一：如何提高课堂效率的调查问卷
得周围学生打野，说笑，导致课堂一团糟，教师不得不停课调解。
语文课堂是实施思想教育的主阵地，渗透教育性，矫正学生的错误思想是教师义不容辞的责任。如一位成绩很好的“优生”调到后面去坐，而一名“学困生”被调到第一排去坐，教师这样做，是为了“提升差生”。可这名“优生”拒绝调到后面去，认为“优生”是班级的天之骄子，即使勉强服从，或是情绪低落，或是动不动发脾气。这时教师就应当给学生以“人文性”关怀，妥善处理，并引导这名“优生”关爱他人，进行集体主义思想教育，“先人后已”的思想教育，矫正“骄气”、抹去“霸气”，让具有优越感的“优生”，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
小学良好学习习惯的培养，是教师教育引导学生学习的基本保证，一个班级，一个学校学生的学习习惯，它体现了教师群体、一所学校的人文素养。从课前准备到上课听、说、读、写到操作活动，学生的举止言行，一笑一颦都应具有规范性。只有健康的心理，才有健康的生活，才有良好学习方式和习惯。教坛中留传一句名言：“没有不会学的学生，只有不会教的老师”。如：一名学生书写不规范，教师不去矫正，或者教师自己书写“龙飞凤舞”，学生去模仿，久而久之，字迹一片狼藉。因此言传身教的传统教育方法，依然是教育学生的法宝，“正人先正已”，教师只有传授正确书写方法，从自身“严格”入手，学生书写的良好习惯，也就会“水到渠成”。
随着课改的深入，构建了“自主、合作、探索”的学习方式，课堂的机动性极大，一节课学生收获的多少，恰恰是学生良好的学习习惯（听、说、思、议、写）的综合考评。学生或只听不思、或只想不议、或心不在焉、主动参与问题的探讨积极性不高，最后导致学无所获。课堂学习的亮点，只是学生习惯良好的学生不断展示自己的标志。因此，学生学习习惯是学生全面，和谐发展的重要内容，这种学习习惯的养成教育，蕴含着教育的成效，没有良好的学习习惯，课堂上新型学习方式的构建，师生生生交往互动过程，只是“一张皮”，多维教育目标的完成，就是一句空话，新
二：学生喜欢什么样的课堂问卷调查表
我就是一个小学生比如说我对现在的高效课堂有一种厌烦的感觉因为他在逼迫学生去学习我认为是非常不好的不愿意去受逼迫的人就只能被组长指骂太压抑了！
所以可以根据学生平常的爱好、习惯，之类的来让孩子对调查卷产生兴趣，根据学生的生活状态和动画状态去做这个调查卷。喜欢什么样的课堂呢？肯定是小组讨论但是不能老是点那些举手发言过的同学了，因为可以让别人觉得老是偏心而不点她了。
女女复习你好我是一名小学生这是我的看法 望采纳
三：教师有效学习的问卷调查
是要做问卷嘛，你可以试用“表单大师”做，很简单，不会的还能问他们客服
四：如何构建初中思想品德高效课堂教师调查问卷表及分析报告
以"品德与公民"为主线,整合了心理健康、道德、法律和国情等学习内容,使得课程更具有针对性、实效性、主动性。在初中思想品德课教学中讲究教学艺术,让减负与增效同行,不仅符合新课程改革的要求,
五：如何写一篇关于初中化学高效课堂的问卷调查及分析报告
以"品德与公民"为主线,整合了心理健康、道德、法律和国情等学习内容,使得课程更具有针对性、实效性、主动性。在初中思想品德课教学中讲究教学艺术,让减负与增效同行,不仅符合新课程改革的要求,
六：如何构建和谐有效的课堂课题有效性调查问卷
课前小结是课堂教学环节中的重要一环,不仅可以帮助学生掌握知识和技能。还可以激发学生学习兴趣,促进认知结构的形成,新知识模块的建立和思想方法的提炼等。能否恰当地进行课前小结,并充分发挥小结的作用,是提升课堂教学有效性的一个重要因素。
七：大学生活怎样过才更有意义问卷调查
1、您的性别( ) *A.男B.女2、您今年大几( ) *A.大一B.大二C.大三D.大四3、您的专业是 *4、您对您目前的大学生活是否满意( ) *A.非常满意B.比较满意C.满意D.一般E.不满意5、在大学生活中，您把什么放在第一位( ) *A.学习知识B.参加社会活动C.恋爱D.游戏E.多结实朋友，拥有良好的人脉F.其它 *6、您觉得您平时的学习态度怎样( ) *A.非常认真B.比较认真C.一般D.不认真E.很不认真7、您完成作业的情况( ) *A.全部认真完成B.偶尔忘记作业C.只完成重要的作业D.经常不完成作业E.几乎从不做作业8、您的出勤情况( ) *A.所有课都上，因为要点名B.所有课都上，我想来如此C.专业课必到，其他课看心情D.只上自己认为有意义的课E.上课很少，经常逃课9、 您上课的态度是( ) *A.很认真，不论什么课都认真听讲B.选择性的听，对自己认为重要的，感兴趣的课程才认真听C.一般不听，做自己的事情10、您对那些自己不感兴趣而且无关紧要的课程持什么态度( ) *A.不应逃课，有第一次就有下次B.我不会浪费我的时间在那些课程上，去学习我喜欢的C.偶尔逃一下还是可以的D.在课堂上学习其它课程11、您是怎样对待考试的( ) *A.平时认真学习，考前认真复习B.平时学习不太认真，考前认真复习C.不太计较，只要不挂科，考前突击D.往往因不重视而挂科12、您在学习中遇到不懂得问题，通过何种途径解决( ) *A.自己去图书馆查找资料B.上网查找资料C.主动请教老师D.和同学商量探讨E.自己不做，等老师来解决F.直接放弃，什么都不管13、您周内的课余时间大部分是怎样度过的( ) *A.去图书馆或教室学习B.做兼职C.参加社团活动D.和同学出去玩E.在宿舍上网F.陪男/女朋友G．其他 *14、您周末一般是怎样度过的( ) *A.逛街B.户外旅行C.图书馆看书D.待在寝室E.其他 *15、您课余时间主要做些什么( ) * [多选题]A.兼职B.陪男/女朋友C.参加社团活动D.看书E.上网F.与同学、朋友聊天16、您在法定节假日一般是怎么安排的( ) * [多选题]A.在学校学习B.回家陪父母C.和同学出去旅游D.做相关兼职E.呆在宿舍F.没安排，随意而过G.其他 *17、大学放寒暑假的时候您都有什么安排( ) *A.出去旅游，丰富人生B.参加培训班，学习自己感兴趣的课程C.在家看各种学籍丰富自己D.天天上网，聊天，玩游戏E.没啥安排，随意而过18、您对大学生活感到迷茫吗( ) *A.否，我一直没有过这种感觉B.刚开始是，现在不会了C.是，我直到现在也有这种感觉19、您在大学期间有明确的目标吗( ) *A.有目标，且付诸于实践B.有目标，但渐渐的迷茫了C.慢慢有了目标并逐渐实现D.慢慢的有了但不去实现E.一直都没有目标，浑浑噩噩20、你对未来有明确的规划吗( ) *A.有，一直都非常明确B.曾经有，现在渐渐迷失了C.曾经没有，现在明确了D.一直都没有，我只是得过且过21、您对您所在的学校及所学专业满意情况( ) *A.都很满意B.对学校满意但专业不满意C.对学校不满意但专业还好D.都不满意22、您认为大学生最应该注重什么( ) *A.学习好专业知识B.积累实践经验C.提高人际交往能23、你目前对你的大学生活有哪些遗憾( ) * [多选题]A.没好好的求知，虚度了一些光阴B.还没出去走走，缺少社会经验C.没谈过一场恋爱D.没好好玩过E.没多结识朋友，人脉很差F.没有24、您现在怎样评价您的大学生活( ) ......余下全文>>
八：如何提高小学语文课堂教学有效性 问卷调查 分析
《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》
[教师问卷]调查报告
2011年6月，我校设计的课题《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》获得了市教育学会十二五课题立项。为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2011年秋季学期开始，我们设计了 《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》调查问卷（教师卷），对参加课题研究的课题组成员做了问卷调查，现将相关问题报告如下：
一、问卷制作与调查对象
《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》调查问卷，由我校《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》课题组制作。问卷共设12道选择题和两道问答题。
2011年秋季学期伊始，我们对全校教师做了关于“有效课堂教学”的问卷调查。调查过程共发教师问卷65份，收回58份，占89.2%。
二、问卷调查结果与分析
A．问卷调查结果
1．对课堂教学有效性的认识很深的占17.2%，知道一些的占72.8%，一点儿不了解的没有。
2．认为提高课堂教学难度很大和没有难度的都没有，但觉得有一些难度。
3．认为提高课堂教学有效性需要教师具有专业技能的占100%。
4．知道提高课堂教学有效性的方法很多的占10.3%，了解一些的占89.7%，不了解的没有。
5．对提高课堂教学有效性的途径知道得很全面占86.2%。
6．96．6%的教师知道怎样衡量新课程的课堂教学是否有效。
7．认为合理利用信息技术才能提高课堂教学效率的占100%。
8．全面熟悉影响课堂教学有效性的因素的占84.5%。
9．全面熟悉提高课堂教学有效性的目的的占98.3%。
10．全面掌握设计有效的课堂教学情境的占82.8%
B．调查结果分析
从调查问卷的答卷情况来看，全体教师对课堂教学的有效性是有一定的了解的，但，很了解的却并不多，这说明了一个问题，课堂教学的有效性问题已经提出来好长时间了，而我们的教师没有做深层次的研究，只是听过一些名教师的次数有限的讲解，缺少理论学习与研究。
大家都知道，要想提高课堂教学的有效性，有一些难度，但又不是高不可攀的，只要我们努力了，是能够实现这一目标的。
大家也都知道，要想实现课堂教学的有效，教师需要具备一些专业的技能，比如信息技术，只有合理利用信息技术，才能更好的提高课堂教学效率。运用多媒体辅助教学，可以极大的提高课堂教学效率，这已是一个不争的事实，它与传统教学相比，有着天壤之别，它可以把无法用语言表达清楚的东西，用动画把它表达清楚；手工不能完成的东西，在它不是一件难事；情境的再现，是它最拿手的本领……它的直观，它的动态，它的过程的体现，它的时间跨越，空间的延伸，无不体现了它在提高课堂教学有效性上的魅力。
从答卷中，可以发现，大家都知道创设情境，要遵循实用性原则，价值性原则以及趣味性原则，但从我们有些教师的课堂中发现，有些情境设计只有趣味，没有价值，这就失却了创设情境的意义了。因而，我们不但要了解它，更要用好它，使其产生比直接呈现给学生更大的效果，这才是情境设计的目的。
大家都知道，要想上好一堂课，就必须要仔细研究学生、分析学情，认真钻研教材、把握教材，增强情境创设的有效性，只有这样才能使学生的学习过程更有效。衡量一堂课是否有效，重要的一点，是你有没有关注学生的全面发展，有没有关注全体学生的发展，有没有很好的完成教学目标，有没有注重培养学生的创新意识，你的教学手段是不是最优化的。而教学的宗旨是为学生的发展服务。
影响一堂课有效性的因素很多，有教师教的行为，有学生学的行为，有教学目标的因素，更有评价的因素在里面，教学反思不能影响这节课的教学的有效性，但，它可以影响今后的课堂教学......余下全文>>
九：小学数学课堂愿景调查问卷
数学课堂有效教学应注重的三个目标 1、注重体现以人为本 以人为本，以学生的发展为本是愿景，也是根本。新课标更加注重了学生学习能力、兴趣等方面，数学课堂教学要体现有效性，我们教学的重点必须是认真研究学生，这就需要教师在教学设计上下工夫，努力做到目标合理定位、内容取舍相宜、方式适切有效、形式力戒浮华。更细化的话，还应包括课堂提问设计、课堂练习设计、板书设计等。以课堂提问为例，它是一种有效的教学组织形式，是一种最直接的师生双边活动。准确的、恰当的、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，使学生思维进入竞技状态，从而提高课堂教学效率。 2、注重发展生成课堂 新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性。这是因为，师生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发，从而使课程实施过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。同时，教学也是一个发展的、增值的、生成的过程。从这一点上来说，正确处理好预设与生成的关系非常重要，这里需要强调几点：(1)课堂需要预设，但仅有预设是不够的；(2)生成的课堂充满了生命活力，但课堂也不能完全是师生的即兴创造；(3)没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂；(4)预设与生成两相互补，相得益彰；(5)无论是预设还是生成，都要服从于有效的教学和学生的发展。“预设就是一种生成；有了精彩的预设一定有精彩的生成；有了精彩的预设，会出现未曾预约的精彩。”具体到课堂教学操作层面，我们认为，教师应该尝试做到：学习目标的动态生成——“问题让学生提”；认知结构的动态生成——“方法让学生悟”；学习方法的动态生成——“思路让学生讲”；学习内容的动态生成——“错误让学生析”。
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