左公柳教案

一：五年级的下册《左公柳》这篇课文,用小标题概括全文

一、解读文本，设计教学思路

我所执教的《左公柳》是S版五下的一篇课文，讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事，表现的是他满腔的爱国热忱。

本文第二课时的教学目标：

1、理解文章的重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。

2、学习本文借物喻人、抓典型事例写人的表达方式，学会给各个事例概括小标题。

3、理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。

教学重难点：

1、给各事例概括小标题。

2、理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。

教学思路：

结合学生的学情与教学目标，本着提高学生语文素养、培养学生自主探究学习能力的原则，为达成目标，设计本节课教学设计思路为：以左宗棠的精神为引，一是整体感知，初谈对左宗棠的印象；二是细读具体事例，体会人物的爱国精神,学习给各个事例列小标题；三是联系写柳树的句子，品味人、柳的精神相通之处，了解借物喻人的表达方式；四是通过层次递进的朗读进行情感的步步升华。

二、长文精讲，注重多种学法的引导

《左公柳》这篇课文是通过作者看到的玉门关外的柳树与内地柳树的不同，引出导游讲的关于左宗棠的三个爱国故事，从而来表现对左宗棠精神品质的赞美之情。课文篇幅较长，学生读一遍都要花8-9分钟，因此，在设计本课教学内容时，我采用了长文精讲的方式，主要抓住了表现左宗棠爱国精神的三个事例，来引导学生体会文章的思想感情。而对这三个事例的教学方法我根据各事例的特点做了不同的安排，让学生能体会语文课堂的丰富，全身心的投入到对课文的学习中，自然学得有兴趣。

第一个事例的学习难点是生僻词语较多，如“有失偏颇”“力排众议”“慷慨激昂”“主动请缨”等，没有对词语的准确理解，也就不能很好的把握文意。因此，在教学这个事例时，我采用了随文理解词义、结合环境背景理解词义等方法，由理解词义到理解句子再到感情朗读，人物的爱国之情也就在学生的感情朗读中自然流淌了。

第二个事例是这篇课文中最能打动人心的事例，因此在教学这个事例时，我让学生先明白这就叫选取典型事例，然后通过老师的感情朗读引导学生画出最打动自己的词句谈感受，接着又引导学生走进画面去想象自己就是那些西征的将士们，面对自己白发苍苍的主帅抬棺出征的壮举，来表达自己的感动和决心。这样步步深入的引导，学生入情入境的去感受，既让学生对课文有了自己的理解，又训练了学生口头表达的能力，更是让学生对人物爱国精神的理解达到了一个高潮。

第三个事例则是一读就懂，所以把它安排为略讲部分，以读代讲，用诗句的对比来升华人物的爱国之情。

在学生被这三个事例中左宗棠的爱国精神深深打动后，再引导他们去回顾写柳树的句子，去感受人、柳之间精神的相通之处，学习本文借物喻人写作手法的学习目标也就迎刃而解了。最后再通过赞柳、赞左宗棠、赞爱国将士这三个层次的朗读，让本文的思想感情得到了进一步的升华。教学的各项目标也就在老师多种学法的引导下，学生自主攻破了。

二：《左公柳》是五年级s班上册还是下册的内容

《左公柳》教学设计之一

一、教学目标：

1．指导学生读懂课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱.

2．引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落.

3．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”,会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语.

二、教学重点、难点：

1．体会重点词句在文中表情达意的作用

2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式.

三、教学课时：

2课时

四、教学准备：

了解左宗棠生平事迹

第一课时

一、教学目标：

1．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”,会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语.

2．初读课文,整体感知课文内容,捋清作者思路.

3．学习1、3段

二、教学重点、难点：

整体感知课文内容,捋清作者思路.

三、教学过程：

（一）导入；

同学们,在清朝有一个自幼聪颖,14岁考童子试中第一名,曾写下“身无半文,心忧天下；手释万卷,神交古人”的对联以铭心志,后成为清朝一代名官,为收复新疆、建设新疆,发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人,你们知道他是谁吗?今天我们就学一篇有关他的文章,看看他又有着怎样的匙子情怀?板书课题；左公柳

（二）新课：

1．检查自学情况：

（1）检查生字词的自学情况：

昨天,同学们已经预习了22课《左公柳》.我们先来看生字词.

出示：

慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带

①自己读、指名读.

②把生字变红.你认为这些生字中,哪个字音最容易读错,需要提醒大家；如果老师听写,哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂?

③同学交流：

字音：

纤巧（xiān）：查字典,读准字音.纤巧：细巧；小巧

字形：

最容易写错的是：

屹立（左边山字旁,右边乞丐的乞）

慷慨（左边竖心旁,右边既）

词义：

在这些词语中,哪些词语你不明白?（生生互动,质疑解疑）

你发现有特点的词语了吗?

引导学生发现：

流淌、疲惫、谋划、携带这四个词语的特点.

a出示：流淌：流?淌?流淌?你发现什么?（两个相同意思的字组成词语,表达同一个意思.）

b在刚读过的词语中,你还能找出哪个构词方法相同?（疲惫、谋划、携带）你还能写出课文外三个这类词语吗?

拓展学习

文中还有不懂的词语吗?

“请缨”是什么意思?（缨就是带子,请缨就是请求杀敌或请示给予任务.本课指的是左宗棠主动请求收复新疆.）

“偏颇”是什么意思?

课文中还有一些四字词语,快找出来读一读,积累下来：

如：楚楚动人、力排众议、马不停蹄、视死如归、英勇无畏、挺身而出、断然指出、年愈花甲、信心百倍、重重困难、泪流满面、普普通通、不屈不挠、坚韧顽强等.

这些词语中,哪些词语有特点?

a楚楚动人（aabc）；你能写出三个这种类型的词语吗?（心心相印、落落大方、夸夸其谈……）

b视死如归（骨瘦如柴、惜墨如金游人如云执法如山、爱兵如子……）

c不屈不挠（abac）（可歌可泣、载歌载舞、如诉如泣、有胆有识……）

d普普通通（aabb）（大大小小、明明白白、干干净净……）

（2）句子：

关注下列语句

A标点符号：

眼看新疆将要被外国人侵占,时任陕甘总督的左宗棠挺身而出,力排众议......余下全文>>

三：.简述讲授教学设计的4项基本内容？

教学目标，教学方法，教学准备，教学过程？

四：如何写好一篇教学设计

按照大赛的要求,每个参赛教师都应提供一篇相关录像课的《课堂教学设计方案))(以下简称方案),作为参赛者最后得分的依据之一。从老师们提交的《方案》来看,多数教师不知道何为《方案》,因此,有的教师把《方案》写成平时上课用的教案,有的教师把《方案》写成教学实录,有的兼而有之,此种种情形皆影响了参赛者的成绩。为了让后来参赛者接受教训,也为了让更多的教师在教学实际中写好一篇全面完整的《方案》,在此与同行们交流一下自己的看法,并提供一篇较为详实的《方案》。 我认为,《方案》应是对巳进行或正在进行的教学所作的说明,因此,应阐明几个主要方面的问题,如教学设计思想、教学目标要求、教学的重难点、教学方法、教学步骤安排、教学过程或活动的设计、板书设计、课后小结或反思等。具体地说,一般包括以下几方面内容: 1.课题(可加副标题) 2.教学设计思想(思路、理念等,包括对教材内容及学情的分析) 3.教学目标(教学目的要求等) 4.教学重点和难点(重点明确,难......(本文共计3页) [继续阅读本文]

五：进行教学设计时需要考虑哪些因素?

首先好好研究教材，对比课标把握教材的深广度，再结合学恭的实际情况，设计整个教学的知识线，问题线，活动线，情景线，学生认识线。促进学生的学习。

六：读写绘影子的课件及教学设计

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

七：如何运用ppt进行 植物的叶的教学设计

教学目标

科学概念：

1、 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点、难点：

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

教学过程

（一）情境导入：

同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。瞧，美吗？（课件）美在哪里呢？树的美是谁装点出来的？（主要是植物的叶）大家观察的真仔细。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。

板书课题：5植物的叶

（二）体验探究:

今天，同学们拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？

预设1：我是在林子里捡到的。

预设2：我是在校园里摘的。

师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？

结果同学们判断：采摘花草的行为是错误的。

一、分一分，摆一摆 ：

老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来 比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题：

1师：我捡了几片落叶？

生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。

（设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。）

师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。

2师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？

教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。

生活动：汇报

师相机板书：形状、大小、颜色

师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。

师用实物投影分别展示三种分类方法。

师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。

生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。

师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。

（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。）

3师：我们小组共有几种树叶？ （课件出示活动要求“温馨提示”）

......余下全文>>

八：湘少版三年级下册气球是什么颜色的教学设计

活动目标：

1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。

2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。

活动准备：

1、各种颜色的气球若干。

2、油画棒，画纸。

活动过程：

一、出示气球，激发兴趣。

（出示气球）：小朋友看看这是什么？你们什么时候见过气球？在什么地

方见过的？你们玩过气球吗？

二、引导幼儿了解气球的特性。

问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢？你见过什么样子的气球？你们

都看过什么颜色的气球呢？气球好玩吗？

三、教师示范讲解气球的画法。

1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡

泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。

2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。

四、幼儿数空练习。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、励幼儿大胆作画。（记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂）

2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。

3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。

六、展示、评价幼儿作品。

1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。

2、向幼儿指出不足之处。