老师就应该在平时有意识地设计一些有一定难度的，做些努力就能完成的任务，让学生去完成。在学生遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心，舍不得学生受委屈，就不愿意对学生的行为作出正确的评价。当然，在学生承受挫折的时候，老师还是需要给学生适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。

四：如何进行有效的挫折教育

所谓挫折是指人们为达到某种目标所进行的有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，而使个人需要得不到满足。一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键的问题是如何对待这些困难和挫折。我们教育的主体--学生，在家中是父母的掌上明珠，一直被父母呵护，爷爷奶奶宠爱，很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。对他们来说，遇到艰苦、复杂的情况可能会无所适从，在困难和挫折的风浪面前也难以应付，并且会深受打击。因此，在小学对学生进行进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。那么我们如何对小学生进行抗挫折教育呢？

一、遵循科学规律，对症下药

对学生实施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脉，区别不同情况对症下药。必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，根据不同对象，有的放矢地进行教育。

比如，有些学生各方面都比较出色，或者在某些方面有着别人无法比拟的长处，经常受到表扬，成长比较顺利的青少年，往往承受挫折的能力比较低。他们自身显露出的光芒

使他们看不到自己的不足，别人也容易只看到光芒

而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。因而，对于显示出这样那样光芒

的学生，可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。又如，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心不强，在挫折和失败面前往往表现为无所适从。要提高这部分青少年的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。

二、学科渗透，增强抗挫意识

在课堂教学中利用各科教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。例如，讲授《两个铁球同时着地》一文时，利用课文内容教育学生：伽利略对亚里士多德的话产生疑问后，就有许多人责备他违背了人类的真理，是胆大妄为。伽俐略处在重重包围之中，可谓遭受了重大挫折，但他却振作精神，用自己刻苦勤奋、不具权威的精神，通过多次实验，取得了胜利。使学生意识到理想是美好的，实现理想却是漫长的、曲折的、艰巨，从而鼓励学生具有战胜困难的勇气，不怕吃苦，不畏挫折的精神。

三、开展活动，实施抗挫教育

小学生都喜欢参加课外活动，我们可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标。定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容，让学生在各种各样的活动中磨练意志。

（1）开展优点轰炸活动，培养自信心。活动中由其他同学找自己没有发现的优点，尽可能的把优点炸开，让其释放光芒。培养自信心。

（2）开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。小学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行为去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育学生，鼓励学生在逆境中振作精神，变压力为动力。选取的榜样，要有远有近，才有说服力。遭受失聪挫折而努力奋起终于成为世界著名大音乐家贝多芬，半身瘫痪、身残志坚，以顽强的毅力战胜挫折，精通多门外语，掌握许多医学知识，出版多部著作，在事业上取得辉煌成就的张海迪，这是远的榜样，令人心灵震撼。同时，我们生活中间许多战胜挫折的事例更具有生动的教育意义。如下岗工人重新找到生活的坐标，高考落榜者自学成才等等。

（3）要充分发挥舆论......余下全文>>

五：如何开展挫折教育？

例如，孩子上学迟到受到老师批评，作业有很多不会做，体育课有几个动作过不了关，或者家庭变故、身染疾病等，都是挫折。有一首歌唱得好：“不经风雨，怎能见彩虹”

。外面的世界很精彩，有时也很无奈。家长不能庇佑孩子一辈子。所以，学校、家庭、老师、家长都要有意识地对留守孩子加强挫折教育，增强其心理承受力，让他们身心健康，全面发展。

遗憾的是，挫折教育并没有得到所有家长的重视。一些家长走的是一个极端，那就是采取各种手段吓唬、逼迫孩子，本意是想激起孩子的进取心，但往往变成了打击孩子的自尊心。如有一位家长斥责学习成绩不好的孩子说：“你学习得这么差，上学还有什么意思！”这种做法给我们的家长带来了一些思考，仅有望子成龙之心，而无望子成龙的教育，良好的愿望是难以实现的。作为家长应大胆地放下“保护伞”

，让孩子自由、健康地发展，在大自然中成长，多让孩子体验必要的挫折，经历失败，吃点“苦头”。

一、引导孩子正确认识挫折。

我觉得我们应该从小技巧上改变这个对失败的认识和调控。比如：在比赛之前一定要做好心理准备，我们比赛之前不能说我必须要赢，否则我们就完了，或者说我志在必得，我一定要把它干掉，这个都不行，我觉得我们灵活一点，叫把握必须，我一定我必然，换成我希望，我愿望，我希望赢，我希望拔河比赛中我们是第一。但是我们知道有的时候第一不取决于我们的努力，我们努力了就行了所以要灵活，承认这种失败的可能性的同时，去努力的竞争，参与。做好从容面对任何结果的可能

二、引导学生认识“失败并不可怕，可怕的是失败之后产生的嫉妒心理、偏激心理”。

理解“失败时，不要灰心丧气，不要咒骂嫉恨，而是要冷静分析，汲取教训，查找症结，以利再战”

，明白“‘寸有所长，尺有所短’

，要虚心地找出自己与别人之间的差距”；激励学生“从失败中获益，从失败中崛起，把失败当作自己潇洒走向成功的‘弹跳板’和助推器！”　三、教会一些应对挫折的方法。　一是让学生换位思考：当自己取得胜利时，别人这样对自己，自己会怎样想？希望别人怎样看待自己的成功？学会换位思考，学会欣赏他人的成功，让学生明白“人各有所长”的道理：一个人不可能各方面都强，输给谁并不重要，重要的是要尊重对手，善于向不同的人学习，即使失败了也不要失去了做人的德行和风度，要学会做一个体面的赢者和体面的输者。二是教给学生一些应对激情的办法。如：用语言暗示和提醒自己、转移注意力、找人倾诉等等，这样，在失败和受挫时才不会做出事后让自己后悔的事情来。

四、 提高孩子面对挫折的心理承受能力和增强幼儿承受挫折的自信心。

在孩子承受挫折的时候，还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。增强孩子对抵抗挫折的自信心，在孩子遇到挫折的时候，我们不妨说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等。让他们相信自己能做好。另外，同伴的榜样力量也是无穷的，在孩子怕自己不行而退却的时候可以说：“别怕，你可以的，你看XX能做，你也一样能做好，你也行的。”或者说“我相信你会跟XX一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。这时，你的一句“你真行”就会变成孩子的“我真行”。

六：让学生体验挫折教育有什么积极作用

一位著名儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”[1]这句话说明：从小成长和生活一帆风顺、很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。也因为他们的纯洁、天真和单纯对错综复杂的人际关系及社会的阴暗面没有深刻的认识，有时不能准确把握人生的关键点，导致怀才不遇。近年来，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育方式已在发达国家兴起。目的为了长大以后能适应激烈竞争和复杂多变的社会。当今中小学生，绝大多数沉浸在家庭“爱”的怀抱中，他们品尝到了上辈所未能尝到的“甜果”。凡事都由父母包揽一切，父母抵挡了一切的“风风雨雨”，但与此同时，孩子们也失去了体验人生挫折后获得成功的喜悦。“出人头地”的育子观念，使得父母对孩子的期望值不断升高，“升学第一”的教育观念又使得孩子们把眼睛只盯着分数和名牌学校，教育导向的错位，造成中小学生情感脆弱、缺乏毅力、独立性和适应能力差。某些中小学生稍遇到挫折就消极悲观，甚至发生过激行为。如果这些孩子现在不能正确对待学习、生活中的困难和挫折，今后又怎能适应激烈竞争和复杂多变的社会的需要?承受挫折能力的强与弱，并不是与生俱来的，而取决于后天的教育与环境的影响。因此，对中小学生进行耐挫教育不能不引起家庭、学校乃至社会的重视。当然，对中小学生进行耐挫教育是全方位的，吃苦训练、人为地制造困境等方法有些学校是不能采用的。学校只能在许可的范围内进行一些挫折教育。挫折有那些付作用？人应对挫折的一般规律？如何在学校教育中渗透耐挫教育?对上述问题作一个简单扼要的讨论。

一 、挫折的不良影响

所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思。行路跌跤：骑者坠马，往往是难免的。人的一生不会一帆风顺，总会遇到碍障和干扰而出现紧张等心理状态，从而使心理失去平衡，产生消极的情绪体验。心理学中把由于遇到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的状态称为挫折。挫折将对学生心理产生不良影响。

第一。挫折会妨碍学生实现学业目标。由于挫折使学生的情绪处于不安、烦恼等消极情绪状态中，他们往往过低估计自己的能力，过高估计各种困难，对挫折不是积极尝试，探索摆脱它的方法，而是手足无措，无所适从，降低了学生的抱负水平。一个屡遭挫折的人，很难客观评价自己的能力和水平，不可能再给自己提出很高的目标，长期以来会变得保守、封闭、自卑、丧失自信，难以完成学业目标。

第二。挫折会降低学生创造性思维活动水平。现代生理心理学研究表明：在不良情绪状态下，大脑会释放一种有害的物质，使人的身心疲劳，从而影响学生对问题的分析和解决。在不良的情绪状态下，会引起大脑神经元联系精确度的变化，引起学生心理状态的积极性的改变，从而影响思维的敏捷性，无法进行创造性思维活动。

第三。挫折有损学生的身心健康。学生遭受挫折，出现紧张、焦虑的心理状态，严重时发展为应激状态，击溃学生身体中的生物化学保护机制，从而降低抵抗力，易为病菌侵袭，长期心境不好，易患神经衰弱、神经官能症。

第四。挫折会减弱自我控制力，发生行为偏差。挫折使弱者身心过度紧张，注意时间变短，认识范围变窄，不能正确地评价自己行为的意义，不能估计到自己行为的严重后果，加上感情易冲动，控制力差，极易产生攻击行为，严重时甚至会触犯法律。

三、 加强学生挫折教育的意义

挫折对学生有非常不利的影响，而他们又不可能不受挫折。学生学习成绩达不到目标，无机会显示自己的才能和兴趣，求知欲望未得到满足；不受老师喜爱，经常遭到老师的批评同学的讽刺、排斥；无知心朋友，亲子关系不良；个人兴趣爱好不仅得不......余下全文>>

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八：如何对学生进行挫折教育

很简单,让他做他自己最不擅长的事.

比如学生英语最不好,可以让他当着全班同学的面背英文课文;数学不好的,让他在课堂上当着全班的面解答难题.......;

当他克服所有困难,也就提升了自己.