一：班级管理的几种模式
1.常规管理 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。 2.平行管理 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 3.民主管理 班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。 班级民主管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
二：班级管理的有效方法 5分
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其川，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
三：班级管理的方法有哪些
有很多啊，据我五六年的班干部经历，我认为如果你想管好一个班级的绝大部分学生
1,、无论你是老师还是班干部。最核心的一个问题就是你和班级其他学生的关系是好是坏，这直接决定你在这个班级地位。所以，不管你用什么方法，首先你要和其他学生建立良好的关系，要让他们会听从你的管理，然后再考虑如何管理。
2、既然你作为管理者，肯定是要有一个管理者所具有的气质和能力。你在要求别人应该怎么做时，先要看看自己是否已经做到。这样才能服众。另外，管理班级要有一定的气场，要能镇得住被管理的学生，也就是让他们认可你的管理。
3、在其位就要谋其职。这个很重要，可能一开始管理班级时并不是很顺利，但是，该做的事情还是要认认真真的去做好，接受你的管理只是时间问题。千万不要“以权谋私”，这样不仅会损坏在其他学生利益，自己在别人眼中的形象也会大打折扣，导致管理失败。更不要拉帮结派，班级是一个整体，心要往一处想，劲儿要往一处使。当班级每个人都心存这个班集体的时候，管理起来就会非常顺利。
以上三点是我自己总结的拙见，是在我看来管理班级需要注意的比较重要和现实的三点。至于方法，这个就要具体情况具体分析了。因为不同的班级学生构成也不同，这个还是看自己的灵活运用。如果能做到以上三点，我相信正常情况下都是可以管理好的。
说的有点啰嗦，仅做参考，希望可以帮到你。（可以经常组织班级集体活动，与其他学生沟通交流等）
四：班主任如何管理好班级的方法有哪些？
从教十余年，担任班主任工作也有七、八年了。说起“班主任”，同行们多是摇头皱眉，学生们则是吐舌做鬼脸。在同行们眼里，“班主任”可谓是鞠躬尽瘁，吃力不讨好。而在学生眼里，班主任则是那罗嗦的唐僧，专横的霸王。身为班主任，我们也都自嘲地称自己是“世界上最小的主任”。可这主任虽小，管的事却特别多，特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心。
记得以前担任班主任，我每天起早贪黑，住校严格盯班，班级工作事必躬亲，严密组织。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手划脚，督战到底；文体竞赛更是亲自拟计划、订措施、作部署，唯恐不周。就是这样，班级多少能获得流动红旗、奖状什么的，自己的量化评比也位居前列。可这种越俎代庖的行为虽然能使班级很快走上发展轨道，次序井然。但一学期、一学年下来，自己感到特别的忙碌疲惫不说，学生却失去了锻炼才干的机会。学生遇事无主见，依赖性强，缺少创造性，自我管理能力极差，班级也缺乏后劲。静下心来反思后，我意识到，这种“事无巨细，亮必躬亲”的诸葛亮式管理，其结果不仅自己劳累，还挫伤学生的积极性、主动性，真是吃力不讨好。
发现了问题，就必须着手解决，为了管理好班级，更为了学生的长远发展，我知道应该改变管理方式。叶澜教授在新基础教育理论中提出：“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”到底该把班级如何还给学生呢？新课标中也明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者。”在此观念的指导下，我查阅了许多关于班级管理的资料。其中“班级自主管理”中“创设班级管理工作岗位”的管理模式的理念打动了我。
创设班级管理工作岗位，旨在让学生在竞争上岗中积累管理经验，培养管理能力。在班级管理中，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，提高管理水平。
我所带的班级就要升入八年级了。七年级初始，班上的班干部是我在参考了本班学生小学的学籍档案、入学考试成绩以及在学生群中调查了解后任命的。并且有些班干部又兼任课代表、小组长等。再辅以自己一贯的管理方式，一学年下来，造成了班级事务管理中班干部职责不明确，“官”少，“民”多，班干部失去群众基础，学生不服管，积极性不高。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了学生的意志和行为。开放的社会、开放的教育需要班主任在班级管理中实行开放的管理。于是我就尝试把“创设班级管理工作岗位”作为我所带班级的管理改革项目。
现在，一学年过去了，我的改革项目也实施了一年。在这一年中，我细细地感受，慢慢地探索，积极地反思，现总结如下：
一、 创设岗位，明确要求
（一） 产生班级管理委员会
1、 全体同学在规定时间内推荐15位同学作为班级管理委员会候选人。
2、 按所得的票数多少进行排列，前10位的同学当选。
3、 在班委会成员中竞选班长。
4、 其他成员根据其气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。
我对班干部提出要求，第一是乐意为同学们服务。这是一个思想问题，是当好班干部的前提。第二是要求在乐意的基础上敢管事。先不要求管得很好，只要求敢管，这是胆量问题，也是当好班干部必不可少的条件。第三是善于管事。这也是当好班干部的关键。同样一件事，处理方法不一样，可能出现不同的结果。第四要有一颗公平心。
（一） 实行值日班长制。
为了让学生增强班级管理中的主人翁意识，体会班级管理人人有责的理念，增强学生的集体荣誉感，体会在人类社会中团......余下全文>>
五：班级管理办法？
（ ）班级管理条例
总则
一、为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。
二、本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。
第一章 班级管理目标
目 标：一个核心、两个重点、三个要求。
一个核心：以学习为核心。
两个重点：纪律和卫生
三个要求：会做人、会学习、会处事
会 做 人：道德上做个好人，学习上做个能人
会 学 习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。
会 处 事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。
第二章班级精神
快乐、自信、团结、进步是本班的精神。
快乐： 快乐是师生、生生之间相互尊重、互相信任。是人尽其才、公平竞争。
自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。
团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
进步：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。
第三章 班规
一、出勤
1、不迟到，不早退，不旷课。早上 6 ：00起床，中午2:40前到班， 晚自习7:40前到班。
2、有事必须请假，要按规定写好请假条，交班主任。在家里打电话请假的要由家长在上课前来打，要说清请假的理由和时间。
3、如遇上课有同学缺席的，班长要及时上报班主任，并全天观察。
二、纪律
1、每位同学都应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。
2、上课要认真听讲，不准在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、做小动作、睡觉、看无关的书、做其它科作业。
3、上课不准起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课。
4、同学之间要团结友爱，不准骂人，不准打架，有矛盾要找老师解决，坚决禁止同学私下解决。
5、不准与社会上的闲杂人员接触，一旦发生事情要及时报告学校老师。
6、不准赌博、酗酒；不准进歌厅、游戏厅；不准早恋；不准举行生日聚会等其他无故聚会，不准带手机、小灵通、mp3、mp4等进教室。
7、下课期间不准在班上大声喧哗，嬉戏追逐打闹，以免造成自己和其他同学的人身安 全。
8、不准顶撞、辱骂班干部，严禁直接和间接报复，如对班干部有意见直接找班主任反映。
9、爱护公共财物，损坏东西要赔偿，不准玩粉笔。
10、服装整洁，不穿奇装异服，不准穿拖鞋、留长发、染发、带项链耳环等。
11、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等不准无故缺席，不准在集会上说话打闹，队列随时保持端正。做操动作要到位。
三、学习
1、学习必须认真，刻苦，努力，上课认真积极回答老师的问题。
2、要按时按质独立完成各科作业和老师布置的其他任务，不准抄袭他人作业。
3、作业每天在晚自习放学前或到校后上课之前交给每组的组长，如没来得及交等下课再交，上课期间不准再交作业，组长验收后交各科科代表，最后由科代表交给科任老师。
4、不准抄袭他人作业。如有抄袭现象，被抄袭者一样受惩罚。
5、老师布置的任务要牢记在心，所有的工具和资料要准备齐全，课堂上不准借东西，作业不能忘记带。
四、卫生清洁
1、随时保持教室清洁卫生，不准随地扔垃圾。
2、教室和包干区每天按时打扫，打扫卫生时要彻底，教室桌椅要摆放整齐，窗户都要打扫干净，扫帚和垃圾桶要摆放整齐。
五、班干部
1、班干部要有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注......余下全文>>
六：如何进行班级管理
马克思说：只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。班级管理的好或坏，将直接影响到学生的未来。总结多年的班主任经验，在班级管理中，只有不断地完善班级管理规范，从学生中间选拔管理人才，才能更好地进行班集体建设。所以一开学，就应该摸清班内情况，引导学生结合班级实际，制订奋斗目标和实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体努力目标。并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，指引班级朝着正确的方向发展，我称之为班规。
良好的班风形成，其中，班干部起着不可低量的作用。班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。所以，班干部是班主任的左膀右臂，是班级管理不可缺少的主要力量。这时，班主任就应该识别出班内的千里马，协助自己管好班级的日常工作。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任，同时在他们的工作中经常进行指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。
二、树立榜样示范效应，以身作则
要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任，在日常和学生的接触中就要从自身做起，要有良好的文化和道德素养，具体表现在一言一行中。比如用心教学、耐心回答学生的问题；关心学生的学习、生活；和学生一起劳动，甚至主动拾起地板上的一张纸屑等，都是活生生的教育题材。学生看在眼里，记在心上，做在手中。高中的学生已经具有很强的自我约束能力，很多事情不需要太多的强制性，他们自然而然地就会去做。我们可以先从班干部开始，展开互动，再遍及全班，在表扬和批评中，我们应该以表扬为主，批评为辅。
三、优化班级管理，促成良好班风的形成
天下学问很多，班级管理本身就是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气得你转。因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。现在的高中学生独生子女已占绝大多数，家庭的溺爱养成他们以自我为中心，这无疑增大了班级管理中的难度。所以，我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生自己制定奋斗目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。对于高中生，这不难做到，绝大部分学生都能严于律己。但还是有极少数学生，会有着自己的原则，一意孤行。但是，班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，恒心和耐心决定一切，规范化的班级，对稳定的班风形成有着重要的作用。
四、实行家、校联合管理，形成合力
在教育的概念中，教育既包括学校，也离不开家庭。学校和家庭，是两重不同的环境，接受的教育方式也存在较大差异。在学校，有些学生不太听老师的教......余下全文>>
七：如何有效地进行班级管理
班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。所以，教师要积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。呢？我认为要从以下几方面入手：１、强化正面引导。（1）利用班队活动和晨会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。（3）发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。（4）加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。２、营造班级氛围。（1）多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。（2）开展“一帮一”互助活动，组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的人际氛围，培养班级凝聚力。（3）注重教室文化氛围建设，如开辟“学习角”，展示学生优秀作品或优秀作业。（4）注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。３、强化纪律管理。（1）充分发挥《班务日志》的作用，及时记录班级学习纪律情况，并及时处理。（2）加强课间、午休及托管课的纪律管理，营造安静舒适的教室环境。（3）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。（4）班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。４、加强方法指导。（1）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。（2）不同学生，分类要求，分类指导。（3）加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。５、发挥骨干作用。（1）加强对班干部的工作指导，教给他们工作的方法，并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。（2）有效利用科代表在学科学习上的示范作用，指导他们配合科任教师把好学科教学的三关，即预习关、上课关、作业关，重点是作业关。（3）充分发挥班干部的先锋作用，让其在各种活动中有职责、有表现。６、加强调查反馈。（1）建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况，每次考后及时分析，并反馈给科任教师和学生，使他们有紧迫感。（2）建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自己的学习状况，便于及时自我调整。（3）经常与科任教师个别交流，及时发现问题，及时解决问题。７、畅通家校联系。可通过电话、家访、到校座谈等形式，及时与家长联系，有目的的了解学生学习状况，共商对策，形成教育合力。
八：浅谈如何做好班级管理工作
班级管理，简单地说是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。它是学校内部的基层管理，是贯彻学校工作计划，落实学校管理活动的主要手段和方式，对学校教育教学、各项工作的实施和开展有着直接的影响。而班主任，作为班级管理的组织者、领导者和参与者，就必须要搞好班级管理，保障学校各项工作的贯彻和落实。那么，如何搞好班级管理呢？本人认为，至少应做好以下四方面： （一）、率先垂范，培养学生责任感 在学校里，班主任与学生的接触最多，开展的教育活动也最多，他们的言行举动对学生有着强烈的潜移默化的影响作用，对规范学生的言行举止，树立人生目标、责任感等都有着巨大的影响。因此，在班级管理中，班主任一定要率先垂范，当好学生的现成模范。做到对每一位学生的身心健康都负责，对每一件事都表现出高度的责任感。把班级中的每一位学生都当成自己的亲人，关注他们的学习、生活、思想变化；把班里的事当成自己的事，带头讲究卫生、管理财产、建设班风班貌等。同时注意培养学生做事时的责任心，用自己的实际行动影响和教育学生树立责任意识、培养责任感。 （二）、严慈并济，贯彻班级规范 班主任在班级管理中，既要严格要求、严格管理，不放松，不迁就，又要对学生付出真诚宽容的爱。没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的。因此，本人既在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又对学生付出真诚的爱心和真情的关爱，真正把“严”和“慈”紧密的结合起来。严字当头，爱在其中，我们班的学生处在低年级，他们的依赖性强，思想认识模糊，意志薄弱。本人就在工作中狠抓思想教育、严格日常管理。首先在学习中，作业上是严格要求，一个都不放过。若出现懒散，“偷工减料”，则重点对待。其次在纪律规范上，当有同学违纪犯错，如打人、骂架、迟到等，只要我知道，绝不放过，而且立刻办理。寻问当时的情况经过，并根据当时的情景，给学生分析对错，告戒或教育下次遇到同类事情该如何做或不该怎样做。而且要求做到“知错就改”，并接受师生的监督，以观后效。本班的孩子喜欢听故事，我就在故事上下功夫，常用毛主席尊敬徐特立；陈毅将军为母亲洗尿裤之类的故事教育学生尊师敬长，爱老护幼；用“棉衣与虎头”的故事教育学生要热爱劳动、热爱学习；用课文《诚实的孩子》教育学生要诚实，知错就改才是好孩子；用张海迪的故事教育学生要坚强勇敢，热爱生命和生活。这样，让学生在思想的源头上就得到了指导和熏陶，从而提高了学生的思想、行为意识、分辨能力，促进了班级规范的执行，良好班级风气的形成。 严之有理有度，爱之不娇不宠。班主任在工作中要把尊重、信任、关怀学生与严格要求学生结合起来，做到合情合理，利于学生品德、智能、身心及审美情趣的发展。我班的一男生，过去是个典型的“学困生”。他行为动作迟缓，做事漫不经心，作业总是最后一个写完，做饭要在别人煮熟了才会把米水煮沸，且常黑手花脸的。我看在眼里急在心里，暗暗下决心，决不放弃。在严格要求学生要像对待亲人一样关心、帮助他的同时，也比以前更严格地要求他要与其他同学一样：完成一样的学习、生活、劳动任务，具有一样的生活自理能力。开始时，他很反感，故意在同学跟前说：“班主任老师不好玩！”有一天中午还恶作剧，不做饭吃。知道后，我没责怪他，而是与他谈起了心。我们从他“想不想家”谈到“为什么来学校”、“最喜欢哪个老师”、“学习、生活中哪个教师关心、指导最多”、“想不想考大学”等，抓住他想上大学的目标点，我给他讲了学习的重要性以及在学习、生活中该如何如何去做，并要求他按时做饭交作业，努力学习。他答应了。以后的几天他确实改变了许多，我还为他高兴。可就在我有事离开了几天后，......余下全文>>
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