一：说课稿的实例
《基因控制生物性状》说课稿扶余县增盛镇职业中学 蔡志娟尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫蔡志娟来自扶余县增盛镇职业中学，今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。 1．教材分析。遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分量并不重，重在对问题的讨论，要求教师应安排较充裕的时间让学生讨论。2.教学目标根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。（2）过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。（3）情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。3．教学重难点。（1）性状、相对性状的概念。（2）基因控制性状。通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。 一、创设情境，激发学生的学习兴趣教师举例说出一些学生常见现象。例如： 俗话说：龙生龙，凤生凤，耗子出生就会打洞 ；种瓜得瓜，种豆得豆； 一母生九子，九子各不同。 以上这些都说明了哪一生物现象呢？[点评：以学生熟悉的现象导入，激发学生的探究兴趣。]教师：我们再来看一张照片。这是我们班上一位同学和她母亲的照片，请同学们找找看，她的什么地方长得像妈妈？什么地方不像妈妈？学生：学生回答问题。教师：正如同学们看到的那样，这位同学有些地方像妈妈，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。（展示课件）遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异------------实现的[点评：以班上学生和她妈妈的照片引起学生观察的积极性，从而加深对遗传和变异的认识。]二、观察，交流理解什么是性状教师：象刚才同学们提到的双眼皮、脸型、嘴巴等，在生物学上被称为性状。（板书，第一节 _____________生物的性状）（将“基因控制”四个字的位置先空出来不写）教师：那生物的性状还有哪些呢？学生：观察性状调查表，回答问题。教师：（老师出示调查表，是与学生一样的调查表贴在黑板上）通过你的调查表，看看你都是在哪些性状上像爸爸或妈妈？我们简单地来统计一下，只要你像任何一个性状的就可以举手。眼皮像爸爸或妈妈的举手，耳垂像的举手…学生：根据老师的问题举手。教师：（老师把统计的人数写在黑板上的表格中）从这些数据中大家可以很清楚地看到，孩子像父母是一种普遍现象，也就是遗传是普遍的。我们身边其它生物还有没有遗传现象呢？学生：有，比如说狗的后代还是狗，我们吃的桃籽种下去结的还是桃。鸡生的蛋经过孵化还是鸡。教师：说得很好，生物都具有遗传的特性。亲子代之间相似主要就是性状上相似，下面我们来看看其他生物的一些性状。（展示图片资料）学生：观察图片，比较不同的性状。教师：同学们知道了很多生物的性状，那谁能给性状下个定义呢？到底什么叫性状？（板书，生物的性状）1、讨论：（1）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就知自身所有性状？......余下全文>>
二：急求苏教版初中生物说课稿全 10分
题干不清
三：北京和武汉有哪些一类和二类的大学？
大学--北京地区
清华大学 北京大学 中国人民大学
北京邮电大学 北京航空航天大学 北京科技大学
北京理工大学 北方交通大学 北京工业大学
北方工业大学 北京化工大学 北京工商大学
北京师范大学 首都师范大学 北京外国语大学
对外经贸大学 首都经贸大学 北京语言大学
北京大学医学部 中国协和医科大学 首都医科大学
北京中医药大学 中国农业大学 北京电影学院
北京传媒大学 中央音乐学院 北京体育大学
中国矿业大学 中国石油大学(北京) 中国地质大学
北京林业大学 中央民族大学 中国政法大学
华北电力大学 外交学院 中国青年政治学院
中央财经大学 北京第二外国语学院 国际关系学院
中央美术学院 北京建筑工程学院 北京联合大学
北京教育学院 北京石油化工学院 北京印刷学院
北京服装学院 北京信息科技大学 首钢工学院
中央戏剧学院 北京信息工程大学 北京物资学院
中国戏曲学院 北京电子科技学院 北京东方大学
北京城市学院 中央广播电视大学
北京联合大学应用文理学院
大学--湖北地区
武汉大学 华中理工大学 华中师范大学
武汉理工大学 湖北大学 华中科技大学
中国地质大学(汉口) 同济医科大学
武汉化工学院 武汉科技大学 中南财经政法大学 中南民族学院 湖北教育学院 湖北职业技术学院 长江大学 湖北民族学院 华中农业大学
武汉大学图书馆 武汉大学出版社 中南民族大学
江汉大学 湖北工揣大学 武汉工业学院
湖北汽车工业学院 湖北中医学院 郧阳医学院
黄冈师范学院 湖北师范学院 湖北经济学院
湖北警官学院 武汉体育学院 湖北美术学院
武汉音乐学院 黄石理工学院 咸宁学院
四：八年级生物教案里的教学反思怎么写
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
五：八年级下册环境教育教案和谐的大家庭
活动目标：
1、了解寒假中应注意的安全和卫生，增强自我保护意识。
2、通过讨论，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
《平安系列》安全教育视频。
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