三兄弟折筷子

一：三兄弟折筷子的教案

教学目标：

1、 了解光的折射现象。

2、 愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。

3、 通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；

重点难点：

重点是培养学生透过现象，尝试逻辑推理；难点是对实验条件的精密控制。

教师准备：水、烧杯、筷子、有金鱼的鱼缸、激光灯、厚玻璃板、纸屏、课件等。

小组准备：杯子、水、硬币。

教学时间：1课时

教学方法：小组实验法、汇报交流法、讨论法等

教学过程：

一、导入新课：

老师出示一根筷子。

师：同学们，这是我们平时用的筷子，下面我们利用它来做一个有趣的小实验：（老师操作，学生观察）。

把筷子斜着插入有水的烧杯里，仔细观察筷子，你看到了什么现象？

生：筷子在水面处好像“折断”了，筷子变粗了

师板书课题：筷子“折”了

师：筷子是真的折了吗？拿出来看看。

生：不是真折，是看上去像折了一样。

师：所以，我要在折字上打“引号”。

提出问题：为什么筷子看起来好像是“折”了？这是怎么一回事？

生自由发言，师鼓励生的想法。

二、探究活动

1、 观察光的折射现象。

① 硬币升高（小组内操作）

准备一只空杯，投入一枚硬币，移动杯子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持杯子和你的眼睛不动，往杯子里慢慢倒水。

提问：你看到什么现象，为什么？

根据你想象，说说实验中硬币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？

②鱼儿变大。

老师出示装有金鱼的鱼缸：

猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？

提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？

根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？

③光点“偏”了。

师出示实验器材：激光灯、厚玻璃板、纸屏。并强调实验时同学们一定要仔细观察实验现象。

师操作实验，生观察现象。

师：你看到什么现象？

生：光点偏了。

师：为什么会这样？谁来试着解释一下？

生自由发言。

引导学生说出光的传播路线，并找出光在传播过程中经过了几种物质。

引导学生发现光线折射的规律。

2、 提出问题：

以上几个观察活动中，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？

学习小组讨论、汇报。

小结：

光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

三、学以致用，解释现象。

1、现在，我们认识了光的折射现象，你能再来解释刚才第一个实验中筷子为什么折了吗？

生回答。

师：其实我们看到的是筷子的虚像。

2、光的折射现象在我们的生活中很常见，比如：（播放水变“深”了视频）

3、你能再举几个生活中这样的例子吗？生发言。（平时我们看树叶的叶脉看不清楚，但是如果树叶上有水珠，透过水珠看叶脉就非常清楚了，你知道这是为什么吗？）

生举例说明。

四、认识自然界中光的折射现象。

看来，光的折射现象随处可见，关键是你要有一双善于发现的眼睛。光的折射现象不仅会使我们的眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的自然奇观。下面我们来欣赏一下这种罕见的自然奇观：海市蜃楼、云海佛光、三日同辉（师播放视频）

现在，你能用所学知识简单的解释以上奇观的成因吗？

生简单解释成因，师引导。

五、拓展活动

刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。课后到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？

板书设计：

13、筷子折了

光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。......余下全文>>

二：三兄弟折筷子的故事读后感一百字

“三兄弟拿起一根筷子,一下子就将它折断了.后来他们接过一捆筷子,那就不一样了,谁都折不断筷子.于是,三兄弟明白了,筷子是这样,人和人更是这样,团结在一起,力量就大了.”

这个故事说明，团结与合作是不可征服的力量，而相互争斗却只能耗损自己。正如大家常说：人心齐，泰山移，众人拾柴火烟高，团结就是力量。

三：奥林匹克精神是什么?

《奥林匹克宪章》指出,奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。 奥林匹克精神对奥林匹克运动具有十分重要的指导作用。

首先,奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。奥林匹克运动是国际性的运动,它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。来自各国的运动员、教练员、体育官员以及观众生有不同的肤色,穿着不同的服装,操着不同的语言，有着不同的生活方式,进行不同的宗教仪式，用不同的行为方式表达自己的喜怒哀乐。这些种族的和文化的差异,又常常由于各国间在政治体制、经济制度和意识形态等方面的冲突而强化。从一定意义上讲，四年一度的奥运会将世界上所有的体育文化集中在一个狭小的空间和时间范围内,于是不同文化之间的差异尤为引人注目。差异就是矛盾,矛盾就可能引发冲突。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结,就是要形成一种精神氛围。在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾与冲突,而是人类社会百花齐放、千姿万态的文化图景,从而使文化差异成为促进人们互相交流的动因,而不是各自封闭的藩篱;使矛盾成为互相学习的动力,而不是互相轻视的诱因。也只有在这种氛围中,人们才能打破各自狭窄的眼界,以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，学会尊敬其他民族,以比较客观和公正的态度去看待别人和自己,虚心地吸取其他文化的优秀成分,不断丰富自己,从而使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。

其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中,运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养,观众也得到感官上的娱乐享受和潜移默化的教育。但是,竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。只有在公平竞争的基础上竞争才有意义,各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系,奥林匹克运动才能亥现它的神圣目标。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西.欧文斯所说"在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。"