一:智慧树演讲与口才课程测试答案 20分
1
【写作】(1分)
亲爱的同学,请你谈谈学完本课程之后的收获或感想,以及对本课程的建议。(字数不限)
不记分数的
二:智慧树《演讲与口才》第二章课程答案 5分
1、B
2、A
3、A
4、BC
5、A
6、A
7、D
8、D
9、ABCD
10、B
11、C
12、A
三:智慧树《演讲与口才》第四章答案 5分
AD A ABCD ABC A B ABCD A
四:智慧树演讲与口才没及格能补考吗
你好
五:演讲的什么指的是演讲者和听众处一起的时间与环境
演讲作为人类一种社会实践活动,它必须具备以下四个条件:演讲者、听众、沟通二者的媒介以及时间、环境。离开其中任何一个条件都构成不了演讲。演讲的传达手段包括:有声语言、态势语言和主体形象。
有声语言是演讲活动最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成,以流动的声音运载思想和情感,直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确、声音清亮、圆润、甜美,语气、语调、声音、节奏富于变化。
态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情,是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情,直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然,协调。
主体形象是指演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。主体形象的美丑,好与差,直接影响着演讲者思想感情的表达。它要求演讲者在符合演讲思想感情的前提下,注重装饰朴素、得体,举止、神态、风度的潇洒、优雅、大方,给听众一个美的外部形象。
必须指出,演讲如果只有“讲”没有“演”,只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官,就会缺少动人的主体形象和表演活动;如果只有“演”而没有“讲”,只作用于听众的器官而不作用于听众的听觉器官。所以,二者缺一不可,相辅相成。但是,“演”与“讲”的和谐必须是以“讲”为主,以“演”为辅,“演”必须建立在“讲”的基础上,否则便失去了演讲的意义。现在,可以给演讲的本质下一个定义了:演讲者在特定的时境中,借助有声语言和态势语言的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
那么,演讲都有哪些特征呢?
首先是它的现实性。这是因为演讲属于现实活动范畴。不属于艺术活动范畴,它是演讲家通过对社会现实的判断和评价,直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的现实活动。
其次是它的艺术性。这里的艺术性是现实活动的艺术。它的艺术性是现实活动的艺术。它的艺术性在于它具有统一的整体感和协调感,即演讲中的各种因素(语言、声音、表演、形象、时间、环境)形成一种相互依存、相互协调的美感。同时,演讲不单纯是现实活动,它还具备着戏剧、曲艺、舞蹈、雕塑等艺术门类的某些特点,并将其与演讲融为一体,形成具有独立特征的演讲活动。那一世范文网
第三是它的鼓动性。没有鼓动性,就不成为演讲,政治演讲也好,学术演讲也好,都必须具备强烈的鼓动性。这是因为;一、一切正直的人们都有追求真善美的渴望,演讲者传播了真善美,自然会引起共鸣,激励和鼓舞听众。二、演讲者以自己炽烈的感情去引发听众的感情之火,容易达到影响听众的目的。三、演讲者的形象、语言、情感、态势以及演讲辞的结构、节奏、情节等均能抓住听众。四、演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。可以说,鼓动性是演讲成功与否的一个标志。
第四是它的工具性,演讲是一门科学,更是一个工具,是人们交流思想的工具。任何思想、任何学识、任何发明和创造,都可以借助演讲这个工具来传播。可以说,演讲是最经济,最实用、最方便的传播工具,任何人都可以利用它。
以上,我们谈了演讲的本质和特征。在现实的演讲活动中,有以下两种倾向很值得注意。一是有的演讲者只“讲”不“演”,只注重演讲的实用性而忽略了演讲的艺术性,使演讲不伦不类,干巴枯燥,因而削弱了演讲的效果。二是有的演讲者一味过分地“演”,追求相声、评书、朗诵、故事等其他艺术表演技巧,冲淡了演讲的现实性、实用性和严肃性,显得滑稽、夹生,起不到演讲应有的作用。这两种倾向都是必须认真加以克服的。
【重点在稿子上】
演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为演讲准备的书面材料。
那么,什么是演讲呢......余下全文>>
六:有没有什么名气大的演讲与口才精品课程指点啊?
要想提高自己的演讲与口才,就充实自己,为口才做好铺垫。先让自己有知识了,才能跟别人聊得起来啊,你去新励成去提高自己的口才表达能力
七:演讲的什么指的是演讲者和听众同处一起的时间与环境
演讲作为人类一种社会实践活动,它必须具备以下四个条件:演讲者、听众、沟通二者的媒介以及时间、环境。离开其中任何一个条件都构成不了演讲。演讲的传达手段包括:有声语言、态势语言和主体形象。
有声语言是演讲活动最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成,以流动的声音运载思想和情感,直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确、声音清亮、圆润、甜美,语气、语调、声音、节奏富于变化。
态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情,是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情,直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然,协调。
主体形象是指演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。主体形象的美丑,好与差,直接影响着演讲者思想感情的表达。它要求演讲者在符合演讲思想感情的前提下,注重装饰朴素、得体,举止、神态、风度的潇洒、优雅、大方,给听众一个美的外部形象。
必须指出,演讲如果只有“讲”没有“演”,只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官,就会缺少动人的主体形象和表演活动;如果只有“演”而没有“讲”,只作用于听众的器官而不作用于听众的听觉器官。所以,二者缺一不可,相辅相成。但是,“演”与“讲”的和谐必须是以“讲”为主,以“演”为辅,“演”必须建立在“讲”的基础上,否则便失去了演讲的意义。现在,可以给演讲的本质下一个定义了:演讲者在特定的时境中,借助有声语言和态势语言的艺术手段,针对社会的现实和未来,面对广大听众发表意见,抒发情感,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
那么,演讲都有哪些特征呢?
首先是它的现实性。这是因为演讲属于现实活动范畴。不属于艺术活动范畴,它是演讲家通过对社会现实的判断和评价,直接向广大听众公开陈述自己主张和看法的现实活动。
其次是它的艺术性。这里的艺术性是现实活动的艺术。它的艺术性是现实活动的艺术。它的艺术性在于它具有统一的整体感和协调感,即演讲中的各种因素(语言、声音、表演、形象、时间、环境)形成一种相互依存、相互协调的美感。同时,演讲不单纯是现实活动,它还具备着戏剧、曲艺、舞蹈、雕塑等艺术门类的某些特点,并将其与演讲融为一体,形成具有独立特征的演讲活动。那一世范文网
第三是它的鼓动性。没有鼓动性,就不成为演讲,政治演讲也好,学术演讲也好,都必须具备强烈的鼓动性。这是因为;一、一切正直的人们都有追求真善美的渴望,演讲者传播了真善美,自然会引起共鸣,激励和鼓舞听众。二、演讲者以自己炽烈的感情去引发听众的感情之火,容易达到影响听众的目的。三、演讲者的形象、语言、情感、态势以及演讲辞的结构、节奏、情节等均能抓住听众。四、演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。可以说,鼓动性是演讲成功与否的一个标志。
第四是它的工具性,演讲是一门科学,更是一个工具,是人们交流思想的工具。任何思想、任何学识、任何发明和创造,都可以借助演讲这个工具来传播。可以说,演讲是最经济,最实用、最方便的传播工具,任何人都可以利用它。
以上,我们谈了演讲的本质和特征。在现实的演讲活动中,有以下两种倾向很值得注意。一是有的演讲者只“讲”不“演”,只注重演讲的实用性而忽略了演讲的艺术性,使演讲不伦不类,干巴枯燥,因而削弱了演讲的效果。二是有的演讲者一味过分地“演”,追求相声、评书、朗诵、故事等其他艺术表演技巧,冲淡了演讲的现实性、实用性和严肃性,显得滑稽、夹生,起不到演讲应有的作用。这两种倾向都是必须认真加以克服的。
【重点在稿子上】
演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为演讲准备的书面材料。
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八:智慧树有进教学殿堂课程答案
走进教室殿堂单元测试
第一章 绪论
1
【单选题】(20分)
教师是履行教育教学职责的(A)。
A.专业人员
B.知识分子
C.劳动者
2
【单选题】(20分)
教师职业的专业化集中表现在专业精神、专业知识和(B)三个方面。
A.专业伦理
B.专业技能
C.专业人员
D.专业水平
3
【单选题】(20分)
教师专业技能的发展有确定性和(C )两个显著特征
A.稳定性
B.阶段性
C.变异性
D.不可逆性
4
【单选题】(20分)
教师专业技能的形成途径主要有(C)条
A.4
B.5
C.6
D.7
5
【多选题】(20分)
下列哪几个属于教师专业基础技能( ABC)
A.教师语言技能
B.教学演示技能
C.教学设计技能
D.班级管理技能
第二章教学语言技能
2.1教师有声音语言
2.2教师无声音语言
1
【单选题】(20分)
根据教师工作性质和内容不同,有声语言可分为教学工作语言和(C)。
A.系统讲授语言
B.个别辅导语言
C.教学管理工作语言
2
【单选题】(20分)
教师语言要讲求内容美、形式美、音色美、情感美和(B)。
A.幽默美
B.节奏美
C.句式美
D.简洁美
3
【单选题】(20分)
教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和(C )
A.符号语
B.书面语
C.示范语
D.服饰语
4
【单选题】(20分)
教学语言包括有声语言和(A )
A.无声语言
B.物体语言
C.形式语言
D.态语言
5
【多选题】(20分)
优雅的蹲式,一般采取下列三种方式(ABC)
A.点地式
B.交叉式
C.高低式
D.垫底式
第三章教学演示技能
3.1教学写作
3.2板书设计
3.3课件开发
1
【单选题】(20分)
写作需要依据课程标准和(C),从学生实际出发,精心设计。
A.教学计划
B.教学参考
C.教科书
D.教学进度
2
【单选题】(20分)
(A)替代"教案",体现了教学向学生为中心和主体的转变。
A.“学案”
B.“学习”
C.“自学”
D.“方案”
3
【单选题】(20分)
下列不属于板书的功能的是(D)。
A.信息传输功能
B.知识组织功能
C.示范审美功能
D.教学组织功能
4
【单选题】(20分)
教学演示技能包括教案写作、板书设计和( C)
A.PPT制作
B.备课
C.课件开发
D.多媒体运用
5
【多选题】(20分)
教案写作的步骤有(ABCD )
A.研读教材
B.收集资源
C.确定思路
D.扩展充实和调整完善
第四章教学设计技能
4.1教学设计技能概述
4.2教学目标设计技能
4.3评价任务设计技能
4.4学习内容设计技能
1
【单选题】(20分)
一般而言,教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是:( A )
A.教学设计在教学活动之前
B.教学设计在教学活动之后
C.两者同时进行
D.无所谓谁先谁后
2
【单选题】(20分)
最适合小组学习的座位安排设计是(D )
A.秧田式
B.矩形式
C.环形式
D.教学(学习)目标
3
【单选题】(20分)
设计期中(末)试题的第一步是(A )
A.编制“双向细目表”
B.确定不同类型试题的比例
C.编写、修订试题
D.试测
4
【单选题】(20分)
非常具体的,具有可操作性的教育目标是(D )
A.总目标
B.培养目标
C.课程目标
D.教学(学习)目标
5
【多选题】(20分)
请判断如下学习目标表述方式中,哪些是适宜的?(ABD)
A.儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。
B.儿童应该能对诗歌作出评价。
C.使学生成为德智体......余下全文>>
九:《演讲与口才》期末考试难吗?能考多少分?
那要看你是遇到哪样的老师了,像我们班的演讲与口才,从六十多到就是多不等……我们那个老师要求的是必须原创,如果被发现是抄袭就可能不及格。所以只要是自己写的,过关反正不成问题,演讲最好是脱稿的,那样分的起常都要高些哦~希望可以帮到你。