一：淘宝和易趣有什么区别 5分
易趣被EBAY收购之后，它的发展更加正规一些
而淘宝是阿里巴巴旗下的购物网站，其发展更适合中国一些，但是也会有一些中国特有的顽疾……
二：如何设置高中历史的教学主题思想
普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供的选择空间，有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。
三：历史学 思想政治教育
不好就业啊
不知道本科生当高中老师就业怎么样
这门课的研究生好像比本科更难就业
因为现在大学老师都抢着当，或许博士能当大学老师
要考虑好，读研可能这辈子研究下去至少到博士，读到硕士可能会没用
四：如何在历史教育注重传统文化的传承
传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。而中国传统文化是中国人的思维模式和行为方式形成的理论基础，对中国的社会关系具有不可抗拒的影响。中国的任何事情，都离不开历史这个无形的手对现实的影响。随着我国经济的发展，社会对人才的要求越来越高，不但要求具备专业的知识能力，而且需要高尚的道德和德育功能。为此，初中历史教学中，我们必须转变以往的教育观念，采取有效的教学方式，实现德育教学，我们一定要改变只注重学习成绩，而忽视学生情感教学的教学思想。
五：如何将高中历史教学与思想道德教育相结合
十年树木，百年树人。有人总结说：学生的学习不好是次品，身体不好是废品，思想品德不好是危险品，这个比喻恰到好处地反映了思想品德教育的重要性。而学校思想品德教育工作在学校德育工作中主要通过两个途径完成，一是加强政治课的教学，二是加强各种教学中渗透德育内容。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学之中，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德，使学生受到思想品德和热爱社会主义祖国的教育，那么如何在高中历史教学中深化思想品德教育呢？笔者在实际工作中，作了有益的探讨和研究。
1、进行历史唯物主义基本观点的教育，使青少年形成正确的世界观
历史唯物主义是形成无产阶级世界观的基础知识，是确立共产主义信念的基本依据，也是形成其他一切思想教育的基础，对学生科学地认识世界起着重要作用。历史教学以中国历史和世界各国历史发展的具体史实，培养了学生的阶级和阶级斗争观点、劳动观点、人民群众创造历史的观点以及人类历史按规律发展等历史唯物主义的基本观点，揭示了社会发展的客观规律，使青少年位得社会主义必然代替资本主义，共产主义是人类社会发展的必然趋势，树立为社会主义、共产主义理想而奋斗的思想。历史课丰富的史料，为这一理论提供了最具体、最生动、最有说服力的实证。所以，在历史教学中进行历史唯物主义基本观点的教育，更有利于青少年正确的世界观的形成与巩固。历史唯物主义观点的形成，是一个需要反复的，逐步深化的过程。如：“英国资产阶级革命”一章中进行经济基础与上层建筑的观点教育，可上挂“英国资本主义发展受到斯图亚特王朝封建专制统治的阻碍”，阐述经济基础对上层建筑的决定作用，说明革命爆发的必然性；下连“资产阶级统治的确立成为工业革命的前提”，说明上层建筑反作用于经济基础的原理，使学生潜移默化地受到历史唯物主义教育。只有不断地分析揭示历史的进程，才有可能使青少年学生逐步树立起历史唯物主义的基本观点，形成正确的世界观、人生观、价值观，学会用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题、解决问题。
2、弘扬中华民族的传统美德，培养高尚的道德情操
历史教育的功能之一就是清代史学家章学诚所主张的“书美以彰善，记恶以垂戒”。人类历史的发展是一幅波澜壮阔的壮丽画卷，充满着各式各样的人物，形成了许多优良的道德传统，成为人们行为的规范。在育少年思想道德观念形成的过程中，很重要的一方面是借鉴历史人物的前言往行，从优秀人物身上不断吸取经验，陶冶情操。打开历史，我们会清晰地看到：为治洪水三过家门而不人的大禹；孔子“学而不厌，诲人不倦”的态度；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神；司马迁、范缤敢于坚持真理、明辩是非；商鞍、王安石远见卓识、勇于改革；李时珍、徐霞客对知识的积极追求；屈原、文天祥高风亮节，无数杰出人物所表现出来的优秀道德品质和中华民族勤劳勇敢、艰苦奋斗、惩恶扬善、百折不回的优良传统，都能使学生受到熏陶、感染，起到培养良好情操的作用，这对提高学生的道德素质是十分重要的。革命传统，是世代相传的革命人民在斗争中表现出来的崇高道德精神，如：陈胜、吴广不畏强暴，揭竿而起；邓世昌哲死御敌，义不独生；谭嗣同舍身变法，唤醒民众；李大钊英勇就义；董存瑞舍身炸碉堡等等。这些英雄的行为及其坚强信念，惊天地、泣鬼神，成为历代楷模，这对青少年思想道德素质的提高发挥着重大作用。
3、钻研教材，挖掘思想教育的内容
在中学历史教学中，我们紧扣历史教材中的内容，通过老师讲授、学生讨论、观看一些历史声像资料、甚至可以通过学生的自主学习等方式去感受历史、体验历史、认识历史，这不仅可以提高学生学习历史的兴......余下全文>>
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