一：一年级学生谈心记录
很无奈
二：小学一年级生活老师与学生的谈话记录
这个。违反学校规定，回头叫你妈妈。
三：如何填写小学家长会班主任对个别家长的谈话记录稿
填写小学家长会班主任对个别家长的谈话记录稿内容：
一、时间：
二、谈话对象：
三、谈话内容摘要：
1、班主任介绍学生在校情况：介绍学生思想上、学习上、与同学相处、课外活动等方面的表现，既要介绍优点，又要介绍存在问题，语气要委婉。
2、询问学生在家表现情况：有关思想、学习、行为习惯等。
3、与学生家长探讨改正学生的缺点的方法，请学生家长配合督促。
4、指导学生家长进行家庭教育的方法。
四：小学一年级学生厌学`自残谈话内容
中国注意力训练网有针对孩子厌学的方法。
五：教师与一年级贫困学生的谈心内容
教师 （教育工作者） 编辑
教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》）
六：女孩六岁，一年级学生，智力正常，读书说话及个别音发音不准，
孩子的舌头有问题，具体是什么问题？
您应该带孩子去医院检查看看.医生会给你满意的答复.因为学校的医生专业度并不是非常高.如果会影响到今后生活这个手术还是必须得做的.
如果是因为舌头问题引起的话那么也许做完就可以纠正过来了.如果不是的话可能就要训练了.
语言训练一般在于发音的气息以及重音度，这个要专项慢慢分开说，直到说清楚为止再合起来说就OK了.
在正常发育的幼儿中常见的发音错误是：g、k音被t、d音所代替。如发ge或ke时发成了：de或te。这是由于舌根不能与硬颚接触造成的。因此训练时可注意孩子的这几个发音。训练要点是：
1、必须训练听的能力。并要让其能够辨别音的错误。
2、让孩子发ga 、ka音，同时用压舌板或勺子压舌尖向后轻推，促进舌根与硬颚的接触。
3、可以采取漱口、鼓腮、吹气球等方法。
训练开始时要带有游戏性，使孩子对发音训练不反感，争取保持其兴趣，更要注意保护他的积极性而不可挫伤其讲话的积极性，从而使孩子积极配合。
七：如何对一年级学生进行说话训练（转载）
加强一年级说话训练，这不仅是为中年级奠定基础，而且能培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力。 一、充分利用口语交际课，培养说话能力 有的老师认为，学生才读一年级，认识的字还没有几个，怎样培养说话能力呢?他们不可能说得出一段话来的。我则不是这样认为的，刚好相反，我要充分利用这样有内容的口语交际课进行有目的的说话训练。 一年级的语文实验教材，大多配有插图，我便可以让学生想象图中的人会说些什么，会做些什么。有的甚至可以请学生上台表演，再让学生想象说话。如第一册口语交际课《接待客人》，我先请两个同学上台表演哑剧，台下的小观众看得津津有味，但表演少了一些说话，台下的小观众便根据情景展开想象，看看他们之间会说些什么。然后，同桌互相表演，再请演得好的同学上台进行说话表演，台下的小观众评一评。如此一来，一堂活泼又生动的口语交际课很快就在同学们的笑声中过去了。 学生不但学会了根据情景想象说话，而且从中懂得了做个有礼貌的人。一节课下来，收获一举两得。 二、引导看图，学会观察，理解图意 指导学生看图是看图说话的教学的第一步。对于一年级的学生来说，认识的事物比较少，视野不够开阔，教学中，教师应常引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力。 利用提问方式，帮助学生理解图意是看图说话的一种手段。教材中，每一幅都有一个中心，一个意图。要看明白图画的内容，作为一年级的学生来说，是一件不容易的事。教学时教师可利用提问的方式，帮助学生理解图意。例如：教学第二单元时，教师可先告诉学生图上画的都是小学生放学后做的事情。接着同学们一道去认识图上的人物，给他们起一个名字。然后提出问题：放学后，学生在干什么？并引导学生看图，知道图中的小学生有的在灯下看书，有的在听广播，有的在扫地，有的在拍皮球。同时明白放学后，小学生应做一些有益的事，参加健康的活动。 三、教学生会看图说完整的话 刚入学的儿童，语言区域狭窄，说话时往往用词不当，语病很多，不能说完整的话，他们对老师的话也不能完全理解、领会。听、说的能力都较差。所以，从他们进校的第一天起，教师应结合常规训练和学习的习惯，教他们说完整的话，规范他们的语言。低年级的学生说话往往是三言两语，说不清楚，不具体，不生动，甚至语无伦次。针对这种情况，教师要求学生注意观察，听清问题，想好了再回答，答后师生共同对学生回答的问题进行讲评，哪句话答错了，应该怎样说才是规范的，怎样说才能准确地表达。比如：学生说“今天天气很好，我背着书包来去上学。”先指名说说这句话通顺吗？为什么？然后讲评来去上学是自相矛盾的，到底是来上学还是去上学？最后小结我们在说话时不能受到方言的影响。通过讲评，相互促进，培养学生说话的良好习惯，提高他们的说话能力。 总之，在看图说话教学中，要按一定的顺序指导学生看图说话，既要注重学生看图方法的指导、 理解图意，又要促进说话水平的提高。
八：一年级孩子上课爱说话开小差怎么办？
有些智商聪明的小朋友，只要感觉学一样东西比别人差，没有表扬，就不想学了，会用不专心来逃避。
一年级的小孩子，关键还是家长，陪他做作业，只要成绩上去了，他自然会专心。
1。在家里辅导小孩子，开头几天很枯燥，一定要耐心，在一周的时间里，最好夫妻双方各承担
几天， 现在的大人，自已的玩心也重。
2。对于新生家长来说，一般会感觉时间是比较长的，没有几个月是看不出效果的。
3。对于你家的宝贝，我估计每天晚上大约要花你或你爱人1。5---2小时不间断的时间，陪他做作业
及复习预习。
4。如果家长现在不花时间，1-2年后更烦，四年级开始（小学高段），大部分小孩子，就定型了，
很难再把成绩搞上去。
九：怎样解决小学一年级学生上课下位说话怎么办？ 20分
很简单，看着他们不说话，不讲课了。我也教一年级。他们还是蛮吃这一套的
经常有小盆友下位子以后来找我：“老师，我要XXXX”，这个时候不要理会他的话。
通常我都会说，回到座位去，跟老师说话之前要怎样？他就会乖乖回去，重新举手，然后等我再叫他，他站起来回答贰题一样的再说一次。你也可以选择不叫他。。。让他一直举着。看情况。
另外，可以搞点课堂竞赛之类的活跃气氛。个人觉得课堂比较好用。还有。教一点互动儿歌。孩子闹的时候一起背一段。又像重新上课时一样了。
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