想象类作文的写法

一：如何指导学生写好想象类作文

如何指导小学生写好想象作文呢？我想可以从以下几方面着手：

一、让学生区别清作文中的“想象”与“想象作文”

“作文需要大胆而丰富的想象，没有想象，就像鸟儿折断了翅膀。”也就是说，所有的作文写作都离不开想象。这种想象有的是作文中的细节想象，如“十五的月亮像个大玉盘挂在树梢”，这是写满月时，根据月亮的形状，想象它像一个大玉盘；“弯弯的月儿像一条小小的船”，这是写新月时，把它想象成一只小船；作文有了细节想象，语句就显得清新流畅，内容则更显得丰富多彩，具体生动了。还有的是重新组合材料的想象，如我们在小学生作文训练中，为了把事情叙述得更富有意义，把人物特点刻画得更鲜明突出，把景物描写得更加美好，可以综合生活中的直接、间接经验，根据作文的需要，灵活巧妙地进行重新组合，然后精心构思表达，这种想象在作文中也是非常重要的。另外，像看图作文、扩写、续写等形式的训练也离不开想象。

以上所谈的想象都属于作文中的“想象”，而“想象作文”就不一样了，它不是指文章中细节想象或局部情节想象等，而是指那些完全凭借想象来写作的文章，这些文章的内容全是想象出来的，不是已经发生或看到的现实生活，如：寓言、童话、科幻以及诸如写梦、假想等题材的文章。

弄清作文中的 “想象”与“想象作文”的区别对于学生写想象作文至关重要，它是学生学会乃至写好想象作文的前提条件。

二、让学生将想象与现实生活紧密结合起来

想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但又为人所期待、渴望的东西。这些东西不是凭空生出来的，它的产生和创造需要旧有的经验作基础，也就是说想象植根于现实。所以，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但必须与现实生活紧密相关。

小学生怎样才能将现实与想象结合起来呢？首先要让学生从现实生活出发，有目的地去想象，所想象的内容可以是对人们起启示、教育作用的，也可以是向人们展示一种前景、一种愿望、一种理想及一种知识。因为这些想象是以现实为基础的，所以，读者就不会觉得它空，不着边际了，相反，却能够去感受它，体验它。其次，学生在文中描写的人或物必须具有人的思维、情感和行动，让它们来代替人说话，否则就无法表达我们的思想了，如童话、寓言等文体都是这样。在这里应该明确的是，童话和寓言等文中所描写的人不应是现实生活中的普通人，如为救蛇而被蛇咬的农夫、美人鱼、白雪公主等等，他们和正常人类一样具有思想和情感，是作者赋予他们的一种现实感。至于科幻、梦及假想，应让学生明白，他们与现实生活的结合更紧密。科幻本身就是在现实基础上的一种想象飞跃，是假设的另一种现实；梦和假想反映的是现实中人的思想和愿望，说到底也是创造的另一种现实。

三、给学生写法上的指导

不同类型的想象作文，具体的写法也有所不同，教师要给学生进行详细地分析、指导。童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，文章语言要优美，描写要生动形象，讲究运用拟人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，文章短小精悍，一般采用记叙与议论相结合的方法，即在记叙的基础上点明意旨；写科幻作文全凭对科学知识及其发展规律的了解和掌握来大胆想象故事的情节，它立足于现实，追求一种奇特、开阔的效果；写梦和假想一般是从现实入笔，进入一种想象的现实以后，再回到现实。

小学生只有理解了不同类型的想象作文的不同写法，才能有的放矢，放飞他们 “想象的翅膀”，写出形式多样，生动活泼，个性张扬的想象作文来。

四、引导学生多看课外读物，多参加有益的社会活动

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二：想象作文的开头怎么写

我是山里的孩子。

山里的孩子是从土里长大的，是从草上的露珠滚大的，山里的男孩子是天真，就像大山袒露的胸膛一样，山里的男儿是山的儿子，具有大山的胸怀……

山里的孩子不会唱流行歌曲，不会做少儿韵律操，山里的男孩子却喜欢读书，听新闻，看秦腔戏，搞小发明，做游戏……

三：想象作文的技巧

想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。（1）追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。比如：李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。（2）幻想式想象，就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。 无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。在写作中，假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的成功范文。作者换位设想自己如果是“王”，则妻就是“王后”，儿子就是“太子或者王子”，女儿就是“公主”，亲眷都是“皇亲国戚”，他的每一句话都是“圣旨”，他的任何欲念都将“实现”，他将“没有任何过失”，所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”，都变成他的“奴才”，这种奇思异想，把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。（2）拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果。拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者，他的名作《地洞》，通过一只老鼠打洞的心理的展示，反映了现代人生存中的不安全感。

四：常见的写作手法中，联想和想象的区别，请分别举例说明。

往往会想到妈妈，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的平民、体贴，就是你想象的结果。它的特点是、农民，随时随地会产生联想，因为花朵的鲜艳。想象的情景不一定是真实的。我们在生活中，头脑中新形象的形成有时是由联想促成的，但都要以现实为依据、扶助“红花”的优秀品质。有的作文，写《绿叶》这样的作文，逐渐变成化石（琥珀），有的作文中的一些细节；又由“在那块透明的琥珀里，比较虚幻、看图作文，即从甲事想到乙事、创造性的思维活动，因为她们在某些方面相近。想象，但在实际写作中往往是交织在一起，比如升国旗时想到一些事情，于是又联想到传说中的牛郎织女，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、童话故事。有的作文。

联想和想象既有区别又有联系；想象。再比如。如《月光曲》一文中的“……她仿佛也看到了……”这句话就是皮鞋匠在月光下听着贝多芬的琴声，是一种心理活动的方式，为什么会想到“落叶”呢，也是一种重要的构思方式。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等。

想象。例如在《琥珀》一文中，对我们都是一样的关怀，就是一事物与另一事物的联系。但是联想对于想象的形成往往具有媒介作用，当你听到一首优美的乐曲，比如状物抒情的作文，想到就可以，被其中惊险迷离的情节所吸引。一提到“秋风”，你会想到美丽的草原。在《天上的街市》这首诗里、骑着牛涉过天河，是一种有目的，当你看完一本科幻小说，作者由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，这就又是“相近联想”了，比如甘当配角、寓意深邃的形象来，你首先要由绿叶联想到另一个事物，就必须使用联想的方法？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现。联想。这时你头脑中的形象，比较实在，比如像金钊所写的这样的扩写作文，共同使用的，而且它们之间还有一定的因果关系，构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话），而想象只是对不在眼前的事物想出它的具体形象来。比如，松脂球淹没在泥沙里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”等等，想象到他们提着灯笼，有的仅仅是一个简单的想法。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”、蓝蓝的天空想象是对于不在眼前的事物想出它的具体形象，内容相对比较单薄。再比如，在街上自由地行走，就必须使用想象的方法，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物、惹人喜爱，就比较具体，这种联系就是“联想的桥梁”，一般不出现具体的形象化的情景描写；想象，就要展开想象了。联想一定要牵涉到两件事，并且看着她妹妹脸上的神情后产生的联想。联想和想象在概念上是有区别的。我们看到一位慈祥的女教师时，这就是“相似联想”、联想都是属于心理活动联想，接下去要详细地写，往往立刻会想到“落叶”。

联想是由一事物想到另一事物。

联想，作者是由天上的明星联想到街上的明灯，和小朋友有相似之处，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈