一：初中信息技术考试试题
可以描述清楚 一点吗？你是要这个题库还是什么？
初中信息技术过关考试题库（“信息与信息技术”部分）
1、“一传十、十传百”，这句话主要体现信息的（ B ）。
A、价值性 B、传递性 C、时效性 D、相对性
2、我们通常所说的″IT″是( A )的简称。
A．信息技术 B．因特网 C．输入设备 D．手写板
3、关于信息技术的出现下列说法正确的是( C )
A．自从有了广播、电视后就有了信息技术 B．自从有了计算机网络后就有了信息技术
C．自从有了人类就有了信息技术 D．自从有了电话后就有了信息技术
4、有关网络道德，下列做法不正确的是_____D
A、不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷窃行为。
B、不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家机密的信息。
C、不在网上传播无用的信息，不传播谣言。
D、因为好奇，使用黑客程序攻击别人的电脑。
5、下列 C行为符合使用计算机的道德规范。
A、 购买使用盗版软件
B、 在公用计算机上未经许可，查阅、修改、删除他人的文件
C、 在互联网上不发表不健康的信息
D、 私自改公用计算机的软、硬件设置
6、下列软件_________D是杀病毒软件。
A PowerPoint
B Excel
C FrontPage
D 瑞星
7、预防计算机病毒时，错误的方法是_____。C
A 采用防病毒卡或防火墙
B 经常制作文件备份，以便恢复被病毒破坏的信息
C 经常擦洗主机和磁盘
D 不使用来历不明或盗版的软盘、光盘
8、关于计算机病毒的正确说法是：计算机病毒__________。D
A 不具传染性、危害性 B 属于生物病毒
C 不能潜伏和寄生 D 是一段可执行的计算机程序
9、若发现某软盘上已经感染计算机病毒，应该_______。B
A 将该软盘上的文件拷贝到另外一片软盘上使用
B 用杀毒软件清除掉病毒后再使用
C 继续使用
D 换一台计算机再使用该软盘上的文件
10、关于计算机病毒的传播途径，不正确的说法是____________。A
A 通过共同存放软盘 B 通过共用软盘
11、下列有关计算机病毒的叙述中，不正确的是 。D
A. 制造、散布计算机病毒是犯罪行为 B. 计算机病毒不能直接破坏计算机硬件
C. 计算机病毒具有传染性 D. 计算机病毒会传染到操作者
12、网上”黑客”是指 的人。D
A. 总在晚上上网 B. 匿名上网
C. 制作Flash的高手 D. 在网上私闯他人计算机系统
13、 D不是计算机病毒的特性
A、传染性 B、潜伏性 C、破坏性 D、自生自灭性
14、根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是( B )
A．软件复制 B．网络传播 C．磁盘拷贝 ......余下全文>>
二：初中信息技术考题
31、客户机/服务器 或 客户/服务器或 Clien t/Server 或 C/S32、就绪33、扫描仪/摄像头/或其它34、CTRL35、SHIFT36、硬盘37、DOC 图像文件38、裸机39、衬于文字下方
三：这是初中的信息技术题目 10分
三、
很明显，她是只删除的程序的快捷方式，并没有真正的删除软件本身。
若要做到真正的删除软件，
1.可以通过第三方软件进行卸载，比如360等。
2.也可以使用软件自己所附带的卸载程序进行卸载。
3.如果没有附带卸载软件的可以直接找到该程序的安装文件夹进行删除整个程序文件夹。
四、
不同意上述观点。
选择适合的版本。同一个软件也会有不同操作系统的版本，下载之前需要了解自己的操作系统，找与之相匹配的软件版本。
选择正规的下载网站。每个软件都有会自己的官方网站，这样可以减少计算机感染病毒的机率。
选择实用的软件。部分软件甚至会有绿色免安装版，根据自己的使用频率考虑是否使用绿色版。毕竟使用频率较低的软件安装后会占用计算机内存，影响计算机的使用性能。
安装时
根据安装过程说明逐步执行。
根据自己需要选择插件的安装。
有些需要联网激活或者购买。
防止断电或意外终止。
四：初中信息技术操作题
2009年初中信息技术考试操作精选题1启动Excel后，按如下要求操作：1.打开文件“Z:\五城市降水量.XLS”2.将区域“A1:O1”合并3.将单元格“A1:O1”的填充颜色更改为“黄色”4.将单元格“A1:O1”的水平对齐方式更改为：“居中”，垂直对齐方式更改为：“居中”5.在单元格“O4”中输入求和函数“=SUM(B4:M4)”6.将单元格“O4”的数据类型改为“数值 ”，精确到小数点后2位操作提示：对单元格“O4”单击右键，选择“设置单元格格式”，在“数字”标签中的“分类”选择“数值”后“确定”。 启动Excel后，按如下要求操作：1.打开文件“Z:\EXCEL操作.XLS”2.将区域“A1:I1”合并3.将单元格“A1:I1”的字体大小更改为：“24”4.按照“实际得分”降序排列；进行数据排序：5.按照以下要求进行数据筛选：筛选出“初一（6）班”的学生；6.在当前工作簿中插入工作表，使工作表总数为： “ 2 ”操作提示：4、单击“实际得分”下的第一个单元格I3，单击工具栏上“降序排序”按钮。5、单击第2行的任一个单元格，单击菜单栏上的“数据”菜单上的“筛选”选择“自动筛选”，再单击B2单元格下拉选项“初一（6）班”6、单击菜单栏上的“插入”菜单“工作表” 启动Word后，按如下要求操作：1.打开文档“Z:\荔枝蜜.DOC”2.使第1段文字字体大小改为“三号”3.使第1段文字对齐方式为“居中”4.使第2段首行缩进“2.0”个字符5.使第2段文字颜色改为“绿色”6.插入页眉“荔枝蜜”7.把页面页边距分别设置成：上为：“2.00厘米”，下为： “2.00厘米”，左为：“3.00厘米”，右为：“3.00厘米” 启动FrontPage后，按如下要求操作：1.打开文件的位置为 “Z:\index3.htm”2.将页面背景图片地址设置为：“Z:\背景.gif” 3.在网页中插入图片，图片位置为：“ Z:\图片.耿pg ”4.在网页中插入超级链接，显示文字为 “联系我们”，链接地址为 “mailto:hongqi@21cn.com” 启动Excel后，按如下要求操作：1.打开文件“Z:\附件EXCEL2.XLS”2.在单元格“K4”中输入求和函数“=SUM(D4:J4)”3.在单元格“K5”中输入求和函数“=SUM(D5:J5)”4.在单元格“K6”中输入求和函数“=SUM(D6:J6)”5.在单元格“K7”中输入求和函数“=SUM(D7:J7)”6.在单元格“K8”中输入求和函数“=SUM(D8:J8)”7.在单元格“K9”中输入求和函数“=SUM(D9:J9)”8.以“D3:J9”为数据源生成图表，图表类型：“簇状柱形图”，图表标题：“初三A班期中成绩统计表”，系列产生在：“行” 启动Excel后，按如下要求操作：1.单击新建按钮，新建一个空的工作簿，使当前打开的工作簿总数为 12.在单元格“A1”中输入文字：“期中成绩统计表”3.在单元格“A2”中输入文字：“姓名”4.在单元格“B2”中输入文字：“语文”5.在单元格“C2”中输入文字：“数学”6.在单元格“D2”中输入文字：“英语”7.在单元格“E2”中输入文字：“总分”8.给单元格“A2:E8”加上“外边框”，线条样式为“左边第7种”，线条颜色为“自动”；“内边框”，线条样式为“左边第7种”，线条颜色为“自动”9.将单元格“A2:E2”的水平对齐方式更改为：“居中”，垂直对齐方式更改为：“靠下”
五：初中信息技术面试 都有哪些答辩题
怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？ 义务阶段信息技术教育的目标是什么？ 旋上升设置内容？
4． 如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？
5．义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？
6．不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过程。
7．初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？
8．初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？
9．中小学信息技术课程学习领域有什么特征？
10．怎样理解“任务驱动”教学方法
初中信息技术答辩题答案要点：
1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。
2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接：
（1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣，
（2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展，
（3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识?智慧，勇于置疑(问题意识)；
（4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新
3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。
4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免 “基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。
六：初一年级信息技术考试试题
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