一：观察空气是否热胀冷缩有烧杯，玻璃管，锥形瓶，还有哪四个材料
观察空气是否热胀冷缩有烧杯，玻璃管，锥形瓶，还有哪四个材料
实验材料：冷水,平底烧杯,温度计,酒精灯,三脚架,石棉网,火柴.
试验方法：1.把冷水倒入烧杯内,插入温度计.在原来的水温上做上记号.
2.点燃酒精灯.
3.把烧杯放在酒精灯上加热.4.观察所发生的现象.
实验现象：看到热水漫漫上升.
实验结论：水有热涨冷缩的现象
二：空气是看不见的，怎样才能观察到空气热胀冷缩的过程
沸腾前水有气泡上升分为两个阶段： 1.冷水刚加热时，气泡上升时是越来越小的，因为此时气泡里是水中溶解的空气，由于刚加热，水的对流还不太明显，即下层水温较高，上面温度较低，所以由于热胀冷缩的原理，气泡在上升的过程中越来越小。 2.水沸腾后，气泡上升时是越来越大的，因为此时气泡里是水沸腾产生的大量水蒸气，沸腾时对流已基本停止，上下水温基本一致，不存在热胀冷缩的问题，但由于水的压强随深度的增加而增加，所以气泡越到上面，所受水的压强越小，这样内外气压不平衡，内面气压大于外面气压，所以气泡会膨胀、变大，只到到达水面破裂开来，里面的水蒸气就散发到空气中。 而脸盆里的水，温度基本不会有太大的变化，自然不会有气泡···
三：空气也会热胀冷缩，可以用哪些办法来观察
怎样才能看见这个现象呢?我想一定要先想办法看到空气才可以.于是,我冥思苦想,终于想出了个好办法,把一个气球套在一个试管口上,可是,我正高兴时,问题又来了：空气应该多还是少,还是不吹气呢?于是我思考起来：还是用不吹气的气球好.因为没有吹气的气球,里面的空气多起来,气球也会跟着胀,如果打满气的话,就不明显了.说干就干,我马上准备好了热、冷水,把套着气球的试管放进了热水里,气球忽然竖了起来,然后慢慢地、慢慢地鼓了起来,就像一个导弹.我想：大概是空气膨胀了吧.我又把它放在了冷水里,气球又“垂头丧气”了,大概是因为空气缩小了吧.
这个实验让我懂得：空气也有热胀冷缩的性质.
四：玻璃管口热后会变光滑并缩小这现象的本质什么
观察空气是否热胀冷缩有烧杯，玻璃管，锥形瓶，还有哪四个材料
实验材料：冷水,平底烧杯,温度计,酒精灯,三脚架,石棉网,火柴.
试验方法：1.把冷水倒入烧杯内,插入温度计.在原来的水温上做上记号.
2.点燃酒精灯.
3.把烧杯放在酒精灯上加热.
4.观察所发生的现象.
实验现象：看到热水漫漫上升.
实验结论：水有热涨冷缩的现象
五：右边烧杯里装水，把玻璃管插入水中，加热会发生什么现象空气有什么特点
观察空气是否热胀冷缩有烧杯，玻璃管，锥形瓶，还有哪四个材料
实验材料：冷水,平底烧杯,温度计,酒精灯,三脚架,石棉网,火柴.
试验方法：1.把冷水倒入烧杯内,插入温度计.在原来的水温上做上记号.
2.点燃酒精灯.
3.把烧杯放在酒精灯上加热.
4.观察所发生的现象.
实验现象：看到热水漫漫上升.
实验结论：水有热涨冷缩的现象
六：空气的热胀冷缩的实验时注意事项是什么
用瓶瓶口套气球瓶放热水气球变说明气体受热膨胀
七：观察铜球热胀冷缩
答：
科组集体备课《液体热胀冷缩》教案
《热胀冷缩》原教科版《科》教材三级册《冷与热》单元内容教材共设计4：1、水体积变化观察；2、其液体热胀冷缩；3、空气否热胀冷缩；4、观察固体（铜球）热胀冷缩4内容安排2课第课主要解决第、二两第二课解决第三、四两
新教材块内容放五级册《热胀冷缩》课文前面两单独区形现《液体热胀冷缩》课结构更加清晰
第——观察水体积变化主要引导根据观察遇问题改进实验装置及利用实验装置探索水热胀冷缩性质
第二——其液体热胀冷缩则通装置研究更其液体看看热胀冷缩目探究向着更广阔向发展同严谨科态度培养许液体都具热胀冷缩性质科概念
设计思路
科源于谈我选择情境：热牛奶牛奶溢现象面本节课展铺垫基础另面引导关注平现象
具体观察水受热与受冷体积变化程利用节课实验装置发现现象并明显让受设计实验装置非必要基础展实验装置进行改进讨论非愿意参与
讨论改进实验装置实验积极性已经完全调探究水受热、受冷体积变化已水渠实验观察、交流让真发现水受热体积膨胀受冷体积缩种变化我称水热胀冷缩
水热胀冷缩其液体呢问题延伸体现思维严谨性观察水热胀冷缩组织展其液体：牛奶、油、酱油、醋、茶等探究解更液体都热胀冷缩
课考虑研究完液体热胀冷缩教材续安排研究气体热胀冷缩实现前知识迁移呢我特意安排喷泉实验利用装置稍加改让红水喷更明显思考：刚才我自做候没喷厉害呢事……让带着问题离课堂节课师现象析进入空气热胀冷缩探究
教目标
科探究
1、经历改进观察水体积变化实验装置程
2、经历用装置探究水、油、醋、牛奶、酒、橙汁、酱油等液体热胀冷缩现象程
科概念：知道水、油、醋、牛奶、酒、橙汁、酱油受热体积膨胀受冷体积缩种现象叫热胀冷缩
科情：水其液体探究培养严谨科探究态度
教重点：利用改进实验装置探究水、油等液体热胀冷缩现象
教难点：引导改进实验装置
教准备
材料：装红水实验装置每组冷水杯热水杯装其液体杯记录表张
师材料：牛奶盒、节课实验装置套、材料套、喷泉装置
教程
课前谈：热牛奶
1、气冷候喝牛奶我牛奶连盒块热水热热没试没奇怪发现
2、候我忘记先管插喝冷再热热程牛奶思考原
（自由发表意见）
、复习引入
1、复习前节课试管气球皮实验放热水另放冷水现象师再演示
2、问：水受热或受冷体积变化我能清楚观察种变化
二、改进水体积变化观察实验装置
1、师：实验装置实验现象够明显能能实验装置改进让我能够更加清楚看水体积确实变
2、组讨论（师解情况）
改进案：水透明看太清楚加点红水
改进案二：口太升明显用塞细管水体积要增加点点细管升截
改进案三：水温差明显点
……
3、提改进案二示锥形瓶套塞管灌满水滴红墨水
三、水热胀冷缩实验
1、渡：实验装置师已经给家准备现缺少（热水）热水师给家倒
2、师述实验步骤：1、拿热水先装置放热水加热观察水受热体积变化
2、再放冷水冷却观察水受冷体积变化
3、注意重复实验、观察并记录现象（记录纸抽屉）
清楚准备请材料员依领取实验装置（师同始倒热水）
3、实验交流：刚才实验发现现象结合交流结师板书（表扬深入观察、思考组）
4、结：师：水受热体积膨胀水受冷体积缩我水体积种变化叫做热胀冷缩同板书课题热胀冷缩
5、师示两杯冷、热水两装置别放入问：能装置判断哪杯水更热
四、其液体热胀冷缩现象
1、渡：通实验我知道水具热胀冷缩性质其液体没热胀冷缩性质呢
2、逐示：醋、酱油、油、酒、茶、橙汁、牛奶逐追问：热胀冷缩
3、师单独拿种：醋问：要知道醋底热胀冷缩研究
发表意见师述：装置用......余下全文>>
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