布局谋篇的技巧

一：如何布局谋篇

——新概念快速作文经验交流材料之五 很多老师和家长有这样的误区，认为孩子多读书，就一定能写出好文章。其实不然，有些孩子书读了很多，但是写出的文章没有章法，条理不清。分析原因，那是因为他没有掌握文章的谋篇布局。如果说，主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。一篇文章，仅有鲜明的主题，充实而生动的材料还不能算好文章，只有对所选材料进行合理布局，才能达到内容美与形式美的统一。那么，如何对学生进行谋篇布局能力的培养呢？我认为从以下几方面入手： 一、 如何审题 ：对命题作文的审题，就是要审定给定的文章题目确定的具体要求、审清文题意图、明晰题外要求、确定题眼。 1、确定性质：记人的，要记什么人？叙事的，要叙什么事？写景的，要写什么景？状物的，要写什么物等等；2、确定题眼：“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。如：《记一件难忘的事》，首先确定它是写事的文章，题眼落在“难忘”上，要寻找曾经在自己身上发生的让自己不能忘怀、记忆犹新的一件事。《我最敬佩的人》，是写人的文章，题眼落在“敬佩”一词上，所描写的人物一定有值得你敬佩和学习的地方。 二、 如何立意 ：立意就是确定文章的主题，明确文中所要反映的中心思想。我们习作的立意都应该是积极的、向上的，健康的。表达的意思主要是一个，突出中心思想，越突出，文章就越有感染力。还要求新，写出自己独特的体验。例如，写《妈妈，我想对您说》或者《老师，我想对您说》这一类的文章，就不能写成对妈妈和老师的批斗大会，牢骚满腹，应该用心去发现、感受和体会妈妈在抚养过程中的艰辛，老师对自己的关爱，对自己的教诲，从而表达自己的感激之情。如果写成埋怨、指责，这样的立意就是不正确的，就不是积极向上的了。 三、编写提纲：确定了作文中心，选好了材料之后，认真思考先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎么开头，结尾和过渡。对于这些内容，动笔之前，要进行整体设计，然后进行列提纲。作文提纲是文章的纲要，是文章的骨架，好比修建楼房的蓝图，是必须在施工前设计好的。编提纲就是审题、构思之后如何立意，落实下来的东西要条理化、逻辑化。把经过审题、构思明确了的文章的中心、选材、结构等，用简明的条款式的语句写下来。有了提纲，写作时就胸有成竹，既可避免一时遗漏，也可防止繁杂，还可调节详略。作文提纲分简要提纲和详细提纲两种。简要提纲只要简要地写出题目、中心、结构安排就可以了，而详细提纲在结构安排上就要写详细一些，哪些详写，哪些略写，要详细标明，详写段如果分层写，要写出各层的要点，有时还可以写明开头结尾的方法。 四、常见模式：谋篇布局虽忌讳千篇一律，却也应让同学们了解谋篇布局的常见模式。从“有法到无法”，是学习谋篇布局的捷径。前人总结出的“起承转合”、“凤头猪肚豹尾”的章法，可以视为谋篇布局的常见模式和写作规律。 “起承转合”把文章的谋篇布局划分为四个层次和部位。“凤头猪肚豹尾”则是对文章几部分的写作要求。所谓“起”、“合”，就是文章的开头和结尾，要求是“凤头”、“豹尾”。把文章的开头比为“凤头”，就是要求文章的开头“漂亮而引人注目”。如：一个学生在写《生命生命》的读后感时，开头是这样的：一粒小小的种子，往往蕴藏着一个花季的灿烂；一声声小小的心跳，述说了一个生命的辉煌！今天我们学习了一篇文章，名字叫《生命，生命》。文章主要从飞蛾险境求生、砖缝中长出瓜苗和静听自己的心跳，告诉我们了生命是什么。生命是一只弱小的飞虫，生命是一粒渺小的种子，生命是一声声沉稳的心跳。这样的一个开头，多么漂亮，多么......余下全文>>

二：文章的布局谋篇的特点从什么方面回答？ 5分

作文，大致包含几个步骤：审题立意--选材--谋篇布局--展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。

谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

三：归纳遣词造句的特点，布局谋篇的方法是什么意思

要你对遣词造句的特点、文章怎么布局全篇如何行文的一些方法进行归纳总结

四：奇异的激光布局谋篇运用了什么方法

我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。

了解生命而且热爱生命的人是幸福的。

五：小学生作文布局谋篇常见的几种范例

布局谋篇常见问题及应对策略

江苏　肖义

人们常说：中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而结构则是文章的骨骼。只有具备了坚实匀称的骨骼，血肉和灵魂才能以更美的形式有所依附，有所寄托。同样，只有找到了恰当的结构形式，才能把文章的观点和材料、情节和场面等很好地串联、编织起来，使其成为一个完整的有机体。我观察了不少学生考场作文后，发现因谋篇布局不当而失分的现象并不少见，经归纳可知，布局谋篇容易出现的病症主要有以下几种。

病症一 详略失当主次颠　脱筋断骨少过渡

★★★文段一

他是一位不服老的人

走进卫生间，外公的咖喱水、洗发水、护发液、洗面奶琳琅满目，即使与爱美的少女们相比，也毫不逊色。每当外公走在街头，你可别惊诧，回头率还真高。

前几天，气温骤降，外公却坚持参加奥运宣传队，早上六七点钟就要出去，你看他，身着运动衫，脚穿运动鞋，肩披奥运宣传彩绸带，向路人发放着奥运知识宣传单，别提多精神了。

★★★文段二

他是一位不服老的人

走进卫生间，外公的咖喱水、洗发水、护发液、洗面奶琳琅满目，即使与爱美的少女们相比，也毫不逊色。每当外公走在街头，你可别惊诧，回头率还真高。

你可别以为外公只是在外形上把自己打扮成年轻人，其实，他的内心也像青年人一样活泼乐观、充满阳光。

前几天，气温骤降，外公却坚持参加奥运宣传队，早上六七点钟就要出去，外婆担心他会感冒，可着急了。可外公却手一摆：“老伴，没事。我的身体好得很，吃饭倍儿香，睡觉倍儿棒。像我这样心态年轻的人，身体不会有什么问题的。”你看他，身着红白相间的李宁运动衫，脚穿安踏运动鞋，肩披奥运宣传彩绸带，精神矍铄地向路人发放着奥运知识宣传单，那笑容满面、春风得意的样子，别提多精神了。难怪，外公常说：只要老年人心中关心时事，心就永远年轻；心年轻了，也就不老了。

★★★病症诊断

如果单独看，我们还无法发现前一个文段的病症，但与后一个文段进行比较后，我们会发现前一个文段中的关于谋篇布局的不少问题。

一、作者没有根据文章的中心进行详略布局，而是根据自己掌握材料的多寡和个人的喜好来决定材料的详略。掌握的材料多，熟悉的、喜欢的就多写、滥写；掌握的材料少，不喜欢的就少写、不写；例如，文段一中作者在表现外公“不服老”这个中心时，选择了化妆品的时尚这比较熟悉，就详列，而心态的年轻因不了解进行了略写，使得文章布局有些不当，因为要表现一个人“不服老”最主要的还是心态的年轻，作者应该在文章中详写后者。在文段二中就进行调整详写了后一材料，文章的材料详略得当了许多。

二、两个材料之间缺少必要的过渡，不注意材料之间的内在关联。如文段一中作者叙写外公“不服老”的时候，从化妆品的时尚到心态的年轻，中间没有任何衔接，使得文章看起来很突兀。文段二中作者加上了过渡段后，文章就显得连贯了。

★★★应对策略

一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方应一笔带过，要根据文章主旨表达的需要而定。一般而言，最能直接表现文章中心思想的地方就要详写；同中心思想有些联系、完全不写会对中心产生影响的，就要略写。例如，文段二中作者详写了最能表现外公“不服老”的年轻的心态的材料。

为了使作文中各段落之间衔接自然，我们可以使用不同的方法来实现过渡。一、词语过渡法，即根据上下文或思路的转换，用一些表示各种关系的，例如“因此”、“但是”、“其实抚、“总而言之”等词语实现过渡；二、句子、段落过渡法，即用一个承上启下的句子或段落来完成衔接。例如，文段二中作者就用过渡段实现了材料的衔接。

病症二 平铺直叙无起伏　叙述无趣多乏味

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六：如何指导学生谋篇布局

——新概念快速作文经验交流材料之五 很多老师和家长有这样的误区，认为孩子多读书，就一定能写出好文章。其实不然，有些孩子书读了很多，但是写出的文章没有章法，条理不清。分析原因，那是因为他没有掌握文章的谋篇布局。如果说，主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。一篇文章，仅有鲜明的主题，充实而生动的材料还不能算好文章，只有对所选材料进行合理布局，才能达到内容美与形式美的统一。那么，如何对学生进行谋篇布局能力的培养呢？我认为从以下几方面入手： 一、 如何审题 ：对命题作文的审题，就是要审定给定的文章题目确定的具体要求、审清文题意图、明晰题外要求、确定题眼。 1、确定性质：记人的，要记什么人？叙事的，要叙什么事？写景的，要写什么景？状物的，要写什么物等等；2、确定题眼：“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。如：《记一件难忘的事》，首先确定它是写事的文章，题眼落在“难忘”上，要寻找曾经在自己身上发生的让自己不能忘怀、记忆犹新的一件事。《我最敬佩的人》，是写人的文章，题眼落在“敬佩”一词上，所描写的人物一定有值得你敬佩和学习的地方。 二、 如何立意 ：立意就是确定文章的主题，明确文中所要反映的中心思想。我们习作的立意都应该是积极的、向上的，健康的。表达的意思主要是一个，突出中心思想，越突出，文章就越有感染力。还要求新，写出自己独特的体验。例如，写《妈妈，我想对您说》或者《老师，我想对您说》这一类的文章，就不能写成对妈妈和老师的批斗大会，牢骚满腹，应该用心去发现、感受和体会妈妈在抚养过程中的艰辛，老师对自己的关爱，对自己的教诲，从而表达自己的感激之情。如果写成埋怨、指责，这样的立意就是不正确的，就不是积极向上的了。 三、编写提纲：确定了作文中心，选好了材料之后，认真思考先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎么开头，结尾和过渡。对于这些内容，动笔之前，要进行整体设计，然后进行列提纲。作文提纲是文章的纲要，是文章的骨架，好比修建楼房的蓝图，是必须在施工前设计好的。编提纲就是审题、构思之后如何立意，落实下来的东西要条理化、逻辑化。把经过审题、构思明确了的文章的中心、选材、结构等，用简明的条款式的语句写下来。有了提纲，写作时就胸有成竹，既可避免一时遗漏，也可防止繁杂，还可调节详略。作文提纲分简要提纲和详细提纲两种。简要提纲只要简要地写出题目、中心、结构安排就可以了，而详细提纲在结构安排上就要写详细一些，哪些详写，哪些略写，要详细标明，详写段如果分层写，要写出各层的要点，有时还可以写明开头结尾的方法。 四、常见模式：谋篇布局虽忌讳千篇一律，却也应让同学们了解谋篇布局的常见模式。从“有法到无法”，是学习谋篇布局的捷径。前人总结出的“起承转合”、“凤头猪肚豹尾”的章法，可以视为谋篇布局的常见模式和写作规律。 “起承转合”把文章的谋篇布局划分为四个层次和部位。“凤头猪肚豹尾”则是对文章几部分的写作要求。所谓“起”、“合”，就是文章的开头和结尾，要求是“凤头”、“豹尾”。把文章的开头比为“凤头”，就是要求文章的开头“漂亮而引人注目”。如：一个学生在写《生命生命》的读后感时，开头是这样的：一粒小小的种子，往往蕴藏着一个花季的灿烂；一声声小小的心跳，述说了一个生命的辉煌！今天我们学习了一篇文章，名字叫《生命，生命》。文章主要从飞蛾险境求生、砖缝中长出瓜苗和静听自己的心跳，告诉我们了生命是什么。生命是一只弱小的飞虫，生命是一粒渺小的种子，生命是一声声沉稳的心跳。这样的一个开头，多么漂亮，多么......余下全文>>