一：以我爱家乡滨州写一个教学活动设计大班
《我爱家乡》
活动目的：
使孩子更多地了解自己的家乡，热爱家乡，通过此活动增强幼儿环保意识。
活动内容：
1．了解家乡名胜古迹及部分土特产。
2．教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。活动准备：
1．通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。2．环保资料：家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。
3．布置好“美丽的家乡”展厅。
活动过程：
1．稳定幼儿情绪，组织教学。
2．进入展厅，教师担任解说员。
3．出示有关环保方面的照片，引导幼儿讨论。
4．自由活动。
5．在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。活动延伸：
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。
二：幼儿园活动整合与指导《我爱家乡》教案
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感”。在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我设计了这一主题活动。
活动目标：
1.了解家乡美景、美食和传统文化。
2.能大胆说出自己知道、看到的家乡事物。
3.喜欢自己的家乡，为自己是安康人而感到自豪。
活动准备：
图片（安澜楼、香溪洞、瀛湖、二黄广场、蒸面、炕炕馍、羊肉泡、酸菜面、汉剧照片）、汉剧《小朋友们学二黄》
活动过程：
一、开始部分：出示喜羊羊
“喜羊羊听说我们安康很美，想带着羊村的伙伴们一起来旅游，它想请我们小朋友当它们的小导游，你们愿意帮助它们吗？”
二、基本部分：
1.引导幼儿说出安康的美景。
教师：“小朋友，那你们想带它们去我们安康那些好玩得地方去呢？”
请幼儿自由回答；教师出示图片讲：我们小朋友真能干说出了这么多好玩的地方，老师也为喜羊羊准备了照片我们一起来看一看。
2. 引导幼儿说出安康的美食。
教师：“喜羊羊说玩了这么久觉得肚子饿了，想请小朋友带它去吃好吃的，你们想带它们去吃什么呢？”幼儿自由回答，教师追问：“喜羊羊最想吃有我们安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼儿自由回答。教师适时指导并出示图片。
3.引导幼儿说出安康的传统文化。
教师出示汉剧图片提问：小朋友，这张图片上他们在干什么？（表演汉剧）你们会唱吗？你会唱什么呢？让我们一起来为喜羊羊唱一首《小朋友们学二黄》吧！
教师：小朋友唱的真好，汉调二黄是我们安康传统文化的瑰宝，是京剧的声腔起源，在我们陕西属于第二大剧种，我们小朋友从小就学习唱汉剧，把我们的安康的传统文化一直传承下去，发扬光大。让全世界的人们都听到我们安康的汉剧。
三、结束部分：
喜羊羊说他今天非常高兴，特别感谢我们大班的小朋友，他说要把安康这座美丽的城市告诉更多的好朋友，让他们都来安康旅游。我们生活在这么美的家乡，有好看的风景，好吃美食，好听的汉剧，你心里有什么样的感觉？你们说的真好，这些感觉其实就是一种自豪感。为我们的家乡感到骄傲和自豪。
诗歌《我爱家乡美》
安康美、安康美
安康风景美如画
安康汉剧传四方
安康美食美名扬
我爱家乡安康美
三：幼儿园爱家乡爱祖国为主题的观摩活动计划
活动目标
1、知道家乡的主要土特产。
2、初步培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
活动准备
1、收集祖国各地特产等图片。
2、有关家乡特产的课件。
3、中国地图一幅，蔬菜玩偶，各种水果。
4、事先让幼儿了解盛产特产的各城市的地理位置。
活动过程
一、儿歌引出，激发情感。
师：“你们了解我们的家乡吗？”
幼：“我们的家乡很美，有高楼大厦，宽敞的街道------”；“美丽的黄河------”。
师：“那你们的家乡在哪里呢？”
幼：“邹平”、“明集”、“不对，在山东------”。
经过讨论后，教师以儿歌的形式告诉幼儿我们的家乡。
（儿歌：黄河黄河长又长，山东是个好地方。谁不说咱家乡好，幸福生活万年长。）
二、操作课件，粘贴特产。
（一）看地图，找城市，粘贴水果特产。
1、教师出示实物苹果、梨，让幼儿说一说是什么形状、什么颜色，是哪个城市的特产？（在讨论中学习。）
2、教师一边演示课件——农民伯伯摘果子的喜乐画面，一边讲解。（烟台苹果、莱阳梨——名扬四海。）
3、在地图上找城市——烟台市、莱阳市，将相应的特产图片粘贴在城市旁边。
4、用布将一名幼儿的眼睛蒙上，摸一摸实物桃和枣，并说出感受。
5、演示课件：猴子摘桃，小白兔捡枣的快乐画面，教师讲解——乐陵小枣，肥城的桃，小朋友们莫忘掉。
6、在地图上找到肥城市、乐陵市，并将桃、枣的图片粘贴在旁边。
小结：教师自编儿歌：我们家乡特产真不少，乐陵市的金丝小枣，烟台的苹果莱阳梨，品尝了肥城的桃，你会把大拇指翘。
评析：课件中画面非常清晰优美，能充分调动幼儿的学习积极性。其中水果的色彩、形态给人以美的享受，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。
（二）看地图，找城市，粘贴蔬菜特产。
1、出示用姜、葱制作的蔬菜玩偶，让幼儿仔细观察，启发幼儿说出这是蔬菜特产。
2、演示课件：农民伯伯在田地里收获姜、葱的喜乐画面。
3、让幼儿在地图上找到莱芜市、章丘市，并粘贴姜、葱的图片。
教师自编儿歌小结：我们爱家乡，我们爱山东。莱芜的姜，章丘的葱，勤劳的农民伯伯种，我爱辛苦的老民农。
四：幼儿园班级主题活动“爱祖国，爱家乡”以什么形式开展
买气球，每个学生发个小国旗说说国旗是怎样怎样的，到时候交还，叫孩子们画出心中的家乡，跟孩子讲讲祖国的一些出名的人物，
五：如何在幼儿园大班开展爱家乡情感教育
想要在幼儿园大班开展爱家乡情感教育
这个需要备课主题
然后根据实例来开展，让孩子们能够更容易接受
这样进行相关的教育，促进彼此的情感。
六：我爱家乡主题活动幼儿发展评论表该怎么写
爱在三月,你就可以写感恩母亲,想想母亲对你无微不至的关怀,想想母亲一大早就起来为你准备早饭,再想想母亲冒着大雨送你去医院.相信你的心中一定会感慨万分!作文一定会写好!我相信你!
七：以我爱家乡写一篇不少于三百字的幼儿园活动设计
把根留住
——《我爱家乡》预案设计
一、活动主题的提出背景及设计思路
生活在21世纪的小学生，他们今天的生活是无比的幸福和快乐。然而幸福的一代不能“身在福中不知福”，现代信息社会的小公民不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“谁不说俺家乡美”这一综合实践活动就是从上述的初衷出发。通过引领学生参与综合实践活动，观察家乡的今天，了解家乡的过去，切身感受到家乡的变化，祖国的发展，从而培养学生热爱家乡，热爱生活，热爱新社会的情感，使他们形成积极向上的人格，促进学生的和谐发展。本次主题活动就是以“谁不说俺家乡好”为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于家乡变化的若干研究课题，通过对民俗风情、自然风光、工业经济等方面的合作调查、采访、访问、信息收集与处理等探究活动，提升学生的乡土情，培养学生的热爱家乡、赞美家乡的感情。。
二、活动目标的定位
1、情感态度价值观目标：
通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2、知识能力目标：
（1）引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。
（2）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
3、过程与方法目标：
加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。
三、活动重点
（1）引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。
（2）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
四、活动难点
1、通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2、加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。
五、活动前的准备
教师准备：照相机、录像机等。
学生准备：调查用具的准备、事先取得家长的支持与协作、与有关人员事先取得采访联系。
六、活动过程：
整个活动分为准备、实施、总结、拓展四个阶段。准备阶段侧重于设计、制作，主要过程为主题生成，方案设计，调查表的制作；实施阶段突出社会性调查和体验性学习，主要过程为调查、访问，改进调查方案、数据整理；总结阶段侧重于汇报、展示、交流、总结评价；拓展阶段主要侧重于活动的提升与实际应用。
第一阶段 课题的计划与准备阶段
（一）活动时间：课内1～2课时
（二）教师指导过程：
1、创设情景，生成主题
（1）谈话导入：
同学们，谁不说俺家乡好（播放《谁不说俺家乡好》音乐），我们的家乡——石桥镇（赣榆县）你了解吗？家乡的天，家乡的地，家乡的人，家乡的昨天、今天，你注意观察过吗？家乡的变化，你认真思考过......余下全文>>
八：幼儿园以家乡美为主题的小主题有哪些
一、案例的产生
随着人们生活水平的提高，越来越多的家长常会在周末时带孩子去旅游。经常会听到孩子之间的交流：“爸爸带我去爬天柱山，你去过吗？”“我放假时去寻梦谷玩，那里有很多李花，白白的，好象雪一样。”“我去过好几次文昌阁了” ……随着孩子们旅游经验的不断积累，兴趣点逐渐形成，他们以自己喜欢的方式踏上了“家乡的风景”的探索之旅。
二、案例背景
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源，有效地促进幼儿的发展。”
长泰是国家级生态示范县，众多的名胜古迹蕴涵着丰富的教育资源。如：生态旅游风景（漂流、天柱山、天成山、龙凤谷、寻梦谷、百丈崖等）；古建筑风景（文昌阁、明代石雕群、明牌坊街、珠峰寺、五里亭等）。可见，家乡的自然环境、社会生活是一种很好的教育资源。
三、案例描述
开展“家乡的风景”主题活动的几条路径：
路径一：离县城较远、无法组织幼儿实地参观的风景以资料、经验的共享形式进行。
路径二：离园较近的风景，组织幼儿实地参观，亲身体验。
路径三：幼儿较熟悉的风景，引导幼儿用艺术形式表现。
路径一：资料、经验的共享
活动一：《家乡风景知多少》
师幼共同把搜集的有关家乡风景的材料、资料布置成“家乡风景知多少”的主题墙。让幼儿观察交流搜集的风景内容。引导幼儿把名胜和古迹资料分类整理。
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