板桥体的特点

一：板桥体的书法特点

被称为“扬州八怪”之一的清代书画家郑燮，号板桥。郑燮诗书画兼擅，时人称为三绝。其书法艺术在中国书画史上独树一帜。他的书法自成一格，给人之感就如同乱石铺路，人称“板桥体”，他自己则戏称为“六分半书”。并且解释说：“板桥既无涪翁之劲拔，又鄙松雪之滑熟，徒矜奇异，创为真隶相参之法，而杂之以行草。”从他所创作的书法作品来看，所谓“真隶相参之法”，实际上就是将隶书参入到行楷之中，同时又用写行草的运笔之势来写，至于说是哪“六分”，哪“半分”，其余“三分半”在何处，都是不可拘泥地去理解的。 他以兰草画法入笔，极其潇洒自然，参以篆、隶、草、楷的字形， 穷极变化。这幅“两歇杨林东渡头”行书，体现了郑板桥书法艺术独特的形式美，“桃花岸”三字提顿之间尤为明媚动人。郑板桥别具一格的新书体，开创了书法历史的先河。据传，郑板桥年轻时曾潜心临摹历代书法名家的作品，其临作达到了以假乱真的地步，然而这并没使他出名，仍不被世人关注。一次，他从梦中醒来，用手指在自己的大腿上写起字来，写着写着，就写到他妻子身上去了。妻子被惊醒，不满地问：“你有你的体(身体)，我有我的体，为什么不在自己的体上练呢？”言者无心，听者有意。郑板桥从妻子的话中得到了意外的启发。从此，他力辟蹊径、融会贯通，在吸取各大书法所长的基础上，努力熔铸自己的风格，独树一帜地创造了雅俗共赏的 “六分半书”，也就是人们常说的“板桥体”，至此，他才名声大噪，开始被人们誉为著书法家。 郑燮的书法还不止是将“真隶相参”而以行草的笔法写之，他的字中还参入了画兰竹的笔法，蒋士铨有诗云：“板桥作字如写兰，波磔奇古形翩翻；板桥写兰如作字，秀叶疏花见资致。下笔别自成一家，书画不愿常人夸；颓唐偃仰各有态，常人尽笑板桥怪。”（《忠雅堂诗集》）现代著名的画家傅抱石也说郑燮的字“是把真、草、隶、篆四种书体而以真、隶为主的综合起来的一种新书体，而且是用作画的方法去写。”（《郑板桥试论》）可见，郑板桥对于书法，是决意要背叛传统，进行大胆地自我创新的。这种创新，主要表现在两个打破上，一是打破篆、隶、正、行、草等各种书体的界限，而将文字的点画和结构随意安排，主要是楷书、隶书相互参用；二是打破书画的界限，将画竹画兰之法融入书法之中。他曾说他作书“往往以沈石田、徐文长、高其佩之画以为笔法。”（《郑板桥题〈墨竹图〉》） 看他的字，其点画或粗或细、或浓或淡、或长或短，其结体或疏或密、或正或斜、都一任自然，并略做夸张地表现出来。形成一种随物赋形、随形就势的特点。而整体上看，其字体多呈左低右高的扁方形状。由于这种结字特点，他的书法在章法上则是纵有行而横无列，且字与字、行与行之间形成一种疏密错落、揖让相谐的“乱石铺街”之状。 郑板桥的书法创作，多以题画诗的形式流传于后世，此类作品以诗、书、画合璧的形式出现，书法艺术与诗、画融为一体，又显示出独特的美。他另有一些为官时无意于书而写的判词，也别具一种书法意趣。倒是他有意创作的有些书法作品，用了不少异体字和自造的字，章法布局虽刻意经营，也不免稍嫌涣散。不过。从整体上看，郑燮实不失为清代乃至整个书法史上的一位怪才和奇才。他的“板桥体”是书法史上的一颗永放光彩的明珠。

二：”板桥体”的特点是什么？

板桥体是指郑板桥书写的一种书法字体，他用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。同时，“板桥体”一词还被做为作文题出现在了2009年中国高考上海卷中

三：板桥体的故事启示

从板桥体的故事可知，学习书法临仿名作是有必要的，但不能仅止于此，还要在模仿的基础上，刻意追求自己的特色。书法如此，教学亦然。教学既是一门科学，也是一门艺术，它同样需要独创性，需要每个教师能够形成具有鲜明个人特色的教学风格---风格产生魅力，像愉快教学法”的创导者袁容；“情境教学法”的开拓者李吉林；“情感激励法”的杰出代表于漪； “六步课堂教学法”（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结）的创始人魏书生等等。他们以独特的教学风格，达到了以智慧启迪智慧、以情感赢得情感、以思想影响思想、以人格塑造人格的理想效果，课堂里都流淌着激情的诗韵和激昂的歌律。然而每个教师都有不同于别人的思想观念、知识水平、素养气质、生活阅历等等；另外，每个教师面对都是各具特点的不同学生，因此，在学习这些优秀教师的教学方法时，不能满足于照搬一招一式，而应广泛吸取众家所长。把优秀老师各自教学特色中最亮丽的“闪光点”汇聚起来，把先进的教学方法，处理教材的艺术性，心得体会，创造性地引进到自己的教学中去，嫁接到自我经验的相应部位，争取形成适合自己主客观条件的教学风格。著名特级教师魏书生曾经说过：“课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。应当像蜜蜂一样，在教法的花园里，到处采集自己的花粉，回来以后，酿自己课堂教学的蜜。” 教师形成自己教学风格的过程，也是一个创造自己教学特色的过程。只有善于酿造自己课堂教学的蜜，才能形成自己独特的教学风格，从而取得良好的教学效果。在教园收获丰硕的果实。

四：整体式简支板桥的受力特点是什么

整体性好，横向刚度大，静定结构 ，竖向荷载下支座仅竖向反力，梁体受弯也受剪，跨中M与跨径L的平方成正比，L增大，M迅速增大，所以仅适用于中小跨桥梁

五：按结构静力体系分类时，板桥各类型的构造特点是什么？

按静力体系可分：简支板桥，悬臂板桥，连续板桥；

简支板桥：采用整体式或装配式，前者跨径４~~８米，装配式预应力混凝土板桥跨径可达１６米；

悬臂板桥:一般作成双悬臂，中间跨径为８~~１０米，悬臂长度为中间的０.３倍，板的跨中厚度约为跨径的１／１４～１／１８，支点处为跨中的1.3~~１.4倍;

连续板桥：连续跨越形成超静定结构体系；缝少而平攻；弯距降低跨径增大；不需搭板；合理跨径配置（支点卸载），边跨/中跨=0.7~~0.8；

特点:建筑高度小；简单、制作、施工方便可工厂生产；装配式构件重量小；但跨径受到限制，一般钢筋混凝土不超过15米，预应力混凝土连续板桥不超过35米；

六：郑板桥独创板桥体,带给自己的是什么

有人说板桥体：不可无一，不可有二；板桥体有以下特点：1、六分半书，其书法艺术在中国书画史上独树一帜。他的书法自成一格，给人之感就如同乱石铺路；2、传统底蕴，他对于“二王”以及颜真卿、苏东坡、黄庭坚等人的书法，对篆隶和魏碑都有很深的研究，但他对古人法帖的学习，是取神遗貌，决不求形似；3、推陈出新，打破篆、隶、正、行、草等各种书体的界限，而将文字的点画和结构随意安排，互要是楷书、隶书相互参用，将画竹画兰之法融入书法之中；4、诗画融合，郑板桥的书法创作，多以题画诗的形式流传于后世，此类作品以诗、书、画合璧的形式出现，书法艺术与诗、画融为一体，又显示出独特的美。

七：平板桥有什么特点 20分

跨越能较小

八：郑板桥的字有什么特点

综合草隶篆楷四体，再加入兰竹笔意，写来大小不一，歪斜不整，自称“六分半书”，他以黄山谷笔致增强作画的气势，以“乱石铺街、浪里插篙”形容其书法的变化与立论的依据。