全阅读读后感

一：小学三年级《全阅读》的读后感想

今天老师给我们发了一本名叫《全阅读》这本书，看到这一本厚重的书，我想也没想就把它放到了书包里面，因为对于这样的书我压根就没有兴趣。

中午午休的时候，在曾老师的要求下，我们打开了这本书，看着看着，我渐渐的也喜欢上了这本书。这本书的内容丰富多彩，有诗歌，有散文，还有经典名著……

其中，有一篇创造单元里的《神农尝百草》，这篇短文是我最喜欢的。它主要讲了神农帮助大家耕田种地，制造农具。后来又看到人们乱吃东西而生病，甚至丧命。他决心尝遍所有植物，可以知道什么是可以吃的，什么是有害的，什么是能治病的。最后经过神农的艰辛努力，认识了很多药物，也救活了很多人的生命。也因为不幸尝到了“断肠草”而来不及解毒，临死时还抱着两袋草药，后来人们尊他为农耕和医药之祖。

正因为有了神农的创造，才有了我们的今天，也希望将来的我们继续去创造，去探索。

看完《全阅读》这本书以后，发现其实并没有自己想象的那么枯燥无味，反而让人有想要去学习的冲动。这真是一本好书。

二：小学六年级全阅读读后感

如何写读后感!

写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.

三：全阅读中的我需要一个房间读后感

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，......余下全文>>

四：有一个语文阅读书叫阅读急先锋里面全是阅读题要让我写读后感

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子殊不知成功是由“成”“功”两个字组成的，成是功的积累，叫功到自然成。　　晋代大书法家王羲之20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得陈宫，必须进过艰苦的奋斗，这个过程也就是功德累计过程。　　一滴水从屋楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，二年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。　　如果成功很容易，无需奋斗就能到达的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛?　　李时珍跋山涉水，尝遍百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，再有要学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。向成功的路上既无捷径也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来累积自己的“功”。须知任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

五：公理读后感全阅读150字

老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家做笔记：平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。”学生们低下头在本子上写着。

“西多罗夫，你为什么不记呢？”“为什么它们不会相交？”“为什么？我不是已经讲过，因为它们是平行的呀！”“那么，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗？”“当然啦。”“要是延长到五千公里，它们就会相交了吧？”“不会的。”“有人试验过吗？”“这道理本来就很清楚，用不着试验，因为这是一条公理。谢苗诺夫，你说说，什么叫公理？”一个戴着眼镜，态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道：“公理就是不需要证明的真理。”“对，谢苗诺夫，”老师说，“坐下吧……现在你明白了吗？”

“那么，不论什么定理都可以叫做公理，就也都用不着加以证明了？”“不是任何一条定理都可以叫做公理。”“那为什么这一条定理就可以叫做公理呢？”“咳，你多固执啊……因为这是欧几里德说的。”“要是他说错了呢？”“你大概以为欧几里德比你还要蠢吧？”“不，我并不这样认为。”“那为什么你要强辩呢？”“我没有强辩，我只是在想，为什么两条平行直线不能相交？”“因为它们不会相交，也不可能相交。整个几何学就是建立在这个基础上的。”“这么说，只要两条平行直线一相交，整个几何学就不能成立了？”“那当然，但它们终究不会相交……你瞧，我在黑板上画给你看……怎么样，相交了没有？”“暂时没有。”“好，你再看，我在墙上接着画……相交了没有？”“没有。”“你还要怎么样呢？”“要是再延长，延长到墙的背面去呢？”“现在我全明白了，你简直是个无赖，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。”“可我确实不懂嘛。”“嗯，好吧，你不相信欧几里德，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧？我对你说，它们是不会相交的……喂，你怎么不说话了呢？”“我在想。”“西多罗夫，那就这么办吧：要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？”“我实在弄不明白这是怎么回事。”西多罗夫哽咽着说。“出去，”老师喊了起来，“收拾你的书包见你的父母去吧。”

西多罗夫收拾起书包，抽泣着走出教室。

大家默默地坐着，然后老师站起来又走近了黑板。“好吧，同学们，我们继续上课，请你们再记下一条公理，两点间只能画一条直线。”

六：全阅读二年级《为什么我就是我》读后感

因题干不清楚，没有具体的文章，无法写出读后感，所以不能完成

七：《全阅读之金窗子》读后感

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔

怎样写读后感：

读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.

读后感的格式（简单的说）：

第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么.

第二段 选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪哪哪比较好,我有什么样的看法.

第三段 联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么.

做到以上3点,那么这篇读后感基本就出来了

当然 不一定就三段

中间可以自己分,详略得当就好

但是 结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上.

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》.

首先要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.

其次要选择材料.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.

第三,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.

最后,写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.

八：读《为什么大全》有感 作文

我有一本好书，名叫《为什么大全》。平时，我最爱问为什么了，爸妈就给我买了一本《为什么大全》。那天，我捧着厚厚的书，马上就把刚想说话的嘴堵住了，津津有味地看着里面妙趣横生的内容呢！我真高兴，可以得到这本“珍世奇宝”。

书里有一个小女孩，也和我一样爱问为什么，她叫“宝宝”。书中有许多有趣的科"学知识，有“肚脐奥秘”，“神奇的静电”等等。其中，我最喜欢的就是：“肚脐奥秘”。它告诉我们，肚子上的正下方的小洞就是所谓的肚脐了。为什么我们会有肚脐呢？原来呀，在我们还在妈妈的肚子里的时候，我们还不会吃东西，就靠这小洞连接到妈妈的身体里，就吃妈妈的营养成分，这样才会长地壮哦！如果小朋友贪玩，把我们的肚脐当作玩具，经常挖肚脐的话，就会遭到肚脐的“报复”，它会让你肚子疼的。我还喜欢书中的“泡眼金鱼”，“辐射——人类的慢性杀手”等许多文章，都让我感到了生活的奥妙。这本书语言简练，有趣，让读者们很容易就接受其中的内容。看了这本有趣的科学书，我不由自主地想到了：毛爷爷和竺爷爷。毛泽东爷爷的一生中，很多时间都是用来看书。竺可侦爷爷热爱科学，仔细观察身边的事物，终年还在操劳工作。这本书让我收益匪浅，它让我懂得的道理：多看有益的科学书籍。正如高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”《为什么大全》真是一个优秀的无言老师呀！

九：问鼎何常在全文阅读 读后感

夏想大学毕业后，女友移情别恋于县长公子，而他所在的公司正面临破产危机。正当失恋又失业的夏想心灰意冷之际，却意外接到了一个来自省委的神秘电话！

一个改变命运的支点蓦然出现--省委常委、省委秘书长宋朝度与公司老总李丁山是老同学！

夏想一时醒悟，脚下无路，心中有计，草根平民，只要有借力打力的手段，有慧眼如炬的政治智慧，一样可以平步青云。

夏想巧手如织，巧舌如簧，借宋朝度之势，以辅佐李丁山为契机，成功进入官场。他广泛编织关系网，构建自己的力量，并因此结识了许多神秘人物。深不可测的倔犟老者，高不可攀的京城老爷子，一语定乾坤的庞大势力集团，一一在夏想眼前展现。

夏想步步为营，从每一句谈话、每一次会议，甚至领导的一个眼神和一次皱眉之中，捕捉到了一个又一个政治闪光点，从而借势借力，从心理战术和技术层面，成功地利用官场之上的平衡和制约，为自己铺就了一条升迁大道。

伴随着升迁的，是权钱色的诱惑。夏想始终保持清醒，沉稳应对，但最难消受却是美人恩--温润可爱的市长千金曹殊黧，敢爱敢恨的京城豪门世家女子连若菡，干练却不失风情的女商人肖佳，成了夏想官场生涯中最温柔最无私的后盾和最亮丽的风景。

十：四年级全阅读课木中外历史故事读后感

曾经的我对历史一窍不通，高中时期的历史可以说及格都很困难，在参加工作后，我发现读的太少、懂得太少就跟不上时代的进展，不能与时俱进。你只有扩展了自己的知识，才能带给孩子知识，只有丰富了自己的思想，才能去传授教学之道，暑假里也丰富起了自己的头脑~~~~

暑假里尽量让自己多读书， 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶往生活广阔的海洋。优秀的书籍，像一座座宝库，你好奇地走进去，立刻就被里面的奇珍异宝吸引住了。 通过这本书我知道了历史是一个个曲折蜿蜒的故事编织成的，而故事又围绕着一位位流芳百的伟人。他们用与众不同的行为在历史这本书上留下了醒目的一笔。难忘历史，难忘伟人!是他们在短暂的人生中印下了许多辉煌的足迹。

《中外历史故事》让我如获至宝，让我对国内及国外的一些历史有了新的认识，这本书充分表现了中华民族的演变过程，也在世界各国的历史上缔造了一段辉煌，它叙述了许多惊心动魄的故事;许多感人肺腑的故事;许多可歌可泣的故事!打开这本历史之书，一篇篇的传奇故事印入你的眼帘。那荡气回肠的文字、处变不惊的人物、波澜壮阔的场景，一定会让你心驰神往，回味无穷。好像一副活的画面在演义着上下5000年的历史 ，仔细的品味，仿佛让你走进了以前的事件。在读到每一件事件时，感觉自己身临其境，好像自己从历史走过来的。