一：西师大小学二年级语文下册大海是什么颜色说课稿
教学目标
1?认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2?能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3?激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。
教学重点
认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。
学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、听歌导入新课
1?教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故乡》）
这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？
2?学生发表意见。
教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
3?教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字，指导书写
1?学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2?请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。
3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。
4?组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5?出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。
6?学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。
7?教师范写一个字。
8?学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。）
9?让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。
10?学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。
三、读中感悟，熟读成诵
1?请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。
2?教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。
3?抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。
（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。
（2）说说你为什么喜欢这一小节。
（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？
（4）美美地齐读这节诗。
4?练习指导朗读。
可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答……
（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）
5?请学生选择自己喜欢的小节背一背。
四、拓展创新
1?教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。
2?相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。
天天开心！！！...余下全文>>
二：幼儿园教案说课搞变成一样多
活动目标：
1、认识数字3，知道它所表示的数量。
2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
活动准备：
1、教具：数卡1—3，实物图片三张，动物教具（一只猫、两只猴、三只鸡），《找朋友》音乐磁带。
2、学具：数卡1—3若干，幼儿活动材料第二册第九页，笔。
活动过程：
一、复习数字1、2.
1、游戏：看数拍手
教师举起数字1（2），幼儿拍1（2）下，进行数次后，单独请个别幼儿进行游戏。
2、玩游戏：看数字学小动物叫
教师举起数字1（2）幼儿学动物叫1（2）下（猫叫、狗叫、鸡叫……）
二、感知数字3及其表示的量
1、出示实物图（一）：点数事物的数量，并贴上相应的数字卡，一个苹果，两朵花，等数到3个气球时，问幼儿可以用数字几来表示。
三：多彩的纸巾说课稿
浸染的图案纹样神奇多变，简洁质朴，色泽鲜艳明快，具有令人惊叹的艺术魅力。我想既然染纸有新颖奇特，制作快捷方便，色彩鲜艳绚丽等特点，一定会能调动孩子们的好奇心、求知欲，激发孩子们对美术的兴趣。在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让孩子用餐巾纸进行浸染。
这堂课的教学重点是主动探索、学习浸染的基本方法，目的让孩子自己发现怎样去浸染，我在整个活动中只是起了一个引导作用，通过视频孩子基本摸索出了浸染的方法，就可以自己动手操作了！在操作时不少孩子遇到了困难，不知道怎么拿纸巾，浸染后纸巾打不开了，不知道用什么地方去蘸颜料……我让孩子自己来发现问题，自己找到方法来解决问题，孩子们一个个情绪高昂，七嘴八舌地争着做起小老师，“这个我会，只要这样……”果然，“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在第二次探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，纸巾的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。
反思自己，教学目标基本达到，孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。在第二环节探索纸巾的不同折法时如果出示各种各样的印染画让孩子事先欣赏，感知浸染画多彩的美，或许更能吸引孩子的眼球。
总之，这次的达标课还是让我受益挺多的，相信在今后开展活动时，我会避免出现这些不足之处，增强自己的教学机智，不断磨练自己！
四：什么是说课？
一、什么是说课？
“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课也可以说是一种教学的艺术表现。说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。
二、“说课”的基本内容
说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，说课的内容一般包括四个方面：
1、说教材（即分析教材）
（1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。如：语文出版社的第一册语文第一单元的第一篇是冰心的《忆读书》，为什么把这篇文章放在开始，作者是有用意的。因为这篇文章生动地回忆了作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经验，而学习语文最重要的一点就是激发学生的阅读兴趣，使学生掌握好的阅读方法。所以它在教材系统中所处的地位及其作用就是在于引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，从而激发学生阅读名著的兴趣，开阔视野，丰厚文学素养。
（2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这四点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。根据这三维并重的教学理念，我确定《空城记》这篇小说的教学目标是：
1、知识目标：
了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。
B、学会通过特定环境中人物的语言、动作、心理、外貌等分析把握人物性格特征。
2、能力目标：
激发学生阅读名著的兴趣，鼓励学生课外阅读中外古今的小说佳作。
改写并表演小话剧，培养学生想象和写作能力。
3、情感价值目标：
引导学生自己去分析课文，鼓励学生发表自己的看法，对人物作出自己的评价。
(3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是“为了一切学生，为了学生的一切”确立 重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。
《空城计》重点：通过分析课文扣人心弦的情节，掌握刻画人物形象的特点。
难点：掌握阅读小说的方法、以及细节描写。
突破难点的方法是：合作探究，师生互动，表演课本剧。
2、说教法（三部曲）
(1)选用什么样的教学方法
(2)使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。
(3)选择教学方法的理论依据
无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。比如：我所采用的五步教学法的理论根据是教学生做学习的主人，达到像叶圣陶先生讲的那样“教是为了不教”新课标要求教师要从过去作为知识传授者这一角色中解放出来，作为学生学习能力的促进者、培养者，课堂上教师不是主角，学生是主体，要充分挖掘学生的潜力，调动学生自主学习的积极性。
但无路无论选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点......余下全文>>
五：中国画 油画说课稿 5分
民族文化国之瑰宝—— 中国画说课稿
一、说教材
（一）教材分析及教学目标
本 课是普通高中课程标准实验教科书绘画里的第一课《民族文化，国之瑰宝——中国画》。作为绘画分册开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大情深，了解中国传统绘画的艺术特征。通过本课学习，让学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料有一初浅认识。通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。独特的表现形式，以及千百年来，我国画家在实践中形成的审美理念。以及通过本课学习，使学生对中国画形成正确的概念，并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。安排本课还有承上启下的作为。承上:继续提高鉴赏能力；启下：为第2课和第3课的学习打下良好的基础。
本课内容可分做三部分：
第一部分：开头段和结尾段概括地论述了中国画艺术特点。
第二部分：介绍了中国画的工具材料。
第三部分：阐明中国画独特的表现手段，深刻的文化内涵以及历代传承，发展至今的创作理念和美学追求。
（二）教学重点及难点
1、 教学重点应教在对自立于世界画坛的中国画的理解和认识上。学生中间可能会有人了解、了解但不喜欢、很喜欢等多种情况，但是作为炎黄子孙，对自己的民族绘画应该有一个起码的了解和认识。只有基于这样一个正确的认识，才有可能拿出积极的态度去探究其中的真谛。一但走近中国画，就会被那动人的艺术魅力所吸引，而乐于进行更深层次的了解和学习。
2、教学难点：中国画历史悠久，文化内涵深刻，加入点必须找准，起点太高会使学生望而发畏；起点低则与九年义务阶段的国画学习区别不大，难以引起学生兴趣。准确把握本课知识难度，引发学生学习兴趣是本课教学为起点，切忌将本课上成单纯的作品分析或技法分析课，失却了从文化历史的高度探究中国画的主旨。
二、说教法
欣赏法、引导法、讲解法、讨论法、教学媒体的运用
①欣赏法：在教学过程中，欣赏本课在笔法与墨法的方面具有代表性的国画（如：宋代梁楷的《泼墨仙人图》）感受技法效果及提高鉴赏水平等。（说明：鉴赏活动是伴随着整个美术教育系列）
②引导法：教师在课前与教学过程中，引导学生课前如何查找相关资料与在教学过程中如何欣赏国画、认识中国画工具材料和理解画理、画论、画史等相关资料。（说明：学生虽然有一定的自主学习，但引导正确的方向是很有必要的；如正确查找相关材料）
③讲解法：在教学过程中，对学生不明白的问题给予讲解等。
④讨论法：教师引导学生在课前查找相关资料，并分小组讨论，讨论不明白，可课前后与老师讨论，互相学习。在教学过程中，也可师生讨论，达到共同学习的效果。
⑤教学媒体的运用：运用幻灯片播放国画工具、作品及相关的资料等。
三、说学法
提前上网查找中国画的有关资料及总结相关资料。
①在老师的指导下，提前上网查有关中国画的创作与技法的理论及相关资料。并分学习小组为单位，课前讨论如何欣赏学习创作中国画等。
②讲课过程中，小组讨论学习并灵活应用材料表达自己的思想等；多让学生与多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面形式对自己和他人的绘画作品进行评价。
四、说教学程序
（一）新课导入：
继 上个学期的美术鉴赏，同学们已经具有一定的鉴赏能力，这学期，我们将过度到绘画这一模块，但绘画也不是单纯的绘画，因为在我们的艺术学习领域里，培养与提高鉴赏能力是离不开每个模块的。学习各种绘画技法之前，我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。
（课件出示几幅优秀国画作品）在20世纪50年代，西方绘画大师毕加索会见中国画大师张大千时曾说：在这个世界上谈到艺术，第一是我们中国人有艺术；其次是日......余下全文>>
六：说课怎么上
一、什么是说课
说课，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。说课作为教学研究活动的一个有机组成部分，因为其活动目的、要求不同，常有不同的分类方法。例如，从教学业务评比的角度来说，说课可以分为评比型说课和非评比型说课（评比型说课就是把说课作为教师教学业务评比的内容或一个项目，对教师运用教育教学理论的能力、理解课程标准和教材的实际水平、教学流程设计的科学性和合理性等做出客观公正评判的活动方式）；从教学研究的角度来说，说课可以分为专题研究说课和示范型说课。
说课，就是简要地解说如何“上课”，它和上课有着密切的关系。但是，说课毕竟不同于上课，上课的对象是学生，目的是让学生学会和会学；说课的对象比较广泛，可以是教师、研究人员、学校领导等，说课的目的是让听者明白说课者的教学设计并思考这一设计的合理性，运用的主要方法就是“说”。
说课的一般内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思。
1.说教材。分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。
2.说教法。阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，鼓励教法创新。
3.说学法。根据教学目标、教学方法、教材特点及学生特性，阐述学习方法，以及如何提高学生的学习兴趣、加强技能操作训练等。
4.说教学过程。解说本课教学过程中的课堂结构和板书设计等，要求教学层次清楚、教学结构完整、教学内容与教法学法想对应。
5.说教学反思。教学反馈及时，教学效果突出。
二、说课比赛中应注意的几个问题
1．选题要恰当
选题可针对教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元，选取教学重点，体现难点突破。
说课教师要理清一个任务所用的教学实践与一堂课的时间分配间的关系。说课教师常出现的问题是虽然有很好的教学组织形式与方法策略，但其教学目标往往无法在一次课中解决。所以教师在选题方面如果小一点或者针对一个项目任务中的某一环节的知识点说课，会更具吸引力和说服力。避免说课选题过大，难以达到教学目标，或教学目标设定缺少层次、较空泛。
2．重视教案的编写
教案设计要能体现职业教育教学改革精神，倡导教学方式、方法的创新，注重技能和实践环节，体现理实一体化的教学理念。教学目标明确、科学，符合学生认知规律；教学内容重点突出、深入适当，板书设计合理；从实际出发选用多种教学方法，注意启发诱导；多种教学辅助媒体资源选择合理，操作规范、正确；充分考虑学生的参与互动。
3．重视课件的制作与运用
要求上课课件的教学内容要与教案一致，说课课件与现场说课一致。教学课件界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方；图片动画准确生动，形象化地展示教学内容，有助于学生对知识的理解；教学辅助媒体资源演示时机合理、方法恰当，有助于教学的深化，教学效果好。
面对以多媒体课件为代表的现代化教育手段，教师应该保持一种理性而又清醒的态度，制作的课件既要技术含量高，界面美观大方，也要顾及其实用性，不能华而不实。多媒体技术在教学中只能是辅助工具，不能喧宾夺主，也不能替代教师的教授。同样，多媒体技术在说课中的运用旨在向评委和观摩教师展示说课教师的教学思路和一些不容易用语言表达的知识内容，如图片、音频和视频等。说课教师不应该将所有的专业内容都照搬到课件来，将课件变成讲稿。这种多媒体技术的过度使用，不但不能为说课在评比中加分，反而会局限参赛教师的发挥，使说课过程变成照本宣科，最后影响比赛的成绩。
4．强调课后说课
说课有......余下全文>>
扫一扫手机访问
