德育现场会

一：怎样承办学校德育现场会

下个月学校要搞个市级的德育工作现场会，届时很多领导来参观，校长将学校的... ...去土豆搜搜 应该有不错的升旗仪式视频 ...

二：如何将德育课程一体化工作与学缤纷德育"进行有效的融合

芝罘区中小学德育课程一体化建设现场会在鲁峰小学召开

为深入贯彻落实《省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。近日，芝罘区在鲁峰小学召开中小学德育课程一体化建设现场会，来自全区中小学校分管德育的领导150余人参加了本次会议。

与会人员首先参观了鲁峰小学的校园文化，并观摩了学校4位青年教师的展示课。芝罘区教体局井明霞副局长、教科研中心王臣善主任、王洪滨主任，为10所获得“芝罘区德育课程一体化建设实验学校”的单位授牌。随后，部分实验学校的领导进行了先进经验交流。鲁峰小学的王萍校长介绍了如何将德育课程一体化工作与学校的“缤纷德育”进行有效的融合，官庄小学梁兰杰校长分享了官庄小学在实施《英语学科德育实施指导纲要》过程中的好经验和好做法，烟台十三中曲涛主任交流了他们以班主任队伍建设为抓手，通过扎实开展班级工作推进德育课程一体化实施的一系列举措。井局长对全区德育课程一体化工作的进展情况进行了总结，并对下一阶段的工作提出了具体的要求。

本次会议是全区落实立德树人根本任务，全面推进德育课程一体化工作优质高效均衡发展的重要举措。（杨芳）

三：江门市实验中学的德育模式

构建立体化德育模式，促进成功教育长效良性运作。成功教育的德育，是以培养学生具有健康的成功心理和自我教育能力为目的的。办学伊始，学校就确立了“一切工作都是为了促进学生全面协调发展”的办学宗旨，一直视德育为育人之本，建立了一套整合学校、家庭和社区教育资源的立体德育网络，探索出江门市实验中学以行为规范的养成为表，以自我教育能力的培养为里，实践活动、情景育人和心理辅导并举的主体化自主发展的德育新模式。 落实“四育一帮”，即行为规范的养成教育、自我教育、青春期教育、心理健康教育和后进生帮教。着眼于学生终身学习和终身发展，将教师的外在期待要求内化为学生成功发展的内在需要，逐渐形成自主性的内部动力机制和成功心理。从致力于为学生终身成功发展奠定基础的高度上，十年如一日地广泛开展心理健康教育，形成江门市实验中学特色的“一三四”式心理辅导模式。“一”即一个出发点，一切为了学生身心和谐发展。“三”即三个主阵地；由专职心理教师负责的心理教育、由班主任悉心开展的主题班会和科任教师学科教学中的“润物细无声”。“四”即四种辅助手段：有对症下药的心理咨询，有推心置腹的心理信箱和“心理热线”，有母女同习的青春期辅导讲座，亦有旨在普及的校报、宣传栏心理教育专栏。政教处还定期编印心理辅导资料，举办心理教育经验交流会，组织教师将实践总结为案件分析或论文资料，近三年有12篇心理教育论文或个案资料获省、市级奖励。学校建立了后进生“一帮一”帮教责任制，实施“爱心育人”工程，即“教育呈热心，管理练恒心，服务表关心，转化现匠心，活动传信心”。通过对症下药、持之以恒的家访、谈心、辅导激励他们品尝成功、走向成功。后进生转化率达86%以上，学生心理状态普遍健康。 由于德育工作深入持久地开展，良好的学风和校风届届相传，学校文明班率达85%以上，学生德育考核优良率达91.9%。十年来违法犯罪率为零，学校因此被评为2002年度“江门市文明单位”，市教育局曾在该校召开德育工作现场会，推广该校德育工作经验，李永源校长被评为“江门市十佳德育工作者”，主管德育工作的校长助理彭宏被评为“江门市先进德育工作者”，政教主任吴泽华先后被评为“广东省先进教师”和“江门市先进德育工作者”。江门电视台和《江门日报》曾多次专题报道了该校德育工作先进经验，在全市中小学中起到了很好的辐射示范作用。

四：三大步励志教育王军PPT 10分

积极心理学与“三大步”励志教育

背景：

2017年3月28日，在“三大步”励志教育成都简阳市石桥中学全国现场会上，“三大步”励志教育创始人王军老师作了题为《积极心理学与“三大步”励志教育》的主题报告，首次就积极心理学规律的相关研究及在励志教育中的应用向参会专家及代表进行了阐述。

核心概述：

1.积极心理学是近年来心理学发展史上一大重要进展，其给予学生积极力量和幸福人生目的，产生了革命性的育人力量。

2.积极心理学在“三大步”励志教育中八个方面的典型应用。

内容要点：

一、积极心理学规律对教育的革命性贡献：定义幸福的人生目的，给学生以积极力量。

1.积极心理学（positive psychology）的历史。

从二战开始，心理学（psychology）将研究对象及内容逐步放在了心理问题的研究上，从而形成了一门类似病理学的学科。其研究的内容，比如《精神疾病诊断与统计手册》，心理障碍，婚姻危机，毒品滥用和性犯罪等（学习焦虑、学习苛求和学习绝望等）。

积极心理学是心理学领域的一场革命，它从积极的角度研究传统心理学研究的东西。积极心理学关注人的积极品质和积极力量，将幸福定义为生活常态和人生目标，相比之下，“回避”了人的心理问题。大量的行之有效的应用研究，为人们的幸福感提供的直接的技术支持。美国心理学会主席马丁·塞里格曼(Martin E. P. Seligman)即是其创始人之一。

积极心理学很早就被哈佛大学作为公共选修课，并在2006年被评为最受学生欢迎的课程。目前在美国已有200多所院校开设积极心理学课程。英国、意大利、墨西哥、澳大利亚等国家的大学，从2006年开始，相继开设了积极心理学硕士、博士项目。

2.积极心理学对于个体发展的意义。

（1）提升个体的主观幸福感（个体对已有生活状态的一种肯定态度和欣悦感受）；

（2）使个体学会并保持乐观（乐观型解释风格）；

（3）使个体形成积极人格。

二、积极心理学在“三大步”励志教育中的典型应用。

1.定义励志教育。

励志教育是依据积极心理学和教育学的基本规律,通过激发和唤醒学生内在的人生追求,帮助学生从积极的角度观察自我、他人和社会,提高对积极因素的领悟能力,以学生外显和潜在的积极力量和积极品质为出发点,以增强学生的积极体验为主要途径,启迪、塑造并坚定其人生信仰,使其获得生命自觉,让学生用自己的力量成长,用自己的意志战胜挫折,从而达到成人成才和幸福人生目的的教育。

2.制定励志教育教学大纲。

“三大步”励志教育通过对积极心理学6大美德24项积极力量的研究，将其转化为道德认知的内容，并从当下中学存在的德育问题和学生存在的心理问题切入，制定了励志教育的教学大纲。

3.心理资源和常态累积：每日常态和每周常态。

积极心理学认为，个体存在一定的积极能量积累，这种积累可以理解为一种心理能量，积极的人和消极的人，这种资源会有明显的差异，而心理资源主要为意志和行为提供心理的积极支持。

研究认为，青少年最消耗心理资源的活动是：情绪调节、思想抑制和抗拒诱惑，中国学生更多表现为在“被学习”、“被考试”、“被成长”中和与考试与家长的博弈中的消耗。

心理资源低下或者耗尽的结果是：悲观、抑郁，堕落，失去信心，习得性无助。

“三大步”励志教育的英文名称为“三步积极教育模式”即“Positive Education of 3-step Model”简称“3stepPE”。

“三大步”励志教育的核心贡献：对心理资源的常态积累。每日常态：学生励志每日三大步，第一步“读”，集体朗读励志信（对应于道德情感）；第二步“思”，冥想反......余下全文>>

五：推行诚信教育、打造诚信文化

一是唱响诚信品牌，打造德育特色。2009年我校在初教科的指导下，确定了诚信教育作为德育工作的主题。两年来我校紧紧围绕这一主题，以（“创诚信校园、诚信班级”，“做诚信学生、诚信教师”）的“两创两做”活动为载体，开展了诚信宣言、诚信考场等活动，编写了诚信班队会文集，编制了《诚信教育读本》。成功举办了“与诚信为友，塑精彩人生”为主题的德育工作现场会。

二是构建活动平台，丰富校园生活。多彩的活动，既能丰富课余生活育才展能，又能培智育心。学校相继开展了“诚信少年、诚信班级评选活动” “民族精神月活动”“校园艺术节、体育节”等传统活动。开展了“清明节”“国庆节” “建队日”等纪念日活动，以及精心设计的“爱心捐助、慈善资助”“手拉手互助”“毕业典礼”等难忘教育活动，丰富了活动文化的内涵，发挥着活动育人的目的。

六：我国现阶段实施素质教育的障碍？

我国目前想大面积开展

应该解决以下问题：

１教育质量要普遍提高，而且要广

２教育经费要低，因为有些家庭交不起

３考试制度的太死板性，好多国家现以取消了考试制度，用实践来代替

４人们的生活水平要整体的得到提高，等级的划分要具体，要杜绝领导干部的工资是普通工人的几倍甚至几十倍

本人认为只能做到这些，人们的生活水平才能提高，人们才能上的起学，才能提高素质

不能让富人更富，穷人更穷

七：求国家教育部文明礼仪进校园原始文件

《中小学文明礼仪教育指导纲要》解读

《纲要》出台的背景有这么四个方面：

（一）重视礼仪教育是我国优良的教育传统

礼仪是人类历史发展中特有的文化现象。人类社会的形成和发展，国家与民族的壮大和复兴，个人的成长和进步，都离不开人际交往。为了维护人际交往的秩序、规范人际交往的行为而产生了礼仪。

中国历来以“礼仪之邦”著称于世，“礼”历来是中国教育的重要内容之一。中国古代的礼仪教育主要是指人们在社会交往活动中把表示尊重、敬意、友好而遵循的行为规范和准则传授给弟子的活动。其内容具体表现为仪表仪态、言语交谈、行为表现等三个方面,对今天的儿童道德教育，尤其是现代中小学文明礼仪教育具有重要借鉴价值。

（二）社会主义市场经济对文明礼仪教育提出了时代要求

党的十一届三中全会，我国实行了改革开放政策，逐步建立和完善社会主义市场经济体制。我国的经济实力和综合国力发展速度惊人，以GDP为标志的经济总量已经超过日本，成为世界第二大经济体。随着国民经济质量和水平的不断提高，对国民整体的素质也提出了更高的要求，国民的文明素养成为重要组成部分，并上升为时代要求。不然，我们的国民文明素养和我国经济大国的地位很不相称，会给国际社会造成“暴发户”等不良国际形象。

（三）文明礼仪教育是素质教育的重要组成部分

素质教育是中小学生素质全面发展和整体提升的教育，不仅指学生的学习成绩，而且包括思想品德、体质体能、审美能力和动手能力等综合素质的全面发展。其中，文明礼仪教育是思想品德教育的重要组成部分，也是学会做人最基本的素质教育，应该给予足够的重视和加强。

（四）独生子女娇生惯养致使文明礼仪教育缺失

自我国实行计划生育基本国策以来，多数家庭是独生子女家庭，城市尤为如此。“6+1”即6个大人养育1个孩子成为基本的家庭结构。家教比较好的家庭，孩子比较懂礼貌，但是，由于家长多数没有受过礼仪教育的专门教育，所以，家庭文明礼仪教育比较肤浅。而相当一部分家长过分溺爱孩子，娇生惯养，使孩子养成唯我独尊，我行我素，不讲文明礼貌的不良习惯。所谓“富二代”、“官二代”等表现出来的不良习气已经成为一个被高度关注的社会问题。所以，这就要求我们文明礼仪教育要从小抓起，养成良好的文明习惯。

《纲要》制定的重要依据

（一）相关政策要求

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关精神和要求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在战略主题等部分阐述了与中小学文明礼仪教育相关的精神和要求，强调指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这个战略主题分坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展，从不同侧面把文明礼仪教育提高到了国家教育战略层面。这种教育战略的确立，是研究制定《纲要》战略依据。

2.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的相关精神和要求。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）认为，“热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。”这是对我国未成年人文明礼仪教育工作的科学判断和基本结论。这个最基本的科学判断和结论是研究制定本《纲要》的基石。在未成年人思想道德建设的主要任务中，要求“从......余下全文>>

八：扫黄抓现场会被拘留多久

治安管理处罚法 第六十六条　卖淫、嫖娼的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处五千元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

在公共场所拉客招嫖的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。