高等学校的职能

一：论述高等学校的职能有哪些？

我国高校职能

凡系统都有结构和功能，系统是结构和功能的统一体。结构规定和制约功能的性质、水平、范围、大小，功能又不断调整和改变不相适应的结构。由于结构是内在的相对保守和稳定的因素，功能是外在的相对活跃和多变的因素，因此，大学职能分析有助于解释结构变化，把握变革方向。

大学发展是外驱力和内趋力综合作用的结果。随着大学与社会联系的日益密切，大学地位与作用的不断提高，大学发展的外驱力也在逐渐增强。“这种力量来自法国的拿破仑，德国的教育部长，英国的皇家委员会和大学拨款委员会……，以及美国非专业性的大学管理委员会和联邦议会——还有美国的各种基金会。对种种需求和可能性特别敏感的基金会，已经成了主要的工具，例如在医学教育改革，引入跨学科研究，以及大学介入世界事务等方面。就像催化剂一样，它们的影响是巨大的。这些新发展与变化本来可以起于大学内部。然而却没有。即使是美国研究型大学的形成与发展，还主要是靠环境的力量，而不是靠有意识地设计。它们一直在作大量的零星的调整以适应新的变化，但却没有作任何重大的努力去全面考察不断出现的与它们有关的情况”。近半个世纪来，我国大学组织结构几经大的调整和改组，特别是院系结构调整，主要也是外驱力推动的结果。因此可以认为，由外力推动所导致的大学职能主导型的结构变化，是近代以来大学发展的主要形式。大学职能的扩展推动大学结构的多样化和复杂化，大学职能的新内涵需要大学结构的新变革。同时我们也应当看到，虽然大学三项职能并不是同时出现的，而是依次产生、逐步演进的，但它们一旦生成，其相互联动作用也是推动大学发展的重要力量。这种职能联动的作用机制，不仅在于实现各项职能的主体是同一批师生，还在于以知识为对象的各种学术活动，即大学职能实现的客观基础，存在着内在的联系。大学作为一个学术单位，以处理高深知识为其主要工作内容，知识联结着各种活动：研究创造它，教学传播它，服务应用它。以知识为枢纽既有上、中、下游的源流关系，又有各种需求驱动的回流或反馈关系。大学各项活动通过各自的触角传递大学系统内的各种信息，沟通大学与社会的各种联系，从而为大学职能内涵的丰富和更新提供动力和源泉。20世纪以来，大学特别是高层次大学的职能内涵的不断丰富和整合发展，充分印证了这一点。也正因为如此，大学结构变化开始越来越多地产生于大学内部的基层组织。基层组织处在知识创新、传播、应用的前沿，与外界保持着密切的联系，通过它们的点滴调整，大学结构变化逐步实现量变到质变的跃迁、局部到整体的变革。经过数百年特别是近百年大学内外力量的互动与擅变，大学已由数十人的单一教育机构演变成数万人兼有三项职能的巨型复杂体。其纵向上有校、院、系等之划分，横向上有各种学科、研究所、研究中心、项目、计划等之名目，总体上形成了纵横交错的矩阵结构。大学职能的演进迟早会在组织结构上反映出来，因为"根本的变化意味着结构的变化"。高层次大学"三高"职能的发展将预示着组织结构的进一步调整。具体伺整什么、怎么调整往往因校而异，但其基本方向总体上是一致的，那就是，在力求分化和整合适当平衡的基础上强调整合性。在以教学为主的传统院系内外生长出各式各样的研究组织，是战后至今大学组织结构变化的突出特点。比如，目前麻省理工学院有大大小小的研究组织200余个，哈佛大学有12O余个，浙江大学也有200余个。这些研究组织已经不仅仅是进行高科技研究开发的基地，同时也是开展高层次人才培养和提供高水平服务的基地。它们有虚有实，与传统的院系组织构成了复杂的关系，有的隶属于院系，有的独立于院系，有的横跨数......余下全文>>

二：高校的三大职能是什么

三：高等教育的功能与高等学校职能有何联系与区别

wenku.baidu.com/...6.html

我觉得这个可以解决这个问题

四：大学的四大功能是什么

叫人颓废 懒散 无阀想 迷茫这是四大消极的

自觉，勤奋，开阔视野，努力进取是积极的

五：我国高等教育基本职能

普通高等教育，指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科（高职高专）。

普通高等学校，简称“普通高校”。被普通高等学校录取的学生也叫“统招生”，是指按照规定的设置标准和审批程序批准举办“全国硕士研究生统一入学考试”（全国硕士统考）、“普通高等学校招生全国统一考试”（普通高考）、各省级行政部门统一组织的“普通高校专升本考试”（普通专升本）等正式考试入读全日制高等学校的学生。

实施普通高等教育的教育机构有：全日制大学、学院、高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校。大学、学院主要实施本科层次教育；高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校主要实施专科（高职高专）层次教育。

我国普通高等教育的基本职能：

一、培养专门人才

二、发展科技文化

三、开展社会服务

六：教育厅的职能是什么？

一、主要职责? (一)研究拟定全省教育发展战略和教育工作的政策、法规；监督、检查地方政府及教育行政管理部门和高等学校、中等专业学校对党和国家的教育方针、政策、法规的贯彻执行。? (二)研究拟定全省教育事业发展规划、年度计划；协调、指导、实施教育体制和办学体制改革工作；申报普通本科高等学校设置，审核设立实施专科教育的普通高等学校、成人高等学校以及中等专业学校。?　　(三)管理和指导全省基础教育、普通高等教育、职业技术教育、成人教育和继续教育工作；规划、管理社会力量办学、普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作；负责教育督导与评估；规划实施中等、初等和学前教育的课程计划、课程改革、教材建设。　　(四)管理本部门教育经费；参与拟定教育经费筹措和管理的政策及财务管理制度；统计并监测全省教育经费的筹措和使用情况；编制省属学校和直属单位经费预决算；按有关规定管理国(境)内外教育援助、教育贷款等；负责省属高校、中等专业学校及直属事业单位的国有资产的监管；会同有关部门拟定教育收费项目、标准和教育基建投资计划。?　　(五)负责省属高等学校、中等专业学校领导班子建设；协同中央有关部委做好在皖高等学校领导班子调整配备工作；协助有关市委做好市管理的高等学校领导班子建设工作。? (六)负责省属高等学校、中等专业学校党的建设和思想政治工作；指导全省教育系统行风建设；规划并指导各级各类学校品德教育、体育卫生与艺术教育工作及国防教育工作；协助有关部门做好全省教育系统的统战工作。? (七)主管全省的教师工作；组织实施各级各类教师资格认定工作；统筹规划、指导学校教师和管理人员队伍建设工作；指导学校内部管理体制改革，负责省属高等学校、中等专业学校后勤社会化改革。 (八)规划并指导高等学校的自然科学、哲学和社会科学研究；宏观指导高等学校的高新技术应用研究与推广、科研成果转化和“产学研”结合等工作；协调、指导高等学校承担国家、省重大科研项目的实施工作；负责高等学校和直属事业单位出版物的监督管理。 (九)管理全省学历教育的招生考试工作；会同有关部门拟定高等学校、中等专业学校的招生计划并组织实施；负责高、中等专业学历教育的学籍管理工作；归口管理高校毕业生就业制度改革工作，会同有关部门拟定高校和中专学校毕业生就业政策，组织实施高校和中专学校毕业生就业分配与指导工作。?(十)管理并协调、指导教育系统的外事工作；负责出国留学人员、来皖留学人员的审批以及同香港、澳门特别行政区及台湾地区的教育交流等工作；负责本省与我国驻联合国教科文组织常设代表团的联络和组织开展教育、科研、文化等方面的合作与交流。(十一)管理全省语言文字工作；指导推广普通话和普通话测试工作。?　　(十二)规划全省的学位工作；负责组织实施国家的学位制度；承办省政府学位委员会的日常工作。?　　(十三)管理和指导教育系统的学会、协会、基金会等社团组织。　　(十四)承办省委、省政府交办的其他事项。?　　二、内设机构?　　(一)办公室? 协助管理厅(委)机关日常工作，协调机关各处室工作；负责有关重要会议的组织安排和重要文件、报告的起草；负责重要事项的督查督办；负责文电处理、档案、信访、信息、保卫、保密及教育新闻宣传等工作。?　　(二)组织干部处? 负责高等学校党的组织、统战工作；负责省属高等学校、中等专业学校党风廉政建设和领导班子建设；协同中央有关部委做好在皖高校领导班子调整配备工作，协助做好市管理的高等学校领导班子建设工作；负责民办高等学校校长任免的核准。?　　(三)社会科学......余下全文>>

七：中华人民共和国教育部高等教育司的主要职责

1．综合、协调司内的行政事务工作。2．负责各类文件的运转和管理。3．协助管理司内人事、外事、人员培训等工作。4．具体组织开展司内文体活动及青、工、妇活动。5．管理司内行政经费和后勤事务工作。 1．统筹高等教育改革与发展战略、方针、政策和有关教学文件的研究、拟订工作。2．统筹、协调本科专业目录修订、教学管理干部和师资短期培训、重大教学改革立项等司内有关综合业务工作。3．负责高等学校专业设置管理和第二学士学位管理工作。4．统筹协调与部内有关司局，与其他部委和地方教育行政部门的有关业务工作。5．统筹协调对外宣传和信息服务工作。 1．研究、拟订高等教育评估的方针、政策、法规和文件，推动高等教育质量宏观调控体系和评估制度的建立和完善。2．统筹规划与协调各类高等教育的评估工作。3．统筹规划、协调和组织各类高等学校教育教学工作的评估工作，组织评估结论的审核工作。4．组织有关评估专家组织，指导评估专家组织和中介机构开展工作。5．管理高等教育评估的信息工作，分析研究评估信息，开展对外信息服务。6．规划组织高等教育评估研究和学术交流。7．统筹组织全国高等学校国家级教育教学成果的奖励和表彰工作。教学条件处1．组织拟订高等教育指导性教材建设规划和高等学校图书馆工作的有关政策、法规。2．组织开展高等教育教材和高等学校图书馆建设信息服务。3．组织、协调高等学校文献信息、教学资源的优化配置及共建、共享工作。4．运用教学条件评估、重大课题立项、重点经费补助、评奖等手段，推动和加强教材和图书馆建设。5．组织有关专家组织，并指导其开展工作。指导图书馆人员的短期培训工作。远程与继续教育处1．统筹规划、宏观指导函授、夜大学、广播电视大学和现代远程教育人才培养等方面的工作。2．研究、拟订远程教育的工作方针、政策、法规和指导性教学文件。3．统筹管理、指导社会力量举办高等教育机构的工作，指导高等教育自学考试的人才培养工作。4．运用教育研究重大项目立项、教材和课程建设、教学实验与试点、教学评估等方式，推进远程高等教育的教学基本建设和教学改革，提高人才培养质量。指导高等学校成人教育管理干部和远程教育教师培训工作。指导远程教育、继续教育专家组织的活动。5．宏观指导大学后非学历继续教育工作。参与研究并指导、管理对海外举办的远程教育和继续教育工作。高职与高专教育处1．宏观规划、指导高等职业教育、高等专科教育的人才培养工作。宏观指导高等专科学校、高等职业技术学院和独立设置的成人高等学校工作。2．组织研究、拟订高等职业教育、高等专科教育人才培养工作的基本方针、政策、　法规和指导性教学文件，推动学校与社会、教学和社会实践的结合。3．规划、指导高等职业教育、高等专科教育的教材、实践基地、教师与教学管理人员培训、教学基本建设工作。组织并指导有关高等职业教育、高等专科教育专家组织的工作。参与有关高等职业教育的国内外援助与合作项目工作。4.运用教学改革与教育研究重大项目立项、开展教学改革实验与试点、教学评估与检查等方式推动高等职业教育、高等专科教育的改革。5.指导各省、自治区、直辖市和其他部委对高等职业教育、高等专科教育的管理工作。文科教育处1．统筹管理高等文科教育。研究、拟订文科教育人才培养工作的基本战略、方针及政策。2．拟订文科学科专业人才培养工作的指导性文件，宏观指导有关高等学校文科专业的教育教学工作。3．指导和推动外语专业和公共外语教学改革与建设。4．指导高等学校加强文化素质教育和文科学科专业的教材建设工作。5．运用教学评估、基础学科人才培养基地和大学生文化素质教育基地建设、教学改革重......余下全文>>

八：高校党支部的职责是什么？

（2）加强对党员的教育、管理和监督，定期召开组织生活会，开展批评与自我批评；向党员布置做群众工作和其他工作任务，并检查执行情况。 （3）培养教育入党积极分子，做好发展党员工作。制定年度培养、教育和发展党员计划。指定专人同入党积极分子联系，重点进行帮助。坚持定期考察、入党前进行教育培养、征求党内外群众意见等制度和做法，严格履行入党手续，保证新党员的质量。做好预备党员的教育、考察和转正工作。 （4）经常听取党员和群众的意见和建议，了解、分析师生员工的思想情况，有针对性地做好思想政治工作。不同类型的党支部，还应根据自身特点履行其职责。

九：高校的中心任务和职责是什么

高校的中心任务和职责是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

大学、专门学院、高等职业技术学院、高等专科学校的统称，简称高校。从学历和培养层次上讲，包括专科、本科、硕士研究生、博士研究生。大学仅仅是高等学校其中的一部分。专门学院如医科大学、戏曲学院、音乐学院、美术学院，以及高职高专院校如职业技术学院、高等专科学校等，都是高等学校系列。

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，与大学词义相近。大学，是指综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机构。现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。高等学校也包括高等专科学校。