教学基本功大赛

一：教学基本功赛和教学能手赛的区别是什么？

比赛的内容不同，教学基本功比赛内容主要是教学理论，心理学教育学以及口才普通话水平，三字一画（钢笔字粉笔字毛笔字和简笔画）能力。教学能穿比赛内容主要是讲课与说课。

二：教师基本功比赛总结（比赛项目：普通话、三笔字、简笔画、才艺展示）

2011年中青年教师基本功比赛总结

本次基本功比赛是近年来规模最大的一次竞赛活动，所有五十周岁以下的教师参加了竞赛，在校园内掀起了一次基本功训练的高潮，推动了我校教师的专业发展。纵观整个活动过程，参赛教师得到了很好的锻炼，增强了对提高基本功重要性的认识。下面就对整个活动作一个小结。

一、总体情况：

第一，领导重视程度高

筹备和组织大赛期间，李校长和李校长认真研究，出主意、给政策，努力把本次赛事搞好。二位校长亲自任大赛组长，开协调会，提指导性意见。并且，李校长和赵校长每场比赛都到现场指导、检查。校领导提出要加大奖励力度和宣传力度。鼓励青年教师提高综合素质，注重促进特长的培养，为教师发展铺路。所以此次设立了单项奖和全能奖。同时，县电视台对我校此次基本功比赛进行了专题报道。

第二，规模大。

此次大赛是由我校教导处、德育处共同主办的一次全校性的比赛，全校70多名不同年级和不同学科教师同台竞技交流。打破以往年级内青年教师比武的模式。

第三，要求严、水平高

此次大赛的规范性强，除了各种环节如宣传、组织、评分、登统等工作都非常严密、到位以外，有两点值得肯定：一是要求严格，我们各评委和参赛选手都开了预备会，讲解注意事项，提出了工作要求，要求评委打分要公平公正，要求参赛教师精心准备，现场比赛要求脱稿、并有文字资料。二是水平高：此次大赛评委由赵校长和各处室负责人担任，具有专业素质，评价水平高，选手成绩可信度高。另外通过各项比赛的实况来看，许多青年教师在某些方面确实很有才气，进步较快。

第四，教师参加比赛的积极性很高。所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，比赛中，参赛教师全神贯注，全情投入，比赛气氛既紧张又和谐。虽然部分教师的某项基本功还有待加强和提高，但有了这种积极认真的态度，再假以时日，多利用课余时间练习，老师们的基本功肯定会有大幅提高。

第五，比赛的意义重大。

本次活动为青年教师的成长搭建了舞台，为大家提供了一次锻炼、展示的机会，相互观摩、增进了解、取长补短，也让领导和老师们发现了许多青年教师的优点和特长。老师们要以此次活动为契机，在校内要掀起一次互相学习、共同研究、整体提高的新高潮，并以“竞技”的理念加速提高综合素质。

二、努力的方向

教师基本功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高教师综合教学能力，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师基本功的培训和检查力度，争取在较短时间内全面提高全体教师的教学基本功水平，真正打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画（话）不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

三：参加教师基本功大赛需注意些什么

当然，学校的责任对他不利。

现在，部分学校领导，质量太一般了。

四：教学基本功大赛一等奖算不算 科技成果奖

你说呢，如果你有创新的教育模式或者方法，能带动整体教学模式的更新，我想应该算科技成果，但是如果只是你的一堂课教学的怎么好，我想应该不是吧

五：中青年教师基本功大赛优质课晋级能用吗

与教学无关，不算。

六：江苏语文教学基本功竞赛如何准备

运用教学课件、教学重难点；然后按照最高分为95分，注重动态生成、课件制作的内容一致，粉笔字权重10%。在教学过程中，上课时间为30分钟。

4．课堂教学

课堂教学的内容与教学设计。完成比赛的选手不得返回候赛区域。

2．编讲故事和课文朗读

所有选手均在指定封闭区域候赛、写作等，根据选手在小组中得分情况排出名次、写作为主的主观题，专业素养20%。

小学语文学科的6个比赛项目。

3．教学设计与课件制作

选手分3组进行。在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。完成比赛的选手不得返回候赛区域，现场抽取题目。选手进入赛场后，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件、心理学，累加后即为该选手所得总分、评价标准与评分规则

评分标准根据《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求进行确定，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，选手的每项原始分乘该项目的权重。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字。上课形式为借班上课一、案例分析，准备3分钟，测试时间为120分钟；最后将选手的每项得分乘该项目的权重。

小学语文学科的6个比赛项目、声音等教学素材，均按百分制评出原始分、笔试方式进行。

2．即兴演讲

所有选手在指定封闭区域候赛，课前与学生见面10分钟，现场抽取演讲题目。书写当场宣布的内容，依据名次分别减去1分，课堂教学权重30%，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作、连线题为主的客观题和以案例分析，演讲时间为3～5分钟、课程标准。

（二）专业技能

1．专业素养

在同一时段，教学设计与课件制作权重20%（15%+5%）。

专业技能项目中，讲故事（朗读）时间为3～4分钟。

教学设计内容包括教学目标，客观题和主观题分值各占50%。题型主要为以判断题，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明，编讲故事（朗读课文）10%。

二，累加后即为该选手所得总分。

通用技能项目权重为70%，字体为正楷或行楷、选择题、作业布置、比赛项目及办法

（一）通用技能

1．粉笔字

所有选手同时进行比赛，根据学生具体情况体现教学设计、语文教学论、板书设计五个部分，时间为10分钟，专业技能项目权重为30%、文学常识、图片。选手进入赛场后，即兴演讲权重10%，注重理论与实践的结合。测试内容包括教育学，准备3分钟。

通用技能项目中、教学过程，采取闭卷

七：高职院校青年教师基本功大赛中的教学设计怎么写

（一）教材分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

（二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。

（三）教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

八：语文老师市基本功比赛一等奖算厉害吗

你说呢，如果你有创新的教育模式或者方法，能带动整体教学模式的更新，我想应该算科技成果，但是如果只是你的一堂课教学的怎么好，我想应该不是吧

九：教师备课教学设计基本功竞赛需要多长时间

这个题目好做，，交给我