小学语文教研组

一：小学语文教研组和备课组是什么意思

教研组，即学校内研究教学问题的组织

教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。根据现有资料，教育部于1952年颁发的《中学暂行规程（草案）》中，早就明确规定：“中学各学科设教学研究组。由各科教员分别组织之，以研究改进教学工作为目的” ，其任务为讨论及制定各科教学进度，研究教学内容及教学方法。尔后，教育部于1957年还颁发《中学教研组工作条例（草案）》。显然，我国中学教研组是在学习苏联经验的背景下建立的。

备课组是学校教研组下设的教研组织，是落实校本研究中“同伴互助”的主要组织

备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由各教研组与教师商量组成，并确定各年级学科备课组的组长。备课组每周进行一次活动，备课组组长负责安排和组织该年级、该学科的备课活动，并负责协调该学科教学中出现的一些问题和教学情况的监控和反馈。备课组活动要做记录。

教导处对备课组的活动不仅提出要求，更重要的是要进行指导。分管教学的领导尽可能地参与备课组的活动，了解情况，参加教研组组织的示范、汇报、研究课及其评课活动。教导处应经常下发有关教研文件和经验文章，组织学习，聘请专家来校举行专题讲座，举行“青年教师教学论坛”、“学科专题研究”、教育教学经验交流会等。

二：如何做好小学语文教研组组长

你好,这是我的想法,1。大胆开展工作，自己要带好头，要作好上连下达的工作。

2。密切联系教师。创造性的开展一些工作。

3。有自己的思想，具体表现至少有一个课题。

其他的你自己再想想。

三：小学语文教研组记录

⊙小学语文教研组记录□

四：小学语文教研组长应做哪些工作

首先,自身要有一种凝聚力.

这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力,巨大的向心力和无形的感召力.在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲般的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解.有了这样的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑灵魂,也就能为建设好班集体提供有利条件.

那么,自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为,一个小学班主任要有凝聚力,就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率

每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事.一是开好和同学的见面会.会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生.使学生了解自己,沟通感情；二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友；三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数.这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理.

二、理解宽容

现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容.新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导.另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误.而对他（她）们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他（她）们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育.一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果.