一：鄂教版四年级科学下册复习资料
1.提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？
2.讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？（可先用生长较快的黄豆苗等）用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观察结果记录得更好？
3.交流。（在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面多角度去思考实验，如：盒子能否选用木板制作？盒子大点好，还是小点好？打孔打多大，孔打在上端什么位置好？每次浇水、观察后应注意什么？记录表怎样设计？老师要适时评价，鼓励学生提出有创意的想法。）
4.小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特性，应怎样实验效果好？（引导议定出应选择两株生长得较快的植物幼苗做研究对象如豆苗。分别用纸盒子把他们罩起来，并在盒子一边的侧上方开一个直径约2厘米的孔。罩盒子时，注意让一个盒子的孔朝左，另一个盒子的孔朝右，并注意浇水，保养，每次观察和浇水后，注意马上用盒子按原样罩住幼苗。）
教学反思
本课实验对比性较强，教师需提醒学生注意培养过程中条件的控制。试验后，应要求学生学会有目的，有顺序，用多种感官参与观察，用多种手段去观察，观察之前应做一个观察计划，观察计划的制定应简单实用。教材已提供了一个表格，学生可从观察时间，不同幼苗在不同盒中生长的情况等方面做好记录进行观察实验。
二：鄂教版四年级科学下册为什么写不出字来
，
三：鄂教版四年级下册科学植物怎样喝水课件
植物喝水的途径
植物根尖的表皮（皮层）进入根的内部，根的内部有运输水分的管道，叫导管。
通过导管向上运输，把水分运到植物的各个部位，再通过植物叶片上的排气孔，把多余的水分排到空气中，并把需要的水分留在体内。
植物通过吸收水分不能溶解水里的矿物质和营养物质。还有植物把水吸进根里主要靠根压和蒸腾拉力便把水分输送到组织的各部：根压是借助于根系代谢活动产生的动能推动水分吸收和沿导管上升的力量，蒸腾拉力是由于叶片蒸腾作用产生的吸水并引水上升的力量。对幼苗和尚为展叶的植物，以及在蒸腾强度低时根压是水分上升的动力。而对高大植物或蒸腾强烈时，水分上升的动力主要是蒸腾拉力。
四：鄂教版四年级科学下册圆珠笔芯为什么能伸缩
教学目标：
探究：
1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。
2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
教学重点：认识弹簧的特征。
教学难点：通过实验认识弹簧的特征。
教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学方法：实验研究
教学过程：
一、 导入。
1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？
2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？
3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？
二、研究笔芯能伸缩的原因。
1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？
2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？
3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？
4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？
5、学生汇报后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压，弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。
三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。
2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？
3、认真分析实验记录，有哪些发现？
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？
四、应用与拓展
1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？
学生举例之后，教师出示图片或实物。
2、课外拓展。
五：鄂教版四年级科学光的传播有什么特点
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
六：苏教版小学科学四年级下册全套课件免费下载 100分
思路岛课件网
七：苏教版四年级科学下册教学简案
授课题目：怎样移动重物 课时目标：1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。 2、懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。 3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。 教学重点：研究杠杆的功能与作用。 教学难点：会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教具及实验仪器：教师——铁棒，剪刀，开瓶器，镊子。 分组——尺子，硬币，橡皮。剪刀，开瓶器，镊子。 教 学 步 骤 二次备课 复习提问：1、机械有什么作用？ 导言：1、出示课题，并齐读。 2、用什么方法能移动笨的大石头、衣柜等重物呢？ 3、分组讨论。 4、汇报方法（有的学生会提出多几个人抬，也有很多学生会提出用杠杆）。 5、谈话：刚才有的组提出用一根帮子就可以抬高讲台，怎么做？你们能用简图表示吗？ 新课内容: 1、认识杠杆及作用 （1）（展示示意图）一根能绕支点转动的棍子叫做杠杆。 （2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用？（省力） （3）认识力点、重点 2、研究杠杆省力的原理 （1）提问：杠杆由支点、力点、重点三部分组成。在什么情况下使用杠杆可以省力了？让我们继续研究。 （2）实验研究 ①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币，观察发现了什么。 ②提问：你能有几种摆法使木尺平衡？ ③分组实验，并认真做好记录。（强调不改变固定硬币的位置） ④汇报方法，教师在黑板上做记录 （3）讨论：通过实验，你们有什么发现？（在这里教师要引导学生发现从重点到支点与从支点到力点的长度不同造成不同结果。） 教 学 步 骤 （4）小结： 支点到动力点比支点到阻力点长，省力 支点到动力点比支点到阻力点短，费力 支点到动力点比支点到阻力点一样长，不省力也不费力 3、了解杠杆的广泛运用 （1）谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？ （2）讨论 （3）分析三种类型的杠杆:剪刀、开瓶器、镊子 三、巩固应用 1、提问：今天我们研究了哪种机械？有什么收获？ 2、讲述：大科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起整个地球。”他说的有道理吗？为什么？ 作业：学习与评价一、二题。 板书设计： 2怎样移动重物————杠杆 支点到动力点比支点到阻力点长，省力 支点到动力点比支点到阻力点短，费力 支点到动力点比支点到阻力点一样长，不省力也不费力
八：鄂教版小学科学四年级上册《 校园里有哪些动植物》课件
夺冠,得到了在场观众的热烈掌声,他们用自己的出色的表现来回报社会.
歌曲《感恩的心》唱的好：“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己；感恩的心,感谢有你,花开花落,我一样会珍惜.”如果爱是世间最伟大的情感,那么因爱而生的感恩则是爱的延伸,当爱成为一种鞭策,当感恩成为一种社会风尚,我们的生活也将会更加美好,社会更加和谐.我相信,在感恩的浇灌下,我们的国家会更加繁荣昌盛!
感恩的心
“感恩的心,感谢有你,花开
九：2016最新鄂教版小学四年级下册科学《茎往哪边长》教学设计及反思
1.提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？
2.讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？（可先用生长较快的黄豆苗等）用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观察结果记录得更好？
3.交流。（在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面多角度去思考实验，如：盒子能否选用木板制作？盒子大点好，还是小点好？打孔打多大，孔打在上端什么位置好？每次浇水、观察后应注意什么？记录表怎样设计？老师要适时评价，鼓励学生提出有创意的想法。）
4.小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特性，应怎样实验效果好？（引导议定出应选择两株生长得较快的植物幼苗做研究对象如豆苗。分别用纸盒子把他们罩起来，并在盒子一边的侧上方开一个直径约2厘米的孔。罩盒子时，注意让一个盒子的孔朝左，另一个盒子的孔朝右，并注意浇水，保养，每次观察和浇水后，注意马上用盒子按原样罩住幼苗。）
教学反思
本课实验对比性较强，教师需提醒学生注意培养过程中条件的控制。试验后，应要求学生学会有目的，有顺序，用多种感官参与观察，用多种手段去观察，观察之前应做一个观察计划，观察计划的制定应简单实用。教材已提供了一个表格，学生可从观察时间，不同幼苗在不同盒中生长的情况等方面做好记录进行观察实验。
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