一：读刘心武《班主任》王蒙《春之声》，谈谈对伤痕文学与反思文学的看法。
很长时间没看见过这两篇文章了，说不上来了。还是要自己想办法啊！别人帮不上忙了！
二：鳟鱼 音乐特点
艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲课堂设计
一、教学内容：《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》教材，第九单元第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲。
二、教学对象：高一级学生
三、教学目标:
1、通过欣赏舒伯特的三首艺术歌曲，让学生了解舒伯特艺术歌曲的风格和特征，并在此基础上认识浪漫主义音乐的基本特征。
2、聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱、理解、记忆音乐主题。
3、知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。
4、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。
四、教学重点与难点
1、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受并体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，并初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。
五、课前准备
1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理有关舒伯特的简介及其代表作品。
2、联系好多媒体课室，教师准备图片、音响、影像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
六、教学方法：听赏法、讲授法、启发法、引导法、讨论法
七、教学过程
1、导入：用多媒体课件播放大家熟悉的《摇篮曲》，通过提问引出作者舒伯特。
2、作者简介并了解西方浪漫主义时期的年代划分
3、歌曲欣赏
（1）细听《魔王》
A、听赏作品，了解故事内容。(这是一首戏剧性很强的叙事歌曲，情绪紧张，其中有四矗角色，分别是叙述者、父亲、儿子和魔王。)
B、阅读教材第116页后提问：
a、歌词是谁的诗作？（歌德）
b、反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）
c、什么乐器伴奏？（钢琴）
C、再次听赏。师生互动：请三位同学合作，每人扮演一个角色，在听《魔王》的同时，将歌词朗诵出来。朗诵时，请尽量将每个角色各自不同的语气、心情表现出来，体会一下歌曲所要表达的情绪和气氛。
（2）粗听《鳟鱼》
A、作品讲解并分段赏析
B、听后提问：
a、各部分讲了什么内容？
b、诗人是要表达一种怎样的思想感情？
（学生回答后老师进行补充。第一段叙述天真活泼的小鳟于在清亮的水中嬉戏；第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃；第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；最后有回到大调上，表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情）。
（3）粗听《菩提树》
A、介绍并听赏《菩提树》，让学生体会那抒情朴实的旋律和亲切的感情（请学生说说听后感）。简单讲解“声乐套曲”。
B、聆听《菩提树》后提问：
a、歌词是谁的诗作？（缪勒）
b、反应什么内容？（流浪汉的心情）
c、什么乐器伴奏？（钢琴）
C、学生互动：说出所知道的浪漫主义时期的音乐家及其音乐作品。（门德尔松《春之歌》《纺纱歌》《摇篮曲》；肖邦《革命练习曲》《小狗圆舞曲》；约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》《春之声》；李斯特《匈牙利狂想曲》等。）
D、知识扩展：什么是“艺术歌曲”、“声乐套曲”？（学生讨论、老师总结）
（1）.艺术歌曲：是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲，多为独唱曲，一般都有精心的钢琴伴奏。对演唱技术有较高要求。
（2）.声乐套曲：是由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲。演唱形式有独唱......余下全文>>
扫一扫手机访问
