一：问银河课文与解析
（1）课文：
问银河
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。
银河，银河，
请你告诉我：
你离我们有多远？
为什么大家都叫你“河”？
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有长着胡子的小虾？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有春夏秋冬？
有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
银河，银河，
你能不能告诉我？
（2）解析：
《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。选入《小娃娃的歌》的幼儿诗歌，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖、首届全国幼儿图书奖。书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和香港的小学语文课本。
樊发稼的幼儿诗，题材大多来自儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯正的文学语言、精巧的艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到健康、正确的引导启迪作用。
《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然奥妙的愿望，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
二：《问银河》里银河有没有给我回答?
问银河 \r\n银河呀,在你清澈的河水里,有鱼儿和水草吗 有戏水的小朋友吗 \r\n银河呀,在你宽阔的河道里,有南来北往的客轮和伸着"大鼻子"的货轮吗 它们也需要航标灯引路吗 \r\n银河呀,在你宽广的河面上,有雄伟的斜拉桥吗 牛郎织女能经常在桥上相会吗 \r\n银河呀,在你的上游有拦河大坝吗 有葛洲坝那样的水力发电站吗 \r\n银河呀,我还有好多好多的问题要问你.总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船,到你那儿去做客呢! \r\n银河呀,在你清澈的河水里,有鱼儿和水草吗 \r\n有戏水的小朋友吗 \r\n银河呀,在你宽阔的河道里,有南来北往的客轮和伸着"大鼻子"的货轮吗 它们也需要航标灯引路吗 \r\n银河呀,在你宽广的河面上,有雄伟的斜拉桥吗 \r\n银河呀,在你宽广的河面上,有雄伟的斜拉桥吗 牛郎织女能经常在桥上相会吗 \r\n银河呀,在你的上游有拦河大坝吗 有葛洲坝那样的水力发电站吗 \r\n银河呀,我还有好多好多的问题要问你.总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船,到你那儿去做客呢!
三：金莎怎样？
很甜的样子~
四：二年级下册语文从识字1到24问银河
五：苏教版语文二年级下册知识树怎么画
画一棵大树上面里面空一些格子，然后写上要学的知识就ok了。
六：苏教版语文教材特色是什么？
1．教材编写的指导思想
（1）以国家教育方针为指导，以《语文课程标准》为依据，着眼于全面提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的特点，遵循母语教育的规律，努力建设开放而有活力的精品教材。
（2）准确把握语文课程的目标定位，着力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
（3）坚持“民族化、现代化、简约化”的教材建设方向。“民族化”———教材要传承中华优秀文化，弘扬民族精神，讴歌民族英雄和仁人志士，培养学生的民族意识和爱国主义情感。“现代化”———教材要体现时代特点，宣传现代文明和现代科技成果，渗透现代意识，培养学生关注自然，关注环境，关注人类，理解和尊重多样文化。要根据未来社会的需要，培养作为现代人所应具备的各种语文能力和素养。“简约化”———教材内容的安排要避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合，使教学目标集中明确，具有较强的可操作性。要给教师留有余地，给学生留有空间，要有助于减轻学生过重的课业负担。
（4）注意从我国丰富的传统语文教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸取营养，并且注意研究、学习国内外其他版本的母语教材，博采众长，兼收并蓄。
（5）课程标准实验教材的编写以原“苏教版小学语文教材”为基础，同时用《语文课程标准》的精神去统一编写者的思想，提高其认识，充分彰显教材特色，使新编教材迈上一个新的台阶。
（6）坚持选文的高品位、典范性。其标准是：①选文富有文化内涵和时代气息，富有童心童趣；②题材、体裁、风格丰富多样，认识为儿童喜闻乐见；③广开“材”路，多编少搬；④选文力求文质实兼美。
（7）坚持“集思广益，开门编书”。精心组建一支结构合理、精诚合作、乐于奉献的编写队伍。在此基础上，发动广大语文教育工作者和有志于语文教材建设的各界人士参与编写工作，争取知名专家的指导，走编写人员、专家、第一线教师“三结合”的教材编写路子，真正使教材能够凝聚起集体的智慧。
2．教材编排的框架体例
（1）培养良好的学习习惯
教材每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学生应该养成的“听说读写”习惯生动而又直观地展示给学生，如一年级上册安排了“保持正确的读写姿势”，“爱惜学习用品”，一年级下册安排了“认真写字”，“专心听讲，积极发言”，二年级上册安排了“勤于朗读背诵”，“乐于课外阅读”等。中高年级安排了“勤查字典”、“读报”、“写日记”、“收集信息”、“整理资料”以及“多种渠道学语文”等方面的内容。这样做，意在有计划、分层次地指导学生养成良好的学习习惯。（
2）汉语拼音
汉语拼音的功能被定位在帮助识字、学习普通话上，而不是帮助阅读，也不再提直呼音节了。汉语拼音的功能定位发生了新的变化，但它依然是语文教学中的一个不可或缺的有机组成部分。汉语 拼音教学的内容仍然安排在首册，但内容编排和呈现方式与众不同。
根据《语文课程标准》的要求，汉语拼音的教学重点是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节”声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一入学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，这显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，而前一两个月却要面对繁而难的拼音。应当采取怎样的策略呢？《语文课程标准》说得很明......余下全文>>
七：怎样复习苏教版小学二年级语文下册
培养良好的学习习惯（4）第一单元识字1识字2识字3识字4练习1第二单元1 古诗两首春雨春晓2 蚕姑娘3 月亮湾4 快乐的节日练习2第三单元5 雨后6 谁的本领大7 蜗牛的奖杯8 狐假虎威练习3第四单元9 母亲的恩情10 沉香救母（一）11 沉香救母（二）12 木兰从军练习4第五单元识字5识字6识字7识字8练习5第六单元13 学棋14 “黑板”跑了15 晚上的“太阳”16 “闪光的金子”练习6第七单元17 歌唱二小放牛郎18 鸟岛19 台湾的蝴蝶谷20 欢乐的泼水节练习7第八单元21 真想变成大大的荷叶22 猴子种果树23 会走路的树24 问银河练习8
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