大班阅读教学反思

一:大班阅读《为什么》教学反思

教学反思,是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径。反思是教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做出的工作行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析。反思的实质在于发现问题和解决问题,从而进一步激发教师的责任心,使教师在不断改进教育教学行为的过程中,把自己的教育教学实践提升到新的高度。

二:大班朗朗阅读《春天的童谣》教学反思

怎样写教学反思。

首先,对照本节课的教学目标,教学重点,教学难点,反思教学环节。衔接是否得当,跨度大小是否学生容易接受,整个环节的设计是否体现了教育教学规律,学生的认知特点。

反思教学方法是否得当。是否有助于学生对知识点的理解记忆,是否有助于突破本节课的难点,突出本节课的重点。是否对学生的思维发展有促进和引领作用。

对实际教学效果做一个总体评价,重点从学生反应的角度来评判。包括哪些目标达成了,哪些达成的还不理想。

假设,自己再上这同一节课,自己会怎样上,期望达到哪些预期改进的效果等。

总结上这节课所获取的经验,既要有自己教学中的优点,又要有教学理念方法中的不足。有哪些值得坚持的做法,哪些方法还不够科学,需要做哪些调整和改进。为今后的教学水平的提高积累宝贵的经验。

三:大班语言教案 哪儿去了 教学反思

活动反思:

要让幼儿主动、自觉地学习,教师首先应为幼儿提供一个优美、具有教育性的环境来激发他们学习的欲望。运用于幼儿一日活动之中,为幼儿创设各种活动区域,丰富幼儿的活动内容。带幼儿感受季节更替的自然物、自然景象,在领略大自然的丰富多姿的过程中,激发了幼儿热爱家乡的山水,热爱大自然的情感。

四:大班语言课后反思

近几年不断发生的地震、火灾、泥石流事网,给我们留下的教训太深了。试想一下,如果在事故中不会保护自己,后果不堪设想。 我园在2011年成功申报了国家级学题《园管理的研究》,将幼儿教育放在了幼儿园工作的首要位置,按计划每月举行一次大型安全演练,每周每班进行一节安全教育活动学,日常随机进行常规教育,可以说幼儿的安全意识在逐渐提升。 尤其是大班的,经过接近三年的幼儿园生活,对于地震、火灾的疏散演练已经有很多经验。 本节活动,我为孩子设计了冒险之旅的三站闯关,为孩子们已有的生活经验进行整理归纳,在、情景演练中学习和巩固防震、防火和防雷击的方法,效果显著。 在拿到这个教材的时候,我曾经迷茫过,反复和我园大班团队的成员一起探讨,在一个活动中要掌握三种险境的自救方法,内容的确太多了。贪多嚼不烂,是否可以删掉其中的一个或者两个内容来上? 考虑到我园孩子在安全学题的引领下已经有了一定的安全意识,对于安全自救方法也有不少经验,这让我今天有信心在一节活动中同时引导孩子归纳三种自救方法。 根据我园大班幼儿的年龄特点和对安全知识已有的了解程度,我将本次活动的目标调整为: 1、能沉着、冷静地面对困难和危险,愿意参加各种自救自护演练。 2、能力目标:遇到火灾、地震、打雷等险情能积极想办法解决问题。 3、认知目标:了解火灾、地震、雷雨天的安全常识,掌握正确的防火、防震、避雷的自救方法。 根据主题目标和幼儿的实际情况,我将本次活动的重点定在了解火灾、地震、打雷的安全常识和掌握正确的自救方法上。 活动中我运用、抛魔方和安全演练等方法,培养幼儿自我保护能力,使重点得到深化。本次活动的难点我把它定为遇到险情时能积极想办法解决问题。 为了培养幼儿勇敢、自信的品质,我特意设计了冒险之旅三闯关游戏,让孩子在情景游戏中大胆发表自己的安全自救经验,有效突破活动难点。 整个活动我采用一线串珠的方法,由冒险之旅贯穿整个活动始末,由易到难、循序渐进。 首先通过情景导入,激发幼儿学习的欲望。 “兴趣是最好的老师”!活动一开始,我就通过冒险之旅情景设置引起幼儿参加活动的兴趣,一句“早就听说我们大一班的小朋友个个聪明勇敢,遇到险情的时候沉着冷静,总能想办法解决,懂得很多自救的知识”, 将孩子们本节学需要达到的目标先忽悠给每一个孩子,让孩子自信、积极、主动地参与今天的冒险活动,为下面的遇到险境积极想办法奠定了良好的基础。 无论从形式上还是从内容实质上都深深吸引着孩子,孩子们一下子就进入了情景之中,摩拳擦掌,跃跃欲试。 接下来,我设计了三次冒险之旅,分别探讨地震、雷雨天、火灾等险情到来时的安全常识和自救方法。 冒险之旅第一站——地震体验,掌握防震自救方法 根据幼儿好奇、乐于求知的特点,这一环节我创设了地震发生的情景,让幼儿在身临其境的地震氛围中与同伴、老师说说遇到地震时要如何保护自己,让幼儿先自由表达,然后再进行逃生演练。 在这一环节我特意准备了一个地震应急包,充分的准备起到了很好的效果,孩子们非常喜欢,一个个盯着应急包,一网一网地观看,纷纷猜测应急包里为什么要准备这网物品。 不得不承认,现在的孩子知识面非常广,他们了解的应急知识常常超出我们的想象。这也给我们做教师的发起了一个又一个激烈的挑战。活到老,学到老,学无止境。 冒险之旅第二站——雷雨魔方,掌握避雷的安全常识。这个环节,通过播放雷雨带来的危害,引起幼儿学会保护自己的欲望; 通过幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动,孩子们大胆将自己的生活经验向大家分享。大魔方的传递游戏,让孩子们在轻松愉快的气氛中再次巩固了雷雨自救常识。 此时,我非常注意自己的指导和评价,将孩......余下全文>>

五:大班分享阅读什么声音教案及反思

案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。

六:幼儿园小班阅读教学反思怎么写

《我们爱老遇》 是一首欢快活泼的儿童歌曲,它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题,歌词简洁生动,寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意,很容易感染他人,打动儿童的心灵。

在一班下午第一节课教学中,正遇中午的大雨,音乐教室里亮着灯,学生们刚好唱会了这首《我们爱老师》,这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口,等着送学生放学,她的出现给了我灵感,我立即抓住时机说:“同学们,我们把这首歌送给老师好嘛?”随即歌声中充满了欢乐的气氛,孩子们尽量地表现着自己,从学生的表情上可以看出,他们师生之间的情谊很真挚。 我觉得这样抓住时机进行教学,不仅达到了教学目标,而且会使课堂教学得意升华。

学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。在理解内容的基础上渗透了思想教育,使学生从小养成尊师行为的好习惯。作为音乐老师必须通过多种方法和形式,为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。所以我设计的歌舞表演活动中,学生的创造性思维得以充分发挥和体现。只要经常给学生提供这样的舞台,我相信音乐的种子会在他们心中开花结果的。

在教学中主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解这首歌的内涵,通过反复的聆听,引导学生自主把握歌曲的表现及内涵.在听,唱,表演的过程中感受不同的角色形象.一开始,让学生在不看歌词的基础上初步聆听,让他们对歌曲有一个大概的了解,同时也在培养他们的听觉能力和记忆能力,根据学生的聆听效果再次复听,创设一定的情景,引导学生理解歌曲.在这基础上用听唱法的教学方式学唱歌词,歌曲,感受音乐情景.同时利用多媒体给学生放映直观的画面,让学生更深刻的理解歌曲内涵.

在歌曲处理这一环节上主要引导学生理解不同角色的性格特征,运用不同的情绪演唱各个角色,让学生能更深刻的理解歌曲寓意,使学生能获得音乐审美的体验.在掌握整首歌曲之后通过音乐游戏的方式,让学生亲身体验不同的角色,同时也培养了学生的创编和表演的能力,更能增强他们音乐表演的信心,同时明白本课真正的寓意:在遇到困难的时候,要像蜗牛大哥一样具有"坚忍不拔,永不放弃"的精神,努力坚持下去,最后一定会成功!

七:大班语言活动看见什么了教学反思

《分别是什么》反思 一、环节设置方面 大班幼儿正面临人生中的第一次离别——幼儿园毕业,让幼儿接受与同伴、老师长时间的分别并正确对待自身负面情绪的情感教育刻不容缓,而故事《分别是什么》完全符合孩子的需求。故事通过由小熊拉比突然转学引发的哭泣、安慰、欢送等事件切实地表现出了幼儿面对分别时的心情、行为,能够引发幼儿的共鸣。首先,教师在活动最初出示了小熊拉比哭泣的图片,激发幼儿的兴趣来倾听故事;接着,教师分段讲述故事,循序渐进地引导幼儿体会“分别”,了解分别的含义,感知拉比从舍不得到重新开心起来这一过程中的情绪变化。最后,幼儿完整地欣赏了故事,并探讨了如何赢得分别这场游戏,交流了许多让对方记住自己的好办法。 二、教师组织方面 在活动中,教师通过富有感情的讲述,吸引幼儿融入“舍不得”的活动氛围,被故事的情境与情绪感染,深刻体会分别的感觉。在获得共鸣的基础上,教师恰到好处的提问引导幼儿自然而然地产生了思念、记忆等要求,可以主动积极地理解“分别是什么”这个游戏,并纷纷与同伴做了约定。 大班语言活动《分别是什么》 一、活动目标: 1、初步理解故事的内容,理解分别是什么。 2、大胆表述自己对同伴分别前想说的话,诉说不忘记朋友的方法。 3、体会故事所表达的分别时的情感,感受朋友分别时的心情。 二、活动准备: 1、课件《分别是什么》。 三、活动过程: (一)引入部分 师:小朋友,这里有只叫拉比的小熊,你们看拉比怎么了?它为什么哭,我们一起来听听。 (二)基本部分 1、分段欣赏故事,理解故事大概内容。 1)播放课件第一段 提问1:拉比上学第一天都没哭,怎么现在哭得像小女孩? 提问2:棒棒虎听到拉比哭了怎么说的?拉比听了棒棒虎的话怎么样了呢? 提问3:老师告诉了大家什么?棒棒虎是怎么做的? 提问4:你觉得分别是什么?如果你和自己的好朋友分开了心里感觉怎么样? 2)播放课件第二段 提问1:鸭嘴兽老师说分别是什么? 提问2:你觉得很久很久代表多长时间呢? 3.播放课件第三段 提问1:老师带着大家给拉比开了热闹的欢送会,它们是怎么欢送拉比的? 提问2:放学后,拉比对妈妈说了什么? 提问3:拉比对棒棒虎说了什么话? 3、完整欣赏故事 提问1:你觉得分别这个游戏有趣吗?拉比怎样才算玩赢这个游戏? 4、我会记住你。 1)播放课件我会记住你 提问1:图片中的小朋友们都在做什么?他们为什么要做这些? 提问2:你怎么样才能不忘记朋友呢?(引导幼儿懂得分别后要经常记得朋友,记得给好朋友打电话,珍藏好朋友的礼物,怀念和朋友在一起的时光) 提问3:你怎样才能不被别人忘记?(知道经常记得朋友,朋友也不会忘记你;多为好朋友做事;送小礼物给好朋友留念;和好朋友一起拍个照;给好朋友表演一个节目;对好朋友说一句分别的话等) 三、结束部分 提问1:你有什么话想对老师和小朋友说说吗? 小结:孩子们,分别虽然会有一点伤心,但它就像一场游戏,大家说好不见面,比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。我们已经想了很多的办法,不忘记朋友。也想了很多的办法,不被别人忘记。老师相信,等到有一天大家见面了,一定还能像现在一样亲热。我们都会赢的!

八:大班语言谁的房子最特别教学反思

【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子【活动准备】

1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种2、物质准备:图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?

三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

九:早期阅读《小时候》反思

教学反思

教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,通过对日常生活中常遇见的情景进行教学,使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

教学过程中还存在一定的不足,就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点,当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的,这还得在平时的经常培养,如:每周正规、非正规阅读学习活动1—2次,睡前、午餐前故事阅读、讲新闻,根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书,吸引幼儿阅读,要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后,我更加感到早期阅读教育尤为重要,我要以以下目标作为努力的方向:以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。

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