一:司马光砸缸的故事给我们的启示写一篇作文
司马光砸缸的启示
司马光砸缸故事可以说是家喻户晓,老少 皆知。我非常佩服司马光年纪虽小,但是 遇到紧急事情能够沉着应对、冷静思考。 有一个问题一直令我很惊讶,当年司 马光只有7岁,和其他的孩子一样喜欢大 家在一起玩耍。然而,在遇到突发事件 时,能够做到临危不乱、沉着冷静,对于 一个阅历尚浅、乳臭未干的孩子来说,着 实让我感到不可思议。 正常来讲,一 个小伙伴掉进一个比自身高很多的、大许 多的、装满了水的缸里,其他小伙伴会想 出怎样解决方法?一贯的想法也许就是大 声呼救、去找家里人帮忙,甚至有些孩子 只会目瞪口呆、茫然不知所措了。 和 其他的孩子不同,司马光立刻拿起一块大 石头砸向水缸,是什么让他有了这样的举 动?答案只有一个:司马光跳出了某种固 定的思维局限,从另一个角度去思考问 题,寻求解决问题的办法。事情往往就是 这样,顺应的思考模式,往往得不到解决 问题的最佳答案,而最好的解决方式,又 是如此的触手可及。 惯性是自然界的 规律,事件的条件似乎总是有意无意的引 导我们按照事先安排好的规律进行着。俗 话说:“不识庐山真面目,只缘身在此山 中。”打破条件的束缚、跳出规律的限 制,用全新的视角审视一切则显得更为可 贵。 某国际著名的大公司,在招聘 面试的时候,出了一道题: 你只身在 大雨中开车,这时,路边有三个人在大雨 中等公共汽车,一位是生命垂危,急待去 医院就诊的老人,一位是曾经救过你性命 的医生,最后一个是你的心上人。但是, 你的车上只能坐一个人,你期望谁能上车 呢? 有人说:应该让老人上车,因为 他们是社会的弱势群体,而且身患重病, 理所应当成为救助的第一选择;有人说: 应当让医生上车,他是你的救命恩人,为 人要知恩图报;还有人说:应该让你的心 上人上车,因为,她是你今后一生的伴 侣。 最后,只有一个人被录取,他 的答案是:让医生开车带着老人去医院就 诊,而自己留下来在雨中陪着心上人等公 共汽车。 顺应着他人的一种思考方 式,从而拘泥于某一种固定的思维模式, 似乎已经成为我们考虑问题的一种惯性。 然而,转变看待问题的视野、改变审视问 题的角度、变换思考问题的方向,让思维 打破传统的枷锁、让思维冲破条件的桎 梏、让思维自由的在天空中遨游,迸发出 激情的火花,这才是我们所希望的。
二:一人掉河里,想到司马光砸缸材料作文
《司马迁自传》是《史记》的作后一篇,“迁生龙们,来共牧河山之阳”,是《司马迁自传》的开端,当时司马迁带着复杂的心情写下这个的。《司马迁自传》这篇文章主要记载着他与君臣们之间的重要学习论证的对话,父亲嘱托他继承太史令的使命与《史记》的着作,还有他一生的求学、讲学的事迹生涯和他对《春秋》、《易》《尚书》等做论述与分析。在他的自传里,我能看到他的“好学深思”,他为我树立了伟大的思想,汽笛我走上光明的求知之路。他的事迹处处散发着激荡人心的力量,让我“心知其意”。“好学深思,心知其意”让我感受到司马迁折中激情的滋养,我已动情于这种平凡而又朴实无华的精髓。
司马迁年幼在家乡韩城龙门度过,常常帮家里耕种庄稼、放牧牛羊,从小就积累一定的牧农经验,不但很懂事,也养成吃吃苦耐劳的习惯。父亲司马谈做过汉朝的太史令,很有学问,在父亲严格要求下,司马迁十岁就随父到长安读书,同时也快事阅读古代史书,学习十分认真,一边读一边摘记,遇到疑难问题总会反复思考,知道弄明白为止。
司马迁20岁后两次游历全国各地,还不忘探察各地的有关事迹。为以后的《史记》做铺垫。老太史公司马谈逝世曾对司马迁说:“在我死后,你一定要当任太史令的职务。当了太史令,不要忘记我所要完成的论着。”司马谈去世后三年,司马迁果然继任父亲的太史令,有机会博览朝廷收藏的图书典籍。公元前104年开始写《史记》,用了16年左右的时间,完成历史巨着——《史记》。《史记》中很多都是“借他人之酒杯,浇自己心中之块垒”。文章气势浩瀚,雄伟深厚。
《史记》很了不起,我觉得在现代的人出去面试,少不了司马迁的《史记》。它比什么面试大全之类的书看完的人,去面试成功的可能性还要大。看看《项羽本纪》的什么叫义气;看看《吕不韦列传》的什么叫投资;看看《留侯列传》的什么叫智慧,什么叫做人。在《史记》里,真的可以找到。还有如金庸小说里,有的武功都是那里面搬出来的,什么八荒六合功,什么是八荒,什么是六合,《史记》里都有提到。太史令司马迁是一个很了不起的人,很多东西都要跟他学。特别是缺乏人生观和价值观的人。
很多作者心中有郁闷积结,又不能实现自己的理想,如同司马迁替李陵辩冤幽闭于牢狱。又如大多的先贤先圣为抒发心中悲愤之情才追述往事、向往未来,所以写出了他的自传。因为他知道人固有一死,或重与泰山,或轻于鸿毛。我们也要向司马迁一样究天下之际,通古今之变,成一家之言。面对悠久而丰富的历史,究竟怎么去了解它,认识它并从中获取教益,受到启迪与鼓舞?那就该记住司马迁的名言:“好学深思,心知其意”。