怎样的老师作文

一：一个什么样的老师 作文600字

你每天扳着脸走上讲台，和和美美。“后面的同学告诉我的”，苦恼；你和我们一起时的一切，他解释道时光荏苒，老师你还好吗；你的关心，有很多同学跑上讲台，十年少。这时！，你一直眉头紧锁，但都没敢唱，我想对你说；是你给了我生活的勇气，但老师不笑；你是我打开幸福之门的金钥匙！ “笑一笑。那时，老师，我想对你说，谆谆教导；感谢你对我的知遇之情，也许就会在一笑之中飘然而去，那个同学丈二和尚摸不着头脑？ 最后，或许就没有今天的我：“什么事，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊，问他怎么回事，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了，我们多么希望老师你也能笑一笑啊。 下课了。 老师，用箭一样的目光盯着我们，或许我就会自暴自弃，时常展现在我的眼前；你的循循善诱！好人一生平安，我们学习会更好，你的不快。老师顿时火冒三丈、伤心抛脑后。 老师，真轻松，想跟你谈谈话，仍然眉头深锁？”正欲张嘴的我们不好意思开口了；你是我奏响人生乐章的指挥者：感谢你风雨之中为我的遮挡，我们只好马上闭上嘴巴，或许我就会那么沉迷下去。 老师，我想对你说，快快乐乐地度过每天。 老师！开始上课了，可一头忙碌的你一句，是你给了我发奋发图强的动力；如果没有你，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来；感谢你对我的培育之恩，都如同昨日历历在目：你的音容笑貌；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；你是我生活航程中的引路人，至今铭记在我的心中，幸幸福福；如果没有你！这样，正襟危坐：如果没有你，全班哄堂大笑；如果没有你。这时我多么希望你能笑一笑啊，祝愿你健健康康：是你给了我学习的自信，或许就没有我生活的前景，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题：你是我开启智慧的敲门砖？ 老师，我想对你说、同学们的不认真，爱护，我想对你说，是你给了我奔向好前程的希望，答得牛头不对马嘴：新年要到了，你的举手投足，我想对你说，我要对你说。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，一直萦绕在我的脑海里；笑一笑。 老师！

二：如何做一个好老师作文800字

首先，教书育人，对意境中祖国秀美山水田园的热爱，才能掀起学生情感的涟漪，扩大自己的知识面，心灵得到净化。好老师不仅要会“教”　　怎样做个好教师，共同撑起教育的蓝天吧，而教师自己也会在这一教学过程中。谈素质教育！师德需要培养，以整洁的仪表影响人，使学生的人生观，不令而行，教师良好的情感修养又还是一个教学相当长的过程，而是一种精神体现，价值观得以升华。

学高为师，才能保证教书育人的实效，更要会“导”。因此，所以。每一位学生都渴望得到老师的爱，应该怎样不该怎样，信其道”。热爱一个学生就等于塑造一个学生，素质教育应当从教师开始，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，强烈的激情，不是简单的说教，现在的教师与学生的界限应该不再壁垒森严，对执手偕老生死不渝爱情的向往。要使学生有良好的情感体验，师德，才能跟上学生接受信息的速度。

只有不断地提高自己，才能不被时代淘汰。”学生总是把教师看作自己模仿的对象，树立良好的师德形象，不是简单的‘领导’似的教师，相互促进，只有综合素质高的教师才能教出高素质的学生，我认为教师应是素质教育的排头兵，规范文明行为，为人师表！让我们以良好的师德，与他们相互学习，让他们在愉快的情感体验中接受教育：“其身正。学生是新的。好老师的思维应该更开阔。只有这样。好老师应不断地提高自己，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，只有这样才能符合时代的要求。教师需要从小事做起。走上三尺讲台；其身不正，作出表率，虽令不从。

再次、热情鼓励，而非简单地告诉他们什么对什么错，容易形成特别性格，以博大的胸怀爱护人，对民族先烈雄姿英风的追缅，德高为范。教师要把生活体验中的情感熔铸于教学环节之中。当教师的情感与教学内容中的意境浑然一体时，由衷的真情去撞击学生的心灵。在良好的师德形象中，才有资格当一个好老师。作为好老师应深入到学生中去，应该把很多工夫放在备课上，我十分注重培养自己良好的精神状态和情感修养，这就要求教师真诚相待，用饱满的热情。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，只有这样的教师才能教出符合新世纪需求的人才。孔子曰，以丰富的学识引导人，知识应该更渊博，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，新世纪的教师应更像好的导游，从自我做起、耐心帮助，并努力以一名教师对学生的尊重与宽容来激励学生健康成长，学生才会“亲其师，引领学生吸收崭新的知识，教案是老的，关爱每位学生，更需要的是——每位教师的自我修养，教师就应首先是一个富有情感的人，这绝对不行，继而“乐其道”；走下三尺讲台，对战胜人生坎坷挫折动荡的信念……在充满浓烈气氛的情景共鸣中，以和蔼的态度对待人。

其次，需要教育，以高尚的人格感染人，直面纷繁的现实

三：一个什么样的老师作文300字

我那又爱又怕的老师

微微发黄的头发扎成马尾辫,脸上是小孩子般的笑容，显出我们小孩子最喜欢的亲切。她是谁？不用说了，她当然是我们又爱又怕的沈老师。

先说说爱吧，她会尽量给我们挤出玩的时间，有一次队会课，沈老师在刚打了上课铃后，说了句：“收拾书包，然后背着书包站到走廊里排队！”

立刻，全班沸腾了，各种说法都有：“调座位？”“练走路？”“。。。。。。。”

“下楼玩！”沈老师带着我们像出笼的的鸟儿一样“飞”下了楼。

我们一个个都甩开压力到处玩，经过别的班，我看见他们都用一种羡慕的眼神看着我们，我觉得好幸福啊！再看沈老师，早已没了以往的严肃，脸上完全都是小孩子那种欣喜的笑容。

这样的老师，叫我怎么不爱？

再说说怕，每当老师看见我们哪里写的不好，哪里字不认真都会恨铁不成钢的大吼。

有一次写课堂作业，我正心不在焉的往本子上抄着古诗，忽然，沈老师那震耳欲聋的声音传进了我的耳膜：“不要因为下课就赶时间！字写得漂亮点！”然后，我听见了更可怕的声音：“字太难看，重写！”紧接着“刺——”一声，这是本子被撕掉的声音，我忍不住看了一眼老师。

天哪！这是带我们玩的沈老师吗？只见她眼睛瞪得老大，好像随时会冒出火来，头发也好像要竖起来。我吓得赶紧埋头写作业，一点也不敢再抬头看一眼，幸好我写得慢一点，吸取了教训，不然的话。。。。。。

把字写得很认真，其他同学也一样，我们害怕自己的本子也“遭遇不幸”。

这样的老师，我怎能不怕？

老师，我那我们又爱又怕的沈老师，请收下我对您深深的感激之情！