一:三年级下册语文春天的小雨滴滴滴的中心思想
以生为本,深度挖掘,扩展延伸
——《春天的小雨滴滴滴》教学设计与反思
教学内容:小学语文s版三年级下册第一课
设计意图:《春天的小雨滴滴滴》的教学设计以《新课程标准》为指导,科学把握现用教材,让学生进行“再创造”学习;改变教师传统角色,从知识的传授者和管理者变为学生发展的促进者和引导者,以师生双边活动为主,深度挖掘教材内涵,适当扩展延伸,促使学生生动活泼、主动地学习,凸显学生的主体地位,旨在让课堂活起来,让学生动起来,从而更好地体现“以生为本”“以学生的发展为本”的基本理念。
教材分析:《春天的小雨滴滴滴》,作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。课文大篇幅叙述了春雨动听的声音:淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦、啪啦啪啦、啪、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。各种声响交织变幻,神奇莫测,和谐动听,整片树林仿佛成了一座音乐厅……通过本节课的学习,学生不但掌握了本节课的重点,感受到了春天的特点和春雨的美好无私,还学到了从书本上所学不到的知识如大自然的其他声音,学生们阅读、分析、表演、情感等各方面的能力都有所提高。
学情分析:本班有47位学生,他们正处于从低年级向中年级的过渡期,喜欢对自己感兴趣的事物进行分析,求知欲强,思维活跃,知识增长速度明显加快,已具备一定的阅读理解能力和分析能力。
教学目标:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情地朗读课文,注意理解重点词句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、播、撒、蹄、脉、跌、密、尝、乳、滑推”11个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点:理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,自主学习。引导学生分析身边的美。
教学难点:引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
教学策略及流程:本节课创设情境,引导他们对春季特点的思考,引起他们对大自然的注意,通过多媒体课件,让学生充分感受春雨,尤其是春雨的声音,充分调动学生的听觉、视觉等,然后通过朗读、表演,让学生在春雨滴答、雨声如歌、万物复苏、春芽萌发的意境中感受,从而更好地理解课文内容,欣赏春雨形象美,感悟其奉献精神的抽象美,在此基础上,扩展延伸到其他声音的表演,观察自己周围美好的声音,说说同学的声音,最后抓住题材小练笔。
教学流程设计:创设情境,学生朗读,实践感知、体验——积极参与,掌握自主学习的方法——顺势引导,升华情感,扩展延伸——抓住题材,培养写作能力。
教学过程:
一、学生朗读,实践感知、体验
师:同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习本册的第一课,它和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》。春天的小雨在你眼里是什么样的?
生:学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。
师:春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?
【评析】我先通过多媒体课件,尤其是对春雨声音的表现,充分调动学生的听觉、视觉,然后让学生大声朗读,整体感知春雨是美的。首先是它的声......余下全文>>
二:关于一些政治题,有一些是列出许多材料,再问说“。。。。。。体现了思想品德课的什么观点”
中考这种问题,还是严肃点的好,去问一下你们政治课的老师吧,他肯定会回答你的,而且给出的要正确的多。
毕竟是中考,好好对待!
三:哪里有陕教版八年级思想品德上册的教案 5分
2月19日 12:45 八年级思想品德(上册)教学设计
感谢江苏靖江初中钱老师为我们提供这么好的教学设计。
第一课<爱在屋檐下>(人教版)
《我知我家》教学设计
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标:认识自己家庭的能力。
知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
二、教学准备:
1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
三、教学过程:
1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
2、【情景故事】:教材P4两则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)
【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
4、【我说我家】:
——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?
A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。
四、教学反思:
《我爱我家》教学设计
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。
能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点:
三、教学准备:
1、 学生准备小时候与家人的合影;
2、 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
四、教学过程:
1、 课前导入:展示学生小时侯与家人的合......余下全文>>