一：精准扶贫教育补助如何申请
一、资助对象
1、教育精准扶贫资助的对象为在普通高校就读，具有全日制学历教育正式学籍和我省户籍的农村建档立卡贫困户子女；在普通高校就读，具有全日制学历教育正式学籍和我省户籍的因灾因病等特殊原因返贫的非在册贫困户子女，经扶贫部门按“两公示一公告”程序审核后，进入贫困人口建档立卡系统的可纳入资助范围（资助对象以下均称为“农村贫困学生”）。
2、无名额限制，可以提供扶贫手册的学生即可纳入资助范围。
二、资助标准
对我省户籍农村贫困学生，除享受原有的国家助学金外，新增以下资助项目：
1.扶贫专项助学金，标准为1000元/生﹒年；
2.免（补助）学费，标准为本科3830元/生﹒年、专科(高职)3500元/生﹒年
符合以上条件的可以申请
二：有关国家教育精准扶贫机构
治贫先治愚，让贫困地区、贫困家庭的孩子受到良好的教育，是扶贫和可持续繁荣发展的根本大计。除了各级政府不断加大对贫困地区的教育投入外，全国政协委员
姜昆建议要支持和鼓励民办教育机构等社会力量投入人力财力，实施教育精准扶贫，让更多的贫困学生接受高质量教育，成为家庭幸福的依托和国家发展的栋梁之
材。
为推动民办教育机构等社会力量更好投入教育精准扶贫，姜昆等多位政协委员建议政府有关部门在政策支持和资金运用管理方面给予他们更多倾斜，支持北京艺术传媒职业学院等民办教育机构以基金会的形式实施扶贫资金的监管使用，不断提高教育精准扶贫的工作成效
三：关于印发设立县级教育和卫生扶贫求助基金的总体方案的通知
of us, however, take life for granted. W
四：仁怀市教育局精准扶贫办
怎么样呢？？？？
五：2015年国家教育精准扶贫是每个学生的可以申请的吗？
一、资助对象
1、教育精准扶贫资助的对象为在普通高校就读，具有全日制学历教育正式学籍和我省户籍的农村建档立卡贫困户子女；在普通高校就读，具有全日制学历教育正式学籍和我省户籍的因灾因病等特殊原因返贫的非在册贫困户子女，经扶贫部门按“两公示一公告”程序审核后，进入贫困人口建档立卡系统的可纳入资助范围（资助对象以下均称为“农村贫困学生”）。
2、无名额限制，可以提供扶贫手册的学生即可纳入资助范围。
二、资助标准
对我省户籍农村贫困学生，除享受原有的国家助学金外，新增以下资助项目：
1.扶贫专项助学金，标准为1000元/生﹒年；
2.免（补助）学费，标准为本科3830元/生﹒年、专科(高职)3500元/生﹒年
符合以上条件的可以申请
六：扶贫的五个坚持、六个精准、五个一批
1、扶贫的六个精准是：扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。
2、扶贫的五个一批是：发展生产脱贫一批、易地扶贫搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。
3、扶贫的五个坚持是：
1）、坚持扶贫攻坚与全局工作相结合，走统筹扶贫的路子。
2）、坚持连片开发与分类扶持相结合，走精确扶贫的路子。
3）、坚持行政推动与市场驱动相结合，走开放扶贫的路子。
4）、坚持“三位一体”与自力更生相结合，走“造血”扶贫的路子。
5）、坚持资源开发与生态保护相结合，走生态扶贫的路子。
七：什么是"9+3"教育精准扶贫计划
义务教育加了三年而以
八：精准扶贫中教育扶贫今年的政策
很好
九：如何以“互联网+教育”精准扶贫
据媒体报道，自今年初珠海明确对口支援四川省甘孜州稻城、理塘两个藏区县以来，逾3000万元的8个援建项目在积极建设中，扶贫工作稳步进行。下一步珠海将重点加强教育合作，在稻城、理塘两县各建设一所“粤教云”试点学校，利用“云教育”、远程教育，帮扶提高教育水平。
就在10月中旬，2015减贫与发展高层论坛在北京举行，“授人以鱼，不如授人以渔”的理念受到高度重视。扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，让他们同其他孩子站在同一条起跑线上，向着美好生活奋力奔跑，是帮扶单位的责任和目标。而随着“互联网+”时代的到来，珠海尝试以互联网思维、借助互联网平台去推动教育扶贫工作，是一个比较好的探索。至于收效如何，也值得公众期待。
素质扶贫一直以来都是扶贫工作难啃的“硬骨头”。过去很多地方开展的扶贫活动，往往更多是关注“硬件”建设，比如大多是单纯地为贫困地区捐资捐物，加强硬件设施建设，但对“软件”问题普遍关注不足。而互联网时代下的教育扶贫，正是抓住了扶贫需求的关键点，关键抓在了扶贫地区的“软件”建设上，可以说是牵住了扶贫攻坚的“牛鼻子”。
如何进行教育扶贫“软件”建设，首先要解决两个问题，那就是“学什么”和“谁来教”的问题，“学什么”即贫困地区究竟需要什么样的教育，需要什么类型的知识，应当开设什么样的课程；“谁来教”，就是教育师资怎么配套。目前，因为受社会环境影响，贫困地区难以吸引到优秀的教师人才，师资力量提升是一个大问题。珠海这次“互联网+”教育精准扶贫，其中目标之一就是要解决“教”的难题，即在现有教师资源基础上，通过互联网提升教学质量和教学的水平，通过互联网云平台将高质量、实用性强的知识、技能，有效地输送到贫困地区，促进当地群众素质提升。
如何更好地发挥互联网时代下的教育帮扶，确保精准扶贫取得实效，笔者认为，还需要完善“三大保障”。首先要做好学校信息基础设施建设保障，确保硬件设施建设配套不滞后。通过信息化平台建设带动适合当地教育资源的开发，优先为村小学和教学点配置数字化优质教育资源。
其次，做好“线下”人才培养的服务保障。在加强有针对性的互联网“线上”远程教育培训的同时，也要做好“线下”人才培养服务工作，协助当地教育部门组织大中城市和东部地区学校的专家学者、优秀教师、离退休专业技术人员和志愿者到当地学校服务，进行就业指导、技能培训等。
再者，做好信息互通的机制保障。安排贫困地区教师到珠海等地观摩学习，促进两者之间教师交流。把支持该地教育发展和人才培养作为扶贫工作重点，不断完善教育对口支援工作机制，落实帮扶单位责任。同时，也要动员起社会各界力量参与和支持，加强教育扶贫工程考核评估，建立长效帮扶机制，确保工程的有效实施。
十：怎样达到贵州省教育精准扶贫资助的要求
二者没有什么冲突的，精确扶贫贷款是国家直接贷给农村家庭的户主，学校助学补助是国家或者学校通过学校补贴给学生的，二者并不冲突。
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