祝福说课稿

一：中班语言《春天的消息》说课稿怎么写

《春天的消息》说课稿

说教材：

本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。本单元属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。让学生在参与设计创作的过程中，了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富了他们审美创造的想象力。

春天的消息一课以“迎春”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文化的意趣。

说教学目标： 知识与技能

1、感知明信片的文化，知道明信片的审美性与功能性 2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。 过程与方法：

1、在“找一找”活动中，感受春天的美。

2、在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 3、在设计与变化中，培养学生的创新能力。 情感态度与价值观：

1、感受春天是一个充满生机的季节，在互传春天消息的同时，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。

2、喜欢明信片。培养学生的交往能力。 教学重点：

1、能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片 2、体会春天的美在哪里。 3、认识明信片的格式。 教学难点：

1、如何运用明信片的格式表现美丽的春天。 2、能运用明信片进行实用与装饰设计。 教学课时：两课时

教学准备：明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮

说教学设计：

本课以“春天的消息”为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。

本课分为四个部分：

一、感受春天是一个充满生机的季节。 1、传设“春天的情境” 2、“找一找春天的色彩”活动。

1） 春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是充满希望的季节。   2）春天的色彩，如淡红，粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿色的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。

3）春天的想象，如一个个白色小风铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”互相碰撞，表达“敲响春天的钟声”。。

二、欣赏明信片

1、了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 1）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。 2）明信片上要设计粘贴邮票的位置 3）明信片的一面必须有一定的装饰。

4）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。

2、学生根据“设计明信片的几个要素”，对学生作品进行欣赏与评价。 三、设计明信片 1、画面设计 设计：方形的画面。

变化：还可以设计什么形状的画面？ 2、邮政编码与邮票粘贴位置。

设计：画面的右上方，方形的邮票画面。 变化：还可以是其他形......余下全文>>

二：怎样把握作者的思想感情 说课稿

一、概述

“一切文学皆人学”，任何的文学作品形式，都要表现作者的思想感情，诗歌更是这样。

我们面对一首诗，最主要的问题是读不懂诗句，因此，我们这节课主要从以下几个方面谈谈，怎样去理解一首诗，进而把握作者的思想感情。

二、理解诗歌的大意，把握作者的感情，为解题做好准备。

1、题目是切入点。

诗歌的题目当中往往包含着一些信息，从题目入手，我们可以迅速准确地把握理解诗歌。如01年上海春季高考中《月夜忆舍弟》，题目交代了时间、表明了情感，再加上特殊的人物关系，我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。

试分析以下诗歌题目，看包含着什么信息。

《丹阳送韦参军》：（送别诗，可能有依依惜别的深情，或者对朋友前途的担心）

《淮上喜会梁州故人》：（喜，高兴。诗中可能有喜悦的感情）

《江亭夜月送别》（送别诗，可能有依依惜别的深情，或者对朋友前途的担心）

《行军九日思长安故园》（思，思念，可能有对家乡和亲人的思念之情）

《除夜作》（可以猜测出，作者一人在外，可能有孤独、凄凉、思念之情）

《重送裴郎中贬吉州》（送，可能有惜别之意；贬，可能有对朋友前途的担心）

2、意象是关键。

另外单独谈意象的问题。

意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌情感赖以寄托的地方，意象为我们提供了展开想象和联想的空间，特别是传统的意象，象征意义基本是固定的，掌握这些意象，对把握诗歌感情有很大的帮助。

比如：杨柳，往往寄托着作者离别、怀远、思念之情。

3、诗歌中的情感语言。

例：李煜的词分为前期与后期，前期只是写糜烂的宫廷生活，没有考察的价值；只有后期的词，写写亡国之恨。因此考察李煜只能考后期的词，感情只能是亡国之恨。其他类同。

有些诗词句子会直接流露出作者的情感来，这就是直抒胸臆。我们应该善于把握这些词语，带着这些感情再去理解诗歌。比如：

“问君能有几多愁。恰似一江春水向东流”中的“愁”；

“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”中的“愁”；

“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“断肠人”；

“暝色入高楼，有人楼上愁”中的“愁”。

★有一些作者经常写固定的事件与感情，这也应该注意：

杜甫与安史之乱；辛弃疾与北伐；陆游与抗金；李煜与亡国；苏轼与贬谪；李清照与亡国破家；李白与政治失意，等等。

4、注释很珍贵。

注释看起来只是对诗歌艰涩难懂之处的提示，其实往往是理解诗意甚至是答题的症结所在。例如：

蝉 （虞世南）

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

命题人对“垂緌”的解释是“蝉的头部有伸出的触须，形状好像是下垂的冠缨。”只有贵族才带着“冠缨”，由此我们得知，这里的蝉应该是贵族的象征。

5、题干隐含着提示信息。

命题人在设题时一般都会在题干中给出一点揭示，我们仔细阅读分析这些内容，对我们理解诗歌和解题，都有很大的帮助。例如：

菩萨蛮 李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。

命题人设计的题目是：关于这首词的表达内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。

从该题的提问中我们可以知道，不管我们采取哪一种看法，都有一个“思”——思念，带着这样的感情我们再回去理解这首诗就不难看出，哪一种理解都是有道理的。

三、总结本课时内容

遇见一首诗歌，我们就可以从这几个方面入手，来理解诗歌的大意和作者要表现的思想感情。

五个方面

题目是切入点。

意象是关键

诗歌中的情感语言。

注释很珍贵。

题......余下全文>>

三：小班《祝你生日快乐》音乐说课稿

《祝你生日快乐》说课稿

没有提供具体文件

第一个部分：创设情景，引出主题

我用多媒体课件出示学生生日画面，背景音乐为《生日快乐》，组织学生听听、看看，然后交流此刻我想起了什么？使他们直观感受生日是快乐的。然后引导学生说说自己的生肖，生日，说说自己是怎么过的？这一设计通过音乐、图片的渲染，激发学生的学习兴趣，使他们初步感受到生日的快乐，为后面的教学作好了铺垫。

第二个部分：活动为主，明理感悟

第一个环节：“生日小调查”

我先请一名学生作小记者，采访班级里的几位学生，引导学生对“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”这几个话题，畅所欲言，充分表达自己的生日愿望。在师生交流的过程中把握学生过生日的具体情况，适时教育。

接着，我再组织学生分组开展一次小调查，了解本组本月过生日的同学，分别向过生日的同学询问有关的问题，填写“小调查”的内容。最后全班交流、汇报、归类。这使得学生在相互调查中对身边的同学有了进一步的认识。

在学生充分自己交流后，组织学生讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？让学生相互碰撞观点，教师肯定学生积极的想法，引导学生偏误的想法，使学生在自我反思行为中进一步明理，理解父母哺育自己成长的辛苦，不能盲目追求高档的生日礼物。

第二个环节：“听一听——出生故事”

在这部分教学中，我注重引导学生在创设的情境中，自主探索，自我接受教育。

（1）我首先请来一位学生母亲，请她深情讲述孕育孩子时的故事，然后让学生说说听后的感受。这一设计通过让学生倾听母亲谈生自己时的故事，增添学生对母亲的理解与感激，让学生深切感悟母亲的伟大。

（2）我组织学生拿出事先准备的小时候的照片，小组交流自己出生或成长时的故事。这一设计不仅活跃了课堂气氛，而且鼓励了孩子尽情表达，增强学生与同学交往的信心。

第三个部分： 深化理解，化情为行

1、“做一做——传递真情”

我先组织学生通过图画、文字制作一张感谢父母的感恩卡，然后分小组，让学生互相交流展示下感恩卡，最后每组推荐一名同学交流。这一活动的设计使学生在动手制作和朗读的过程中，学会以实际行动感谢父母的辛勤付出，表达自己真诚的感激。

2、“说一说——行动感恩”

我组织学生小组讨论怎样把感恩卡送给父母？在学生充分交流，表达意识和想法后，我再用课件播放图片，内容是小朋友为父母做的事（如捶背、洗碗、扫地等），启迪学生做一件力所能及的“让爸妈开心的事”。

然后，教育学生平时多关注身边人，在生日时说“祝你生日快乐！”等祝福的话语，分享生日快乐。这一设计鼓励学生说出想法，回家真正付诸行动，也使得学生学会表达心声，学会关爱父母，并进一步指导学生把爱融入到平时的言行中，自养成良好的习惯。

3、“读一读——真切感悟”

我运用多媒体课件出示诗歌《生日》，组织学生有感情地朗读。这一设计唤起学生对妈妈的感激之情，让学生了解从我们离开妈妈的肚子，呱呱坠地起，我们就成了妈妈最大的牵挂，体会父母的艰辛，教育学生要感谢父母，在日常生活中做个有心人，时时关爱父母。

以上设计以生日快乐为切入点，延伸到友情、亲情。让学生比较全面的了解学会关心身边人的重要性，能在生活中关心同伴，关爱父母，并养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

第四个部分： 联系实际，课后延伸

我将布置两个作业：

1、了解亲人的生日是几月几日？

2、让小朋友们回家后，为爸爸、妈妈做一件家务事，用爱心行动回报父母的养育之恩。...余下全文>>

四：急求！杜牧《赤壁》说课稿

星 座 　　 性格 　　　　 幸运花

牧羊座（03/21-04/20） 　　热情、开朗的情人 　　　 木槿

金牛座（04/21-05/21） 　　 奔放的情人 　　　　　矮牵牛

双子座（05/22-06/21） 　　善变的情人 　　　　　 玫瑰

巨蟹座（06/22-07/22） 　　恋家的情人 　　　　　 洋桔梗

狮子座（07/23-08/22） 　　自信的情人 　　　　　向日葵

处女座（08/23-09/23） 　　要求完美的情人 　　　　 大理花

天秤座（09/24-10/23） 　　若即若离的情人 　　　　 波斯菊

天蝎座（10/24-11/22） 　　爱恨分明的情人 　　　　 秋海棠

射手座（11/23-12/21） 　　酷爱自由的情人 　　　　 蝴蝶兰

摩羯座（12/22-01/20） 　　 工作狂的情人 　　　　　满天星

水瓶座（01/21-02/19） 　　柏拉图式的情人 　　　　玛格丽特

双鱼座（02/20-03/20） 　　 温柔浪漫的情人 　　　　 郁金香

情人花语

1朵 你是我的唯一

2朵 你侬我侬

3朵 我爱你

4朵 山盟海誓

5朵 无怨无悔

6朵 顺利

7朵 喜相逢

8朵 弥补

9朵 天长地久

10朵 完美的你

11朵 最爱，一心一意

12朵 圆满

13朵 暗恋

15朵 守住你的人

16朵 成长的喜悦

17朵 锺情

19朵 一生守候

20朵 两情相悦

22朵 双双对对.生生世世

24朵 思念

25朵 没有猜忌

26朵 旧爱新欢

30朵 不需言语的爱

33朵 深情呼唤我爱你

36朵 浪漫心情全因为有你

44朵 恒古不变的誓言

50朵 这是无悔的爱

56朵 吾爱

66朵 细水长流

77朵 相逢自是有缘

88朵 用心弥补一切的错

99朵 天长地久

100朵 白头偕老

101朵 无尽的爱

108朵 求婚

111朵 无尽的爱

123朵 爱情自由

144朵 爱情生生世世

365朵 天天爱你

999朵 长长久久.恒古不变

1001朵 直到永远

结 婚 －适合送颜色鲜艳而富花语者佳, 如玫瑰,百合,郁金香,可增进浪漫气氛

生 产 －适合送色泽淡雅而富清香者(不可浓香)为宜, 表示温暖, 清新, 伟大

乔 迁 －适合送稳重高贵的花木, 如剑兰, 玫瑰, 盆栽, 盆景, 表示隆重之意

生 日 －适合送诞生花最贴切, 另以玫瑰, 雏菊, 兰花亦可, 表示永远祝福

访 友 －宜送吉祥草和月季,象征幸福吉祥

祝 寿－ 宜送长寿花或万年青，长寿花象征健康长寿，万年青象征永葆青春

探 病 －适合送剑兰, 玫瑰, 兰花均宜, 避免送白, 蓝, 黄色或香味过浓的花

丧 事－ 适合用白玫瑰, 白莲花或素花均可, 象徵惋惜怀念之情

血型

A型－ 满天星

B型 －小雏菊

O型－ 向日葵

AB型 －紫罗兰

送你的心上人是什么样的鲜花，才能更......余下全文>>

五：如何帮助小学生建立良好的学习习惯说课稿

俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”这就是说：我们的思想每天在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要！回顾这半年来，在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方面：

首先，养成良好的学习习惯应该从树立学生学习的信心开始。

树立和巩固学生对学习的自信心，就要让学生正确评价和认识自己，为每个学习阶段指定一个明确可行的学习目标。

记得刚开学时，除了初俊红有明确的学习目标外，其余的孩子对学习是很茫然的。还有更多的学生对自己根本就没抱任何希望，所以一开学班上就出现了严重不守纪律的现象，面对这种现象，我想：必须尽快让孩子们正确认识自己，针对自己实际能力明确学习目标！于是，我设计了一个“自我激励卡”，让每个学生在卡上写上自己的姓名，座右铭，近期目标和远期目标。让学生寻找一些能激励自己学习的话语作为自己的座右铭，时刻提醒自己努力学习；让学生结合自己实际情况预定上学期通过努力后应该达到怎样的一个认知水平，这是近期目标；通过半年的学习，你希望自己获得哪些成功，这是远期目标。这份自我激励卡要求学生认真思考后，认真填写，并粘贴在他们的课桌面上，让他们时时看到自己现实与愿望的距离越来越小，时时提醒自己努力，努力，再努力！“自我激励卡”完成后，我让学生亲自设计自己的心愿卡，并写上自己的心愿。心愿卡制作得非常美观，几乎所有的孩子的心愿都是考试考个好成绩好回报　家长和　老师。每个个孩子的老师也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语，每个孩子的父母为孩子送上殷切的希望。就这样，一张小小的心愿卡，浓缩着父母老师的期望，满载着孩子们的梦想，引领着孩子们在学海中翱翔；卡上的每一句深情的祝福，都会时刻激励孩子们奋进。激励卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了坚实的基础。

其次，培养学生积极向上的学习情绪。

无论走进哪个班级，我们都会发现班上有各种争星评比活动，这些活动决不流于形式，而且是短时期就见成绩的活动。也就是说每个月就会有评选结果，每个月我都会给那些获奖学生颁发奖状和奖品。通过各种形式的评选活动，充分调动他们的学习情绪。在评选活动中，我绝不把眼光只放在好学生身上，让那些后进生望洋兴叹，这对他们的自信心将是一种打击，更会打消他们学习的积极性。在评选活动中，我会不断更换评选条件及内容。比如，为了让学生能够认真地对待作业，我在班上开展了 “我的作业多棒”这一评选活动。两个月的评选对象不同。九月份我评选作业写得最漂亮的前十名同学，为的是在班级中树立认真书写的榜样；十月份我改变策略，评选对象为作业进步前十名的同学，为的是促进那些字迹不工整的学生学会认真书写。无论在什么时候，我都充分调动全班学生的学习积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪，随之而来的班级学习氛围就形成了。

再次，培养学生按时完成作业的习惯。

无论带哪个班，我对学生都有一个要求：各科作业必须按时完成。首先，作为教师的我们应该做到：作业布置一定要适量。其次，我教学生学会如何“挤”时间写作业。一般语文、数学课一上完，语文、数学作业就布置了，学生就知道把有些空余时间“挤”出来完成作业，而属于学生活动的时间我完全交给他们，我送给他们的一句话是：学要学得认真，玩要玩得痛快。当学生学会如何“挤”时间完成作业后，你会惊奇的发现，他们有着你无法估量的潜能。

最后，培养学生爱读书的习惯

为了培养学生爱读书，读好书的好习惯，配合学校“我和好书交朋友”的......余下全文>>

六：鲁迅《灯下漫笔》（节选）说课稿

《灯下漫笔》说课稿一、文本在教材中的地位及其教学价值 《灯下漫笔》是人教版高中语文第三册第四单元的第一篇讲读课文，编者将本单元的四篇文章定位为“说理性散文”。“说理性散文”具有浓厚的思辨性和人文性，与高一册第二单元和高三册第三单元以记叙描写为主、重抒情的散文相比，是思维水平上的提升，与高五册第一单元“哲学随笔”相呼应，体现了教材编排的内在逻辑，也符合高中生认知由感性向理性发展的规律。基于这种认识，可以确定本单元的教学意义是在文本解读的过程中进一步巩固散文鉴赏能力，同时培养学生的思辨能力和人文意识。作为单元的起始课，《灯下漫笔》对于本单元教学目标的实现具有重要的意义。 《灯下漫笔》选自鲁迅先生早期杂文集《坟》，原文分“谈古”和“论今”两部分，选文是“谈古”部分。尽管选文与鲁迅的其它杂文相比，没有复杂的背景，语言朴实、叙事简洁、文脉清晰，但由于鲁迅先生的叙述方式比较独特、所传递的思想比较深沉，与学生的生活实际有相当的距离。在教学过程中对这种独特的叙述方式的解剖和对深沉思想的领悟有助于提高学生对语言敏锐的感受能力，养成深入观察思考的习惯，提高学生的思维品质和文化品位，进而发展的健康个性，形成健全人格。 二、 学生的知情结构及与文本的契合点 从知识结构的角度看，高二学生已经接触较多复杂散文，有一定的鉴赏意识，但这种意识只是概念化的模糊的影子，还不具备有意识的解读、鉴赏的能力，特别是面对难度较大的文章，这种能力往往显得很苍白软弱。当然，这种模糊的影子已经可以使学生敢于面对这类文章，至少在这类文章面前不会有畏惧感。 从情感结构的角度看，高二年学生已经基本摆脱初中生的稚气，其认知能力与情感能力都已经达到了相当的水平，基本摆脱以自我为中心的情感和认知倾向，可以并且愿意把目光更多地转向社会、历史、文化，关注人生和人性，关注人类整体的生存价值和意义。这种知情结构和认知意愿为本文的学习奠定了良好的心理基础，也是文本和学生心理结构的一个最佳契合点。 结合大纲要求、教材特点和学生实际确定以下教学目标。 1. 教学目标： (1) 抓住关键词句多角度研读品味，把握结构、理清行文思路，概括文章主旨。 (2) 学习由小及大、由事入理、情理交融的特点，进一步培养散文鉴赏的能力。 2.教学重难点。 (1) 教学重点：掌握文中由小及大的构思特点，了解鲁迅杂文语言的特点和规律。(2) 教学难点：学习文章事情理融为一体的风格，体会作者深刻的思想及其实现意义。 三、教学方法的选择 1.串讲法。对于鲁迅的文章，串讲法是更合适的选择。一方面，鲁迅的文章从语言到思想都有很强的时代性和独创性，学生难以把握要领，读懂其内在的深沉含义；同时，鲁迅作为文学大师，文章字字千钧，在看似平淡的语言表达过程中都蕴含着丰富的技巧，如果浮光掠影式的阅读往往会遗漏掉很多我们不愿被遗漏的有价值的东西；另外，对于散文佳作，如果将阅读教学还原到阅读的本原状态精读细品，更能品出味道，获取滋养。 当然，这种串讲并非老师唱独角戏，而要求教师要以一个阅读者的身份平等参与在学生解读文本的过程中，要引导学生进入课文，进入作者的思想，在文本情境和理趣的帮助下，领悟作者深沉的思想，获得能力的提升。 2.讨论法。讨论、研究是在对文本熟知的前提下的一种理性的提升，对于精品散文来说，研究与讨论必不可少。它可以促使学生在研究讨论的过程中养成分析问题的意识......余下全文>>

七：哪里有适合小屏幕手机玩的泡泡龙~~我找的好苦555~~谢谢谁告诉我！

游戏名称：泡泡龙2015去广告搐 v1.0.6

系统要求： 需要安卓2.2以上

游戏大小：4.82MB

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