一：秋天的雨微课设计意图学情分析目标重难点
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
教学目标:1.认识钥、匙等7个生字，会写杨、爽等7个生字。
2.能正确、流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重难点:指导学生认识7个生字，会写7个生字。读正确、流利课文。了解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
教学准备:搜集有关秋天景象的图片 制作多媒体课件 生字卡片 教学课时:第一课时
一、 欣赏秋色，育情导学
1、在舒缓的音乐声中，欣赏秋天的雨景。(课件出示:秋天的雨视屏) 2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？(学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。)
过渡:是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？(放课文
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视频朗诵)
(设计意图:美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。缩短了学生与书本的距离。) 二、初读课文
1、自由读课文，生字多读几遍，同桌之间指读生字。 2、同学们，我们在其它的环境当中，有时候也会遇到这些字，你能不能认识呢？(课件出示:是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给
萝穿上了美丽的衣裳？啊!是绵绵的秋雨，是凉爽的秋柿子、苹果、菠
风!)
3、看来这七个生字，同学们已经都认识了，那么他们在我们的课文里都组成了哪些词语呢？请同学们默读课文，用最快的速度用括号把这些词语画出来。
4、请你们自己读读，看看都画到了吗？(课件出示:一把钥匙、趁你没留意、橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的、金色的小喇叭、油亮亮的衣裳。)
(设计意图:掌握生字字音是学习课文的关键，教会学生读准读好生字并且会组词。)
5、出示“清凉”、“留意”、“五彩缤纷”、“邮票”、“频频点头”“菠萝”、“衔来”、“杨树”“香甜”“丰收”、“油亮亮”等重要词语。 (1)自读、全班读、男女赛读。比比谁读得最好。
(2)请同学讲解部分词语意思，老师加以引导。
(设计意图:掌握一定的词汇量，加强学生对字词的理解能力，通过大致理解词语也有助于欣赏分析理解课文内容。)
三、学习课文
1、学习第一自然段
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(1)请一个同学起来读第一段，(课件出示:第一段) (设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。因此，教学中努力营造出“我想读、我来读、我要读”的氛围，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，这样，整堂课就始终保持着那份“读”的热情与渴望。)
2、学习第二自然段
(1)秋天的大门里都有些什么呀？
课件出示:橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的......余下全文>>
二：秋天的雨的微课件制作
这篇微课课件制作的要点：
1、讲四季，根据秋天的雨延伸出去，四季的雨各个都是什么样子的？可以通过视频或者音频让学生来分辨或者学习，或者让学生自己试着撰写试试。
2、讲天气讲植物讲食物，秋天除了雨，还有什么？晴天是啥样的，秋天植物是啥样的，动物是啥样的？
3、古人怎么看秋天？都有哪些著名的秋天的诗词作品？可以通过诗歌朗诵或者图文来展示。
4、秋天的雨这篇文字里面有很多关于颜色的描写，那么可以给学生分组，制作一个九宫格或者选项，每组学生随机选择不同的颜色进行描写颜色的比赛，可以设置小奖品等等。
课件制作工具的话推荐多页、炫课工具。
以上提到的功能包括图文、视频音频、动画、交互都可以实现，还有手机上进行传播观看分享，希望能帮助到你~
三：如何让小学语文课堂教学更精彩
1.设计：准确挖掘知识点
设计好微课是实施“翻转课堂”的首要因素。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课程的创始人戴维·彭罗斯说：“微课程是一个知识挖掘的框架，我们将告诉学习者在哪里挖，需要挖些什么。我们将对这一过程进行监督。”
因此，在设计每一节微课时，要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
比如，三年级上册《秋天的雨》第二自然段“五彩缤纷”一词的教学就是本课的一个难点。如何才能让学生正确并深入理解这一知识点呢？我确定了一下三个教学步骤：
（1）从字理来理解“五彩缤纷”的本义；
（2）通过生活实际中的两个例句感受“五彩缤纷”的用词精准；
（3）结合课文中的语境学习，感受“五彩缤纷”的动态美。
首先引导学生重点品味“五彩缤纷”这个中心词。根据字理析词“分解——组合”的教学要则，“五彩”是概数，表示颜色多。然后重点放在对连绵词“缤纷”的字理析解上，由“缤纷”两个字的绞丝旁切入，知道了其本义就是指旗子的“旗游”飘动的样子，因此“缤纷”这个词语就带着一种“动感”。至此，就明白了“五彩缤纷”就是表示“颜色多”而且还具有一种“动态美”。通过这样的分解和组合，学生切实地理解了这个词语的本义。然后结合造句再来理解。
在此基础上，结合文句和语境理解“五彩缤纷”在文中的意思。学生通过寻找品读文中“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“你挤我碰、争着”“频频点头”等动态语词和想象稻海无边，稻浪翻卷的秋天景象，真切地感受到“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且还具有一种动态的美感。最后让学生进行仿写训练，目的是学以致用，切实地把识字析词、阅读理解、写作训练三者融为一体，凸显语文教学的本色。
微课设计不同于一般意义上的备课，它必须要有自己独到的亮点。这个亮点必须是学生确实难以理解的，而且也确实能够带动学生更加深入地走入文本之中。就如“五彩缤纷”一词，通过字理析词，本义和文中义的相互验证和诠释，学生也就能比较准确地理解词义，同时也加深了对课文内容的理解，达到了“内行看门道”的阅读境界。
2.制作：创设生动的教学环境
微视频不等同于教学录像，也不是一般意义上的课件。它是就某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件。其内容聚焦于知识讲解，学习时间一般不超过10分钟，主要用于帮助学生完成知识建构和能力发展。
微视频是要对教学中的难点和重点知识进行有针对性的解析。因此，作为一名小学语文教师必须能够很好地把握教材的内容，制作出切实对学生有用的微视频。
比如书信是小学阶段学生必须掌握的一种应用文体。人教版教材把书信安排在小学五年级上学期的第一单元。书信的写法并不困难，但对于小学生来说，要正确掌握，也绝不是一件简单的事情，学生们往往顾此失彼。因此，制作关于书信格式教学的微视频就显得尤为重要。
笔者曾经采用录屏软件+PPT制作过《掌握书信的格式》的微课。先是对书信的的五个重要步骤称呼、正文、祝语、署名、日期进行具体讲解；然后出示一封一封王越同学写给顾老师的信，让学生来判断格式的正误；最后播放自编的一首《书信格式歌》，强化学生的记忆：“开头称呼顶格写，冒号两点别忘记，正文前面空两格，一事一段写清楚，祝字前面空两格，祝语可以分行写，书名下面写日期，书信格式要牢记。”通过口诀的方式不仅能够激发学生学习的兴趣，而且能够使学生快速地掌握书信的格式，一劳永逸。
《掌握书信的格式......余下全文>>
四：如何做好小学课堂的PPT
加一些动画，音乐，一页字不要太多
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