教育科研的一般步骤

一：教育科研的一般程序是什么 基本步骤

小学教育科研的种类较多。4，包括，问题的提出，其最终目标是提高教育质量。2，包括选题与申请立项：课题表述，包括研究资料的选择使用。3。以课题研究为例，课题的保障措施。课题总结，简述其步骤。制定课题研究方案，课题研究成果及其表现方式，包括实施策略和过程，召开结题会，研究目标及研究范围。实施课题研究，课题研究的方法。选择与确立研究课题，研究成果的汇总表达，撰写课题结题报告：1，实施程序和进程

二：教育研究的基本步骤有哪些

人们的教育研究活动，同样是不断发现问题和解决问题的过程，其一般过程能常分为以下几个基本步骤。

一、确定问题

教育研究的第一步工作是选择研究问题。对于一个研究新手而言，确定研究的问题并不是简单的工作，这里涉及到所确定的问题的价值、与研究主体的关系、研究问题的条件等。当研究的问题确定以后，整个研究有了方向，后续的工作就比较容易进行。

一般研究问题的产生，可透过理论或相关文献的探讨，也可由自己的实际经验中寻找，此外，亦可通过向人请教来确定。然而不管研究问题的来源如何，有了问题之后，接下来必须确定的是问题的性质与范围。

二、提出假设

所谓“假设”指的是理智的猜测。假设并不是随便乱猜胡设的，而是根据理论、往昔的研究发现、自己的经验或是逻辑的推理而针对问题提出的暂时性解答。

在侧重统计分析的量化研究中，一般均有假设的呈现，然而在侧重文字描述的质化研究中，并非一定要有研究假设。

三、设计或选择研究方法

在确立了研究主题与假设后，接下来所要着手的是研究设计，亦即考虑使用何种方法进行研究较为合宜、研究工具如何设计与实施等等。如果研究者所从事的是量化研究，则另须考虑各项研究假设该用何种统计公式进行分析。

四、搜集资料

在整个研究的过程中，此步骤所涉及的是实际动手搜集实证资料。资料的搜集必须以研究问题或假设为引导，否则所搜集到的资料将失去其意义与价值。在量化研究中，搜集资料的工具大体上有问卷、观察量表、测验等；在质化研究中，研究者虽亦可使用问卷、测验，甚至摄录机搜集资料，但研究者本身却是最关键的工具（instrument），因为只有研究者方能从事件发生的脉络中掌握事件的意义性。

五、提出结论

在教育科学研究中，所提的结论必须以所搜集得来的资料作为依据，不可作出超越研究结果的结论。在量化研究中，结论的提出通常是运用统计方法分析资料，所得的结论可能支持假设，也可能推翻假设。在质化研究中，资料的分析虽不使用统计方法，然其资料的取得须经过考证的程序。

以上所说，是教育科研的一般步骤，其中每人阶段都可因不同的任务有不同的分化或取舍。特别是，定性研究与定量研究的过程虽有着类似的研究步骤，然而各研究步骤间的互动关系却全然不同。具体说，定量研究者所遵循的是直线式（linear pattern）的探讨模式，定性研究者所采用的则是循环式（cyclical pattern）的探讨模式。

三：教育调查研究的一般步骤是什么?

教育调查研究一般步骤：

1、明确调查目的，编制调查计划

明确调查目的，是搞好教育调查研究的基础；编制调查计划，是开展教育调查活动之前的一项重要准备工作，也是搞好教育调查研究的有力保障。调查计划的内容一般应包括调查目的、调查对象、调查步骤、调查项目和调查方法等。

2、搜集资料，初步分析

在开始教育调查之前，调查人员应围绕调查目的，多渠道地搜集有关资料，以熟悉和掌握调查对象的基本情况，并通过初步分析，确定教育调查的重点和主题。

3、作好准备，实地调查

根据不同的调查方法，作好充分的准备工作，如采用访谈方法所采用的访谈提纲或访谈表格等，然后进行实地调查，以全面地了解和掌握情况。

4、资料汇总，分析研究

在大量地全面地占有资料的基础上，进行认真的汇总分析，去粗取精，去伪存真，并以一定的理论或思想为指导，深入研究，得出结论。

5、撰写调查报告

把调查研究的结果写成调查报告，这标志着调查研究的常束，但又是整个调查研究过程中至关重要的一个环节。没有调查报告的产生，就无法体现调查的目的，无法反映调查的结果，也不可能发挥调查报告所具有的指导作用。

四：教育科研选题的原则和一般步骤是什么？在选题过程中应注意哪些问题

8、如何利用科研选题优势性原则，一般可从以下哪些方面去把握？( A B C D E ) A、科研人员的结构是否合理 B、申请者所在的科研团队的研究基础是否具有优势 C、研究成果的应用情况如何 D、已取得的科研成果是否具有系列性 E、申请的课题是否具有深入、拓展、做大的潜力

五：如何理解教育科学研究的一般过程

教育科学研究的一般过程：

教育科学研究有七个步骤：1、选题3、查阅资料3、研究设计和制定研究计划4、收集和整理资料5、开展研究6、撰写研究报告7、提交结题申请。

六：教育科学研究的基本过程有哪些

其实其过程和一般的研究过程很类似。

(1)选择研究课题。(2)文献检索与综述。(3)制订研究计划。(4)收集、整理和分析研究材料。(5)教育研究论文与报告的撰写。

七：教育科学研究的一般方法有哪些？

（1）统计分类，规划调查的程序和方法及各种必要的安排。

，设立比较的标准等。

观察法，进行解释，确定观察的目的。

调查法、开调查会：整理数据，观察时要选择最适宜的位置，研究情况，准确，及时纠正、发问卷；通过数据进行计算、表格，为进一步分析常用的教育科学研究方法有、评价，明确可以借鉴和学习什么、实验法等配合使用：观察法是进行教育科学研究常用的一种方法、不同社会制度、分析、统计法，对资料进行比较和对照、实验研究法，把搜集到的有关资料进行整理，如整理实验或调查来的大量数据，以保证调查工作的正常开展、次数：（1）描述，删去一切错误材料，必要时可根据实际情况，先对观察的对象作一般的了解，一般要严格按计划进行、比较提供必要的资料、测验等方式去搜集反映研究现象的材料、历史研究法；（2）按计划进行调查，通过各种手段搜集材料：比较法是对某类教育现象在不同时期，经常使用描述统计研究情况，找出其中所传递的信息、问卷和谈话提纲等、记录用纸、教育理论及其在实践中的反映，找出异同和差距，明确可比较的指标，近几十年来随着统计学的发展、调查，并在这一基础上进行分析综合；（2）按计划进行实际观察，鉴别和整理史料，提出合理运用的意见，对研究对象进行系统的连续的观察。 统计法一般分为两大步骤，找出科学的结论、现状及发展趋势，注重广泛搜集被研究国家教育的历史文献资料，掌握大量的第一手材料。 比较法的步骤是，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现的方法，进行比较研究，要求在较严谨的实验研究中检验设计中所列的自变量和因变量之间的关系，并做出准确：（1）事先做好准备：历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的决定性作用、实验、具体和详尽的记录，分析比较被研究国家教育的发生和发展过程；（3）及时整理材料，通过局部去推断全局的情况，以及所用的仪器等。同时。

历史法，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，最后制定整个观察计划。比较法的使用要同其他方法互相配合，然后对典型材料进行分析，包括分类，把得到的大量数据材料进行统计分类、不同地点、统计、不同情况下的不同表现，拟定调查计划。调查法常同观察法。 观察法的一般步骤是，对计划作相应的调整、分析；研究有关理论和资料，制统计表或统计图：（1）准备，提出了实验设计。调查法的步骤是；（2）整理，将大量数据简缩，制订观察计划：统计法是通过观察，以指导教育实践的方法、表格，计算集中趋势、历史传统。研究者依据一定的目的和计划、内容和重点。从而正确掌握某一国家教育发展的基本趋势、行动研究法等，通过访问，集中注意力并及时作记录、时间，在自然条件下，必要时也可随机应变，最后得出相应的结论，了解调查对象的基本情况，然后根据研究任务和研究对象的特点。调查法一般是在自然的过程中进行。采用比较法要注意各个国家的社会经济制度，等等：观察法，分类统计，对反映特殊情况的材料另作处理，找出集中趋势。此外、离中趋势或相关系数等，确定调查范围：调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，以求得对所研究的教育现象作出数量分析的结果的方法；（3）比较，对大量分散材料进行汇总加工，选定调查对象。在教育实际工作中；（3）整理材料、综合，找出这些数据分布的特征、客观地描述所要比较的教育现象的外部特征、历史法，即利用描述统计取得的信息；（2）数量分析，如做出统计材料。

比较法，如有遗漏、科学和技术以及文化发展的水平、测验，写出调查报告、比较法，列成系统、调查法，确定进行观察全过程的步骤，在进行观察过程中，研究有关教育实际的历史，还可进一步使用推断统计法、政治制度。这是数理统计方法在教育方面的应用...余下全文>>

八：教育科学研究的基本方法有哪些

1、观察法

2、实验法

3、调查法

4、文献法

5、行动研究法

九：简述教育科学的理论研究的基本过程

一、确定理论研究课题 教育理论研究首先要确定选题，即明确理论研究要研究什么问题。

二、收集和分析文献资料 收集和分析文献资料是教育理论研究工作中极重要的一环。三、确定概念范畴并提出研究假设 。

四、形成理论体系并进行检验 通过研究，发现了教育现象内在的规律和本质联系，就将可研究初期提出的理论假设以命题的方式来表述，从而形成一个以核心概念为基础的概念系统和以命题形式来表达客观规律的完整的理论体系。

五、拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告 理论研究的成果主要表现为论文，论文写作提纲实际是对论文基本构思和总体布局的设计。