唐诗宋词选读教案

一：古诗教学读本有哪些书可以参考？？？？

《唐诗宋词选读教学参考书》作者：丁帆、杨九俊

二：苏教版《唐宋诗词选读》的文学常识整理，急求！希望高效复习应考，拜托哥哥姐姐、叔叔阿姨、老师们了！

苏教版唐诗宋词选读教案全集

“风神初震”的初唐诗

第一课时　总述

第二课时　诗歌鉴赏（一）

一、陈子昂《春夜别友人二首（其一）》

二、杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

第三课时　诗歌鉴赏（二）

一、杨炯《从军行》

二、王勃《滕王阁》

第四课时　诗歌鉴赏（三）

――《春江花月夜》简案

声律风骨兼备的盛唐诗

山居秋暝

与诸子登岘山

燕歌行

梦游天姥吟留别

将进酒

沉郁顿挫的杜甫诗

兵车行

《旅夜抒怀》、《客至》

咏怀古迹（其三）

⑴背熟《咏怀古迹（其三）》

创新求变的中唐诗

诗国余辉中的晚唐诗

《九日齐山登高》

《长安晚秋》教案

《商山早行》教案

展苞初放的唐五代词

“格高韵远”的北宋词

东坡词专题教案

“极其工”、“极其变”的南宋词

龙腾虎掷的稼轩词专题教案

《水龙吟•登建康赏心亭》教案

《青玉案•元夕》教案

“风神初震”的初唐诗

学习目标：

1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。

2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。

3、能撰写500字左右的鉴赏文章。

教学建议：

在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。

1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇，教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。

2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后，可以学生自学为主，让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。

3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多，教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考，学生理解起来有困难，因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透，并且要进行正确引导。

4、重点放在《春江花月夜》，诗歌的主要意象是什么？抒情主人公是谁？

《滕王阁》在必修四出现过，可以先搁置，到讲晚唐诗时，设“登高”诗专题时对比鉴赏。

第一课时　总述

学习目标：

1、了解唐诗发展的过程，对唐诗有一个总体感知。

2、掌握初唐早期文风。

教学过程：

一、简述唐诗发展过程

1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”（第1集）（约20分钟）

2、简述唐诗发展过程

（1）可发资料《唐诗的发展》。

（2）也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。

二、初唐早期文风

1、历史沿革

秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）→隋→唐

2、我们知道，南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽。如：

（1）梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗）

江南莲花开，红光覆碧水。

色同心复同，藕异心无异。

（2）徐陵的《长相思》

长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。

3、在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮......余下全文>>

三：李煜虞美人 春花秋月何时了教案

1 1．课标（或大纲）分析 中国是诗的国度，诗人辈出，诗作如林。而词在中华古代诗词文化里占有极 其重要的地位。全国中等职业教育国家规范教材《语文》（基础版）共四册，收 选词共七篇，集中在三、四册，除了两首宋词《念奴娇〃赤壁怀古》和《雨霖铃》 是讲读课文之外，其余五篇都是自读课文，包括我们要探讨的《虞美人》（李煜）。 语文课程教学大纲要求语文教学要培养学生文学作品欣赏能力以及发现问 题、解决问题的能力。在教学过程中，要引导学生接受优秀文化熏陶，培养高尚 的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健 全人格。古诗词教学一直是中等职业学校语文课程中的重要内容，学生学习中国 古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定 基础，这既是语文作为母语教育所担负的培养具有中国民族文化之根的现代公民 的使命，也是学习古诗词的根本意义所在。民族精神必以民族文化为载体，而优 秀词作，又是民族文化之精粹，这也是学习词的根本意义之所在。

2．教材分析 《虞美人》出现在人教版职高教材的第三册，是一篇自读课文。作为南唐后 主李煜的绝笔词选入职高教材，旨在引导学生体验“年年岁岁花相似，岁岁年年 人不同”的人生蜕变，感受“物是人非事事休，欲语泪先流”的绝望情怀。为了 让学生体验更加丰富多彩的人生况味，建议增加辅助教材。由浙江教育出版社出 版的《风骚掠影——职高学生诗词曲选读》是学习古诗词的有效载体。这本辅助 教材于2004 年8 月改版，因其目标清晰，专题恰当，评析精当，受到广大职校 师生的好评和喜爱，它将民族文化、人文精神蕴育于一首首优美的诗词曲佳作中。 学生在职业高中的三年学习生涯中，通过日积月累地学习，潜移默化地接受着古 诗词的熏陶，达到了“陶冶高尚情操，继承传统文明、弘扬民族精神，提高学生 的文化素养”的教学目标。职高语文教师应善用这本辅助教材，教学目标不应只 停留在要求学生为通过会考而背诵默写，更应该注重艺术手法的评析，人文内涵 的培养，高尚情感的渗透。

3．学生分析 作为职高二年级的学生，完全可以读懂《虞美人》所表达的内容，但正如 朱光潜所言，学生读懂的往往是表面的肤浅认识，至于词作背后的深刻意蕴，学 生领会起来比较吃力。我想作为教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话， 挖掘更深层的东西，并在此过程中塑造人格，达到终生受益的目的。 2 从职高学生个体发展来说，在青少年时期学习一些优秀的词作，他们可以 用一生的时间去消化、吸收。郭沫若先生说过：“儿时背下的书，像一座大冰山， 入了肚子，随着年龄增大，它会慢慢融化，一融化可就是财富了。这些记诵的材 料储存于学生的大脑，组合进他们既有的认知结构和情感经验之中，就会化为血 肉，作为灵魂，成为其精神世界和语文素养的重要构成，这既有利于“立人”， 又有益于“学文”。

4．教学目标 知识目标：诗歌意象是情感最重要的载体。就这首《虞美人》而言，抓住“变” 与“不变”的诗歌意象，体会词人那种物是人非的悲愁，是本词的重中之重。 能力目标：如何在意象的鉴赏中体味痛悔的情感，需要学生充分发挥想象和 联想，在归纳和总结中锤炼分析和鉴赏能力。 情感目标：词，作为中国古典文学的瑰宝，总可以从某一方面揭示社会生活 的本质，反映多样化的社会生活，同时也形象地告诉人们应该怎样认识生活，怎 样面对生活，怎样创造生活。可以说，词里浓缩了社会人生经验，蕴含了人类真 善美的情感，真正可以成为职高学生健康成长的良师益友。《虞美人》作为李煜 的绝笔词，是在国仇家恨多种愁绪无法梳理的情况下，吟唱的一首最为绝望......余下全文>>

四：高一上语文需要背的古文有哪些？山东人民出版社

大部文言文在必修一上.....

哈哈...谢谢了...这些够背了

五：江苏省震泽中学的办学条件

江苏省震泽中学占地370亩，校舍建筑面积69345平方米。整个校园分教学区、生活区和运动区。教学区江苏省震泽中学有教学楼3幢，分别为敦行楼、笃学楼、致远楼，共70个标准教教室，所有教室均配备现代化多媒体教学设施设备；格物楼配置了物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机教室、通用技术实验室、机器人实验室、航海模实验室和探究实验室；原美楼设有音乐教室、美术教室、心理咨询室和多功能会议室；博雅楼为专家公寓楼，配置教工活动中心和专家公寓套房。图书馆内设藏书室、古籍室、育英科普图书室、教工阅览室、学生阅览室、电子阅览室，是江苏省中小学一级图书馆。智照楼为多功能报告厅，配备先进的舞台音响和多媒体设备，可用于近1000人的大型活动。运动区江苏省震泽中学体育设施齐全，拥有现代化体育场1座，拥有体育馆、网球场、乒乓房、健身房等体育活动场所。生活区江苏省震泽中学建有子衿苑男生公寓楼3幢、蕙兰苑女生公寓楼3幢和师生综合服务楼1幢（含食堂、浴室等）。 姓名 成果名称 类型档次 徐月新 文化承创视阈下的“晓庵天文”校本课程开发研究 省级发表核心期刊 徐月新 学术性普通高中课程资料建设的校本研究 省级发表 徐月新 天文情怀·科学精神——江苏省震泽中学晓庵天文研究课程基地的建设与推进 省级发表 姚建国 浅议语文教学中有效阅读策略的运用 省级获奖 张明龙 正确处理高中数学中“教”和“学”的关系 省级发表 沈金江 生命视野下的高中语文课程建设的校本研究 省级发表 沈金江 生命视野下的唐诗宋词选读教学 省级发表 沈金江 语文课堂：滋润学生生命的成长 省级发表 沈金江 基于生命成长的高中语文实用类文本教学的研究 省级发表 庞玉忠 《文学类文本细读的教学文化建构》 省级发表 戴雪芳 去浅浮味，养深精心——高中语文阅读教学的误区与对策 省级发表 朱海峰 比较法在选修阅读教学中的运用 省级发表 朱海峰 高中生文学名著阅读能力培养的策略研究 大市级 丁建华 随笔：写作生命的沃土 省级发表 黄正刚 高中语文研究性学习探究 省级发表 顾小兵 学术性普通高中课程资源校本开发的现状研究 省级发表 计学平 对高中语文美育的认识 省级发表 计学平 高中语文诱思探究教学中辐射思维的培养 省级发表 计学平 学术性普通高中的内涵与特征的研究 省级发表 孟雪民 《语文课堂创造性思维训练摭谈》 苏州市级 郭建理 “形”变而“神”不变——例谈高中数学复习课中问题变式的类型 省级发表 叶伟华 浅析高中数学探究式教学策略 省级发表 叶伟华 高中数学课堂教学提问的有效性研究 省级发表 孙庆 浅谈数形结合思想在高一数学中的培养与运用 省级发表 曹菊 提高数学能力学生需具备的几种意识 省级发表 姚亚军 探寻问题本质，品味解题哲学 省级获奖 姚毅 刍议高中数学中的三对辩证关系 省级获奖 翁天虹 “以学论教”评价机制在英语词汇教学中的应用 省级发表 翁天虹 让心理教育不落痕迹 省级发表 翁天虹 博观而约取，厚积而薄发-如何在教学中渗透德育教育 省级获奖 姚龙凤 浅谈高中英语阅读理解题中主旨大意题的解题策略 省级获奖 姚龙凤 浅谈高中英语阅读理解题中主旨大意题的解题策略 省级发表 姚龙凤 对高中英语阅读课文理解题设计的思考 省级发表 姚龙凤 高中英语阅读教学策略的不足与对策 省级发表 任一 高中英语熟词新义教学策略 省......余下全文>>

六：山东人民出版社高中语文必修二需要背的文言文，古诗词，现代文片段，现代诗。请把需要背的列一下谢谢。

游褒禅山记有的地方也要求背

七：高中语文（山东人民出版社）必修五必背课文是什么？

归去来兮辞。滕王阁序2.3段。逍遥游的某些句子，老师会画出来。陈情表可背可不背。

八：语文人教版七年级上册配套练习册答案，15——最后 快明天要交的！！！ 山东人民出版社

1.在山的那边

1.①发呆地想②希望③喧闹沸腾，文中指呼喊、召唤 2.①梦想②仍然③引诱（4）信念⑤浸湿⑥隐蔽3.略 4.山那边是什么呢?妈妈，那个海呢? 5.山;指困难，也可以指实现理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一个全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我们不能停下脚步，一次次地:表明实现理想需要战胜许许多多的失望。 7.第1节:从小对美好事物的向往;第2节:为实现理想不怕困难，百折不挠的意志。一是幼稚的幻想渐渐少了，二是双手(身体》在慢慢长大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:写在童年，写童年的生活和成长的过程，10.此题为开放性题目，以下看法供参考:与好友分别的优郁，不被师长理解的烦恼，朦胧的初恋受挫后的痛苦。11.缓慢一些，低沉一点，以表现成长中的"我"面对着大千世界的诱惑在等待，在思考。

12.以下思路供参考:海是如此辽阔，海的那边又是什么?海如此平静，如此深邃，海的下面藏着什么?站在大海边，人是如此渺小，人可以做些什么?经历了这么多的困难所见到的海却是平常而又平常。

2.走一步 再走一步

1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①耸立(写高山一般用"耸立")②嘲笑("嘲笑"表示笑话别人"冷笑"不适用孩子) 4.略 5.①"我下不来!"我哭着说，"我会掉下去，我会摔死的!"②这似乎能办得到。我顿时有了信心。③我的信心大增。"我能办得到的。"我想。6.①恐惧和伤心。②百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。7.因为我克服了心理障碍，战胜了悬崖，从胆怯变得自信。面对困难不要畏惧怯步，要冷静地分析困难，一步一步地去克服困难，积小胜为大胜。8.我在父亲的指点下爬下悬崖，摆脱了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上归途，既解脱了"我"的困境，又保护了"我"的自尊。10甲既写出时间已晚，路途艰险，又反映了"我"的焦急、惊恐心情。11甲善解人意，聪明纯朴。12.那天当他听到"我"的哭声时，使判定"我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演"救星，，的角色，于是吹响柳苗以便让"我，，能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。13.提示:父亲外表平静内心十分焦急，所以问话应该简单、明白;他既要解救儿子，又要让儿子得到锻炼;景色要强调黑暗、崎岖

3生命 生命

1.这些词语中有两个语素互为反义。如:争长论短、畏首畏尾、冷嘲热讽、淡妆浓抹2.①骚扰②小憩③肃然起敬 3.略 4.略 5.听到自己一声声沉稳而有规律的心跳时。s.对比。生命属于自己，生命的价值由自己主宰。要珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，勇敢地为理想而奋斗。s.顺着风势游走着的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。以火势之猛烈突出蚂蚁的勇敢、团结、机智。s.因为死去的蚂蚁仍然抱住蚁团，从远处看，蚁团自然不见缩小。10.勇敢地挣扎，生之欲望无比强烈。11.①在火灾面前，它们沉着、坚定、团结，不惜牺牲个体来求得种族的生存;②脱险方式十分机智。12.可从以下角度思考:生命是自我珍视的、不屈的......余下全文>>