小班社会活动设计

一：玩皮球 小班社会活动设计教案

【活动目标】

1．学习拍球，抛接球，滚球，踢静止球等多种球的玩法，发展幼儿的综合运动技能。

2．培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

3．培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。

4、通过想各种玩球的方法，发展幼儿的想象力。

【活动准备】

平整宽阔的场地，彩色的小皮球。

【活动过程】

一、教师和幼儿一起做准备活动，边唱儿歌边活动四肢

秋天天气真好，（双手高高举起，左右摇摆。）

菊花都开了，（两手张开放在下巴下，像两片小叶子）

菊花朵朵对着我们弯弯腰，（做弯腰动作）

秋姑娘飞来了，对着我们笑。（张开双臂学秋姑娘飞。）

小白兔儿一跳一跳又一跳。（学小白兔跳）

二、导入

1.以儿歌《大皮球》导入，激发幼儿活动兴趣。

大皮球，圆溜溜，你也玩，我也玩，大家一起玩玩玩，玩得心里乐悠悠。

三、教师示范几种球的玩法，指导幼儿自由玩球。

二：小班社会教案幼儿园真漂亮

【活动设计背景】

小班幼儿从家庭走向幼儿园后,不能很好的和小朋友相处、学习,还没有养成按时上幼儿园的习惯,因此设计本次活动。

【活动目标】

1、体验在幼儿园与老师、同伴相处的快乐2、学习按顺序观察多幅画面。3、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。

【教学重点、难点】

重点:学习按顺序观察多幅画面。

难点:能说出自己的情感体验。

【活动准备】

1、经验准备:教师:在日常生活中感知时间变化。幼儿:熟悉幼儿园的集体生活,体验与老师、同伴一起生活的快乐。对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。

2、环境准备:幼儿在日常生活中各个环节的录像资料;布娃娃娜娜,动物玩具与幼儿人数相等。玩具电话机人手一部;幼儿一日生活的相关照片。

【活动过程】

开始环节:

一、播放幼儿一日生活活动的录像。

1、教师出示娃娃娜娜:与小朋友打招呼“大家好,我可喜欢在幼儿园生活了,每天都可以和大家一起学习、做游戏。老师还给我们录像了呢!你们看---”

2、多媒体演示:幼儿园里幼儿的一日生活。

幼儿园里小朋友一起洗手吃点心。

幼儿园里小朋友一起高兴地做游戏。

幼儿园里小朋友一起快乐的玩滑滑梯。

幼儿园里小朋友一起安静地吃饭

......

在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学,学习说:“我在幼儿园和小朋友一起......"

二、情景感知:

1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活,刚才啊!娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的,听,娜娜的妈妈又打电话来了!"

2、"零零,谁来电话了?"教师边问边做界电话状.

三、游戏感知:“打电话”。

1、幼儿扮演角色给妈妈打电话,鼓励幼儿大胆地说。

2、幼儿能完整的说话,教师以星星等粘贴纸作为奖励。

3、 教师:有许多动物宝宝也很想知道幼儿园的生 活是怎样的?现在小朋友去找一位动物朋友和他打电话,告诉他你在幼儿园里做了什么事?

四、 翻看幼儿用书,巩固幼儿对幼儿园一日生活的记忆。

1、集体交流。

2、个别幼儿交流。

活动延伸:

社会领域:《幼儿园像我家》。引导幼儿观察幼儿的设施,激发幼儿热爱幼儿园的情感。

【教学反思】

适应幼儿园环境保护对初入园的孩子来说并不是一个新问题,虽然我们不可能一两天就让孩子适应幼儿园的环境,但我们可以从教学活动中引导幼儿热爱小朋友、热爱老师、热爱幼儿园,逐步养成喜欢上幼儿园的好习惯。

我发现小班的孩子都喜欢打电话,特别是上幼儿园后喜欢给爸妈打电话,所以他们喜欢玩打电话的游戏。因此,我们小班安排了一个《幼儿园里真快乐》的活动。设计本次活动旨在教育幼儿在幼儿园里与老师、同伴快乐相处。根据小班幼儿情感易受感染的特点,从情感教育入手,在活动中安排了场景,采用了游戏手段来增加活动的趣味性,引起幼儿内心的共鸣,鼓励幼儿讲述自己的想法,在发展语言能力的同时获得适应环境的方法,增强热爱幼儿园、热爱家乡的意识。最后延伸活动教师带幼儿观察幼儿的设施,激发幼儿热爱幼儿园热爱家乡的情感。

通过本次活动,幼儿能感受到在幼儿园与老师、同伴相处的快乐,并能初步学会按顺序观察多幅画面,并简要说出自己的情感体验。...余下全文>>

三：小班社会教案我会介绍自己的重点,难点

大班社会教案:介绍我自己

设计意图

大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。

活动目标

1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。

活动准备

1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。

2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。

活动过程

一、师生相互介绍姓名

1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)

2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。)

二、了解自我介绍的基本内容

1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?

2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)

3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。

4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。)

5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好朋友介绍自己

1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。

3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。

4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?

四：小班社会教案《我知道的车子》

活动目标：

1．通过观察能说出几种常见特殊功能车的名称

2. 了解各种特殊功能汽车的用途，知道与人们密不可分的生活关系

3.幼儿萌发对汽车的兴趣。

活动准备：

1.各种汽车的图片及胸饰。

2.设计情境的图片。

3.幼儿观察过马路上的各种汽车。

活动过程：

（一）开始部分

出示汽车图片，引起幼儿兴趣。

师：今天汽车王国开了个汽车展览会，看，你们喜不喜欢汽车呀？

（二）基本部分

1.认识几种常见车的名称及用途。

(1)请幼儿找找自己喜欢的车，并说出它叫什么名字，有什么用？

讲一句完整话：“这是××车，可以用来干什么”。

(2)重点学习几种特殊车的名称及用途。（消防车、救护车、洒水车）

2.利用图片设置情境，掌握各类车的用途。

依次出示图片：

a.小偷偷东西；

b.公路要洒水；

c.爷爷病了，要送医院；

d.有幢房子着火了，要救火。

（请幼儿思考分别要用什么车，并把图片与车子一一对应起来，学学车子的叫声。）

3.讨论：你还看到过哪些车？

（三）结束部分：·

游戏：小司机

1．挑选自己喜欢的汽车胸饰戴好，当小司机。

教师逐个说任务内容。请小司机判断哪个任务自己的车能完成，并学开车的样子，到室外执行任务。如：“有病人要住院，什么车最合适？”“楼房着火了，什么车去最合适？”

2．进行游戏。

五：小班社会《怎么了》的教案及反思

1．钻研大纲、教材,确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.

2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

3．组织教材,选择教法

根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4．设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.

5．设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

六：幼儿小班社会领域"老师你真好"设计教案

老师老师你真好，

老师老师你真好，

辛勤培育好苗苗，

教我写字和画画，

教我唱歌和舞蹈，

老师老师你真好

七：小班社会教案我有爱心

幼儿教育是既一个宏伟的工程，又是一个繁琐而复杂的过程。从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。为了让幼儿很快地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是，我设计了“我爱幼儿园”主题活动。

一、主题目标：

1、以集体生活为中心，通过开展各种形式多样的游戏活动，让幼儿认识幼儿园的环境，老师和小朋友，激发幼儿喜爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动。

3、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题（事）。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活习惯、自理能力、卫生习惯等等。

4、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充分发挥老师、家长、孩子三方的互动，共同为幼儿全面健康的发展，创造更好的条件。

二、教学准备：

幼儿园教学图片（幼儿园美丽的图片）；我上幼儿园、我会自己吃饭的故事；儿歌《我上幼儿园》；识字卡；教学课件；游戏活动（吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等）

三、活动过程：

入园 晨间早谈

（一）、活动目标：

1、稳定幼儿情绪，熟悉幼儿园环境，激发幼儿喜爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，开开心心来幼儿园。

（二）、活动过程：

1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。

2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。

A、本学期我带的小小班一共有8名3岁以下的孩子。对于这么小的孩子他（她）们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安，有的暗自落泪，有的嚎啕大哭，有的拒绝吃饭，有的不睡觉……等等。在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。

B、孩子一进入幼儿园，我就利用晨间早谈了解每个孩子的特点：陈恩福胆小爱哭，不原上厕所；许君靓在家比较随意，不满足她的要求蹦、跳哭。；金伦个性强，不听从老师安排。不和意原就哭；语晨、晓秋太依赖妈妈，在幼儿园就一切依赖老师帮助，老师帮助了还要找点事爬在地上哭；只有汶钧、永如能很快适应幼儿园。

C、针对陈恩福、金伦、语晨爱哭的特点，他们只要一人哭，就带动一班幼儿哭 ”。为此，我们景祥幼儿园蔡园长教了我许多经验，让我倍感受用。对恩福、君靓、金伦实施“分组式”指教，在我上课时，让这三个孩子处处跟随着他，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使他们感到老师可亲、可爱。渐渐的，这三个孩子也能开开心心的上幼儿园了。

（三）、活动反思：

1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象。

2、恩福，金伦爱哭的特点进行分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪。

3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中慢慢喜欢上幼儿园。。

八：小班社会 蒙古族教案

活动设计背景

在以往认识少数民族只是通过图片向幼儿介绍，幼儿感到很枯燥，学习积极性不高，为此根据幼儿的学习兴趣，设计了本堂教学活动，让幼儿看看，认认，讲讲，跳跳中，学习认识蒙古族。

活动目标

1．引导幼儿认识蒙古族的名称，居住地，服饰特点及生活习惯。

2．知道蒙古人也是中国人，萌发幼儿对少数民族的情感。

教学重点、难点

1．了解蒙古人的生活习惯及服饰特点。

2．区分蒙古人和汉族人的服饰。

活动准备

1．男，女蒙古族服饰各一套，录音机和磁带（友谊舞曲和蒙古族舞曲）

2．幼儿学会跳（友谊舞）

活动过程

一．开始部分：

1．引起幼儿观察认识蒙古族的兴趣。　　师：今天班级来了两名远方的小客人，你们猜猜他们是谁？请两位穿有蒙古族服饰的幼儿边听音乐边跳舞来到幼儿面前。

2．让幼儿猜一猜他们是那个少数民族的小朋友？然后两位小朋友自我介绍：我是蒙古族的小朋友。

二．基本部分：

1．认识蒙古族的居住地，知道他们是中国人，是少数民族。

请两位小朋友介绍自己的居住的。问：蒙古是哪个国家的？蒙古人又是哪个国家的人？为什么？

教师小结：各民族朋友是一家。

2．认识蒙古族的服饰特点及生活习惯

请幼儿分别比较汉族小朋友和蒙古族小朋友的服饰有什么不同，从中了解蒙古族服饰的特点。

请幼儿跟蒙古族小朋友齐跳《我也骑马巡逻去》，使幼儿知道蒙古族人能歌善舞，会摔跤，骑马，射箭等。

三．结束部分：

幼儿听音乐《友谊舞》和两位蒙古族小朋友边唱边表演，表示各族人民是一家，相亲相爱不分离。

活动延伸：

1．观看电视录像或图片，继续向幼儿介绍蒙古族的生活。

2．请幼儿绘画各民族小朋友的画像，通过画像进一步区分各族小朋友的服饰不同。

教学反思

本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。