一：《形势与政策》课考核方式有哪些
一、考核依据
中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）文件规定：“要强化形势与政策课教学管理，实行学年考核制，每学年考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。考核工作由学校教务部门统一安排。要充分考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。考核方法要灵活，可采用开卷考试、写论文等形式。”
二、考核方式与成绩构成
实施“五种并用”的综合考核方式，即实行理论考试与实践考核并用、知识考试与能力考核并用、教师考核为主与同学互评为辅并用、闭卷考试与开卷考试并用、知识能力考核与平时现实表现考核并用，从而比较客观、全面、公正地评价学生的思想政治素质和学习效果。
期末考核、理论考核、知识能力考核等通过完成网上作业、课程小论文或者调研报告得以体现，主要通过学生所写所论，考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，占课程总评成绩的50%；平时考核、实践考核、现实表现则通过“学生自我评价（占30%）+班干部评价（占40%）+辅导员评价（占30%）”来体现，主要考察学生平时参与课程教学及其实践活动的情况和表现，占课程总评成绩的50%。
三、总评成绩等级与分布
“总评成绩”分为五个等级，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。请注意成绩的正态分布，要总体控制各等级的比例，“优秀”和“良好”率合计为70%左右（优秀35%左右、良好35%左右）、“中等”为20%左右、“及格”为10%左右、“不及格”为极个别。
“总评成绩”评定等级时请一定注意结合平时课堂考勤情况和班级讨论（实践课）中的表现。缺课2次及其以上者、不交作业与课程论文者以及作业和论文抄袭者，本门课程成绩记为“不及格”。
大学一年级至二年级，每学年考核评定成绩一次，共2次。不及格者，要补考或者重修。2次考核均为“及格”及其以上者，记2个学分。
四、平时成绩和课程论文成绩评定办法 1、平时成绩评定办法
平时成绩（占总评成绩的50%）主要考查学生平时的学习情况，包括参加形势与政策课程听讲、教育讲座、网络课程学习、讨论发言、座谈讨论及其书面提纲、心得体会、课外作业、社会调查、出勤表现以及日常政治思想表现等。学生必须按规定参加“形势与政策”课的各项教学活动，缺席学时超过规定学时的二分之一者，即按学校有关规定，本学期该课程成绩记为“不及格”。
凡是登录本【形势与政策】3D课程网站学习者，网络系统会有学生学习情况的自动记录。对参与网络课程学习者，将根据网络学习情况自动记录和网上提问与交流情况，对总评成绩等级进行适当上浮。
学生所写调研报告或课程小论文必须于上交前进行一次班级交流讨论。在班级讨论会结束时，每个同学对自己一学年来的“形势与政策”课平时成绩作出自评等级（“优秀”还是“良好”，“中等”还是“及格”）；在学生本人自评的基础上，班团干部会议对每个同学的平时成绩自评等级作出确认与否的决定，并评定每个同学的平时成绩等级。（注意：平时成绩的“优秀”和“良好”率合计为70%左右、“中等”和“及格”率为30%左右、个别的平时表现较差的也可以定为“不及格”。）
2、课程论文（或调研报告）成绩评定标准
课程小论文或社会实践调研报告（占总评成绩的50%），主要考查学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，以及理论联系实际能力。
“优秀”或者“良好”：观点正确，论述详实，分析深刻......余下全文>>
二：大学有网络课程，需要网上听课然后考试，比如形势与政策和通修选修等，如果挂了比如是形势与政策，
是需要先补考
补考不通过的话才会重修
补考不交钱，重修需要交钱
一个学期之后才可以重修考试
三：智慧树 形势与政策章测答案
单选题
1. 在2011年，欧盟国家在经济方面面临的主要问题是部分成员国？ 主权债务危机
2. “十二五”规划纲要提出，全国城乡居民收入增长的预期目标是年均增长？ 10%
3. 2011年9月,袁隆平院士领导的睡到高产攻关项目获得超级稻亩产的新世界记录。
达到926.6公斤。
4. 2011年10月召开的党的十七届六中全会的主题？ 科学发展
5. 2011年12月召开的中央经济工作会议提出，2012年经济社会发展的工作总基调？
稳中求进
6. 2011年9月中旬起，发生在美国纽约由经济和社会问题而引发的抗议运动的名称是？
华尔街抗议运动
7. 2011年12月，新近被批准加入世界贸易组织的国家是？ 俄罗斯形势与政策考试答案
8. 党的十七届六中全会指出，我国文化改革发展的根本任务是？建设社会主义核心价值体
系
9. 2012年经济社会发展的工作总基调是？稳中求进
多选题
1、 党的十七届六中全会提出，文化对一个国家的重要性？
2、 党的十七届六中全会提出，在进行文化发展改革的过程中，要培养高度的？文化自觉和
文化自信和文化深植
3、 2011年10月，国家主席胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话中指出，要实现
中华民族伟大复兴必须坚定不移高举？必须坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜。
必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜。必须坚定不移高举和平、发展、合作旗帜。
4、 2011年12月，在南非德班召开的联合国气候大会上的成果包括？
5、 2011年12月，国家主席胡锦涛在庆祝“天宫一号”与“神州八号”交会对接任务圆满
成功大会上的讲话中指出，为了给全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化提供强
大的科技支撑，我国的科技发展道路应该？
6、 在东亚地区，最重要的国际多边贸易合作机制包括？
7、 党的十七届六中全会提出，新形势下推进文化改革发展的总体部署是？以科学发展为主
题、以建设社会主义核心价值体系为根本任务、以满足人民精神文化需求为出发点和落
脚点、以改革创新为动力
8、 党的十七届六中全会提出，文化产品的创作生产必须坚持的方向是？文化产品创作生产
必须全面贯彻为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，立足
发展先进文化、建设和谐文化，激发文化创作生产活力，提高文化产品质量。
9、 国家主席胡锦涛在夏威夷出席亚太经合组织第十九次领导人非正式会议期间，会见了美
国工商界的代表，胡主席表示，中美经贸关系既面临挑战，更面临发展机遇，这些机遇
包括？第一，机遇来自中美各自经济结构调整。第二，机遇来自中国对美投资快速增长。
第三，机遇来自两国经贸合作新增长点。四，机遇来自中美地方合作深入发展。
简答题
1、建设社会主义文化强国的总体要求是？
着力推动社会主义先进文化更加深入人心，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，不
断开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到
更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高的新局面，建设中华民族共有精神家
园，为人类文明进步作出更大贡献。
2、我国在今后十年经济社会发展的总体要求是？
经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风......余下全文>>
四：网上课程形势与政策没听完碍事吗
关于2014~2015年第一学期形势与政策课网络测试的通知 各院系： 2014—2015学年第一学期形势与政策课考试通过学生管理处信息管理系统进行考试。请各院系组织和通知学生参加考试。形势政策课程测验选择寒假、通过网络测试是为了帮助同学们更好地了
五：形势与政策 课程考试卷A 专科
已发。。。
六：形势与政策课程2000字考试论文 题目范围：谈谈学习形势与政策课的体会
同学，你把模板发给我看看。
七：为什么要学习《形势与政策》这门课程，你是怎样学习的？？ 跪求啊！！明天就要考试啦。
为了了解国家的发展，为了自己能够跟上祖国发展的步伐。平时多看新闻，听讲座。
八：如何加强《形势与政策》课程的教学工作
《形势与政策》是高校思想政治理论课新课程方案的重要组成部分，是本、专科学生都要开设的一门必修课，在大学生思想政治教育中担负着特殊而重要的职责。自“05新方案”公布实施以来，教育部多次下发重要通知，并在全国范围内召开《形势与政策》课程建设研讨会，积极探索新形势下加强高校学生《形势与政策》课程建设的途径与方法，以提高《形势与政策》课的针对性、实效性和吸引力、感染力。中央强调要把加强《形势与政策》课建设作为高质量全面实施思想政治理论课新课程方案的一项重要工作，切实抓紧抓实抓好。当前和今后一个时期，要着力做好的重点工作之一，就是如何以规范化制度化建设为重心，加强《形势与政策》课的教学管理，从而保证课程的科学性和严肃性。
对于我校（中原工学院）而言，自从1991年就已经开始利用每周的政治学习时间对学生进行形势与政策教育，但此时并未列入课表，采取的是“专题讲座”形式。后来正式将该课列为本科生的必修课，纳入教务处课表体系，每学期开设16学时（共8次课），并且我校是河南省极少数对形势与政策课实行小班教学的高校之一。20多年来，我校一直在加强高校学生《形势与政策》课程的教育教学理论与实践方面进行着不懈的探索，积累了丰富的经验。围绕着解决《形势与政策》课在教学管理、师资队伍、教学内容、教学方法等环节所存在的问题，我校逐渐形成了一套自己的成功做法，提出构建《形势与政策》课的“四化”体系，即教学管理制度化、教学内容系统化、老师队伍专业化、教学形式多样化。下面将重点介绍我校在实现《形势与政策》课教学管理规范化方面的途径与方法。
一、现状分析
了解和把握形势与政策课程的现状，是实现规范化管理的前提和基础。每个学期末，我们都会从全校范围内邀请部分师生进行座谈。根据积累的数据显示：很大比例的的师生对该课程教学的认识有偏差，认为现在电视、广播、网络天天在讲时政大事，再开这样一门课程没有多大意义；还有一部分学生认为，该课程对就业没有多大帮助；认为教师就事论事，缺乏理论的深度和高度，对教学内容、教学方式和效果有30％的学生不够满意。
针对这一调查情况，我们组织教师讨论分析，大家认为：造成这一状况的根本原因是认识不到位，没有把这门课程与大学生思想政治教育、与高校人才培养目标紧密结合起来。直接原因是教学管理不规范，随意性太强。目前，多数高校在《形势与政策》课的教学管理方面存在的问题和不足表现在：第一，授课教师多为兼职，分布分散，不易统一管理。在大部分高校，《形势与政策》课的授课教师来自学校的各个部门，包括各院系负责学生工作的副书记、辅导员，以及行政部门的部分行政人员，过于分散，无法实现统一管理。第二，教师队伍不稳定，随意性很大。在对授课教师资格的认定上，缺乏严格的审查程序。只要自己想上这门课，并已获得教师资格证的教师，在经过并不复杂的试讲后，就都可以成为这门课程的任课教师。由于是兼职，是否担课取决于他们本职工作的忙或闲。这样一来，随意性增大，不易统一管理。第三，缺乏稳定的教学大纲和教材。这门课程的全国教育教学领导小组只在每年的春秋两季下发一个教育教学要点，既没有相对稳定的教学大纲，也没有相对系统、稳定的教材，只有《大学生时事政策报告》作为参考教材，且还有很多时候没有征订。由省里主编的形势与政策统一教材由于是类似期刊性质的小册子，每月一期，因而没有纳入学校教材科的征订计划。这些状况决定这门课程只能处在“边角余料”的位置。
二、解决的途径与方法
要从根本上改变这种状况，我校的具体做法是：
首先从思想上真正高度认识这门课程的重要性和必要性，明确形势与政策教学的重要价值。它是......余下全文>>
九：形势与政策什么时候成为考研课程
1、形势与政策从改革开放后恢复研究生招生开始就成为考研课程。
2、1978年恢复研究生招生时，公共政治理论的初试就有形势与政策的考核内容。
十：形势与政策什么时候成为考研课程
1、形势与政策从改革开放后恢复研究生招生开始就成为考研课程。
2、1978年恢复研究生招生时，公共政治理论的初试就有形势与政策的考核内容。
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