英语文体学

一：什么是英语文体学

英语文体学是一门用英文讲授的课程。它是一门英语语言文学专业的专业基础课。它是一门交叉学科，综合了语言学和文学批评理论的研究成果，向学生介绍文本的形式和内容之间的辨证关系。 　　该课程的目的是使学生对文体学的历史沿革及现状有一系统深入的了解，为此后进一步从事语言学领域的其他方面研究及文体学研究奠定一定的理论基础。 　　通过对本门课程的学习，学生应能系统了解文体学发展的历史沿革及当前的最新发展，用文体学的相关理论指导其语言实践，使学生对“理论文体学”与“实用文体学”都具有更深入的了解与掌握。

参考资料：百度百科

二：英语文体学的介绍

西方文体学的研究可上溯到古希腊、罗马的修辞学研究，早在公元100年就出现了德米特里厄斯的《论文体》这样集中探讨文体问题的论著

三：英语文体学的发展历程

西方文体学的研究可上溯到古希腊、罗马的修辞学研究，早在公元100年就出现了德米特里厄斯的《论文体》这样集中探讨文体问题的论著。但在20世纪之前，对文体的讨论一般不外乎主观印象式的评论，而且通常出现在修辞学研究、文学研究或语法分析之中，文体研究没有自己相对的地位。20世纪初以来，在采用现代语言方法之后，文体分析方法摆脱了传统印象式直觉分析的局限，逐渐深入和系统化、科学化。欧洲历史语言学和普通语言学在20世纪初发展成为较有影响的独立学科，与语言学相结合的文体学也逐渐成为一门具有一定独立地位的交叉学科。现代文体学创始人是法国文体学家巴依（Bally,1865-1974）（索绪尔的学生），他借用索绪尔的结构主 义语言学反思传统修辞学，力图将文体学作为语言学的一个分支建立起来，使文体分析更为科学化和系统化。巴依的研究对象是口语体的文体。他认为一个人说话时除了客观地表达思想外，还常常带有各种感情色彩。文体学的任务是探讨表达这些感情特征的种种语言手段，以及它们之间的相互关系，并由此入手，分析语言的整个表达方式系统。虽然巴依没有特别关注文学文本，但他们的普通文体学对于文学文体学的形成有直接的推动作用。稍晚于巴依的德国文体学家斯皮泽（Spitzer, 1887-1960）被普遍尊为文学文体学之父，斯皮泽的研究对象不是口语，而是文学作品。斯皮泽认为文学作品的价值主要体现在语言上，因此他详细分析具体语言细节所产生的效果，从而有别于传统印象式批评。此外，他提出了一种适用于分析长篇小说的被称为“语文圈”的研究方法，即寻找作品中频繁出现的偏离常规的语言特征。然后，对其作出作者心理根源上的解释，接着再回到作品细节中，通过考察相关因素予以证实或修正。受到德国学术思想的影响，斯皮泽将文体学视为连接语言学与文学史的桥梁，旨在通过文体特征的研究来考察作者心灵以及民族文化和思想澶变的历史。

四：英语文体学的课程内容

本课程总学时：32学时A. 理论文体学：24学时1 引论：2学时（1） 文体，风格和style（2） style的词源（3） 风格的特征与生成2 高吉亚斯修辞学与柏拉图真修辞学：2学时（1） 高吉亚斯修辞学（2） 柏拉图真修辞学3 亚里士多德：修辞与文体风格:2学时（1） 修辞学（2） 文体风格（3） 演讲与模拟（4） 悲剧的文体4 三风格说，崇高体和基督风格：2学时（1） 西塞罗：雄辩与三风格说（2） 朗加纳斯；论文字体（3） 圣奥古斯丁：基督风格5 作家决定论：2学时（1） 布封：文体就是人本力（2） 斯皮彻：语文文体学6 结构主义文体学：2学时（1） 雅各布森：投射学（2） 奥曼：结构的转换7 读者的反应论：2学时（1） 里法特尔的读者反应论（2） 里查兹：诗歌的意义与文学分析8 偏离与突出：2学时（1） 肖克洛夫斯基：非熟悉化（2） 穆卡洛夫斯基：突出论（3） 利奇：偏离的种类9 功能主义文体学： 2学时（1） 布拉格学派：功能语体（2） 韩礼德：阶与范畴语法（3） 巴赫金的言语体裁与风格10 语境： 2学时（1） 语言环境（2） 情景语境（3） 语境分析11 文体与统计：2学时（1） 文体统计学（2） 计算文体学12 语言学，文学批评和文体学：2学时（1） 语言学和文体学（2） 文学批评和文体学B.实用文体学：8学时13 诗歌 的意义：4学时（1） 诠释的程序：指称与代表（2） 脱离语境：诗歌本力（3） 词语模式与表达语法（4） 审美效果与关系价值14 诗歌教学：4学时（1） 诗歌的核心意义（2） 教学相关性（3） 教学方法（4） 比较不同的诗歌写作形式

五：求董启明《新编英语文体学教程》ppt课件。

ppt课件。

六：英语文体学和修辞学属于语言学吗

修辞学一定属于语言学，文体学不一定