一：20分钟幼儿园试讲教案 稿子。 30分
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活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。
2、体验品尝活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：参观水果，初步了解各种水果。
为你解除疑惑是我的快乐！
二：幼儿园10分钟试讲教案
自己百度一下吧
就是幼儿园讲课
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在幼儿园当老师的人
三：幼儿园20分钟试讲教案
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1、在看看、说说、玩玩中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。
2、体验品尝活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：参观水果店，初步了解各种水果。
四：幼儿园10分钟试讲案例幼儿园中班科学教案
幼儿园教案一般书写分为四个步骤：第一部分；开始部分，也就是导入；第二部分基本部分（也就是授课的过程）；第三部分结束部分（教师小结活动）；第四部分延伸部分。别忘了最后还有课程评析。。
五：幼儿园教师试讲教案要四个不同领域吗
做为一名合格的教师，模拟上课是必定会遇到的，所谓的模拟上课也就是大家常遇到的试讲，教师试讲时有一些需要注意到的，大家一定要了解清楚，在这里小编就来给大家讲一下幼儿教师试讲注意几点。
模拟上课中的注意点
一、“模拟上课”的特征
我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。
“模拟上课”
与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师-教材-教具-学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到
让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教
师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
“模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师-教
材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届
时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更
适合当前的教改趋势。
由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起
的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把
传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。
二、比赛时“模拟上课”的实施形式
“模拟上课”要求是不超20分钟;上课前的备课时间安排在1小时左右;上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生;教材、备课纸由组织者统一提供;参赛者
除组织者指定的教材(今年我市要选手带5本相同的教材)、笔和电脑(电脑中要清空相关教学内容)外，其它任何东西不能带入备课室。
参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢?
一、赛前充分准备：
赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解(教学目标、重
难点、教法等)，对各种常见类型的课的制作作一个初步了解;2、熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独
到之处;3、赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。
二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间
备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材;2、用30分钟左右时间来备
课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语;3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学
过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。
2、重点放
在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你......余下全文>>
六：幼儿教师试讲时要注意什么？
模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征
我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。
“模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师－教材－教具－学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
“模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师－教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。
由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。
二、比赛时“模拟上课”的实施形式
“模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。
参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢？ 一、赛前充分准备：
赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2、熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独
到之处；3、赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。
二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间
备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材；2、用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。
2、重点放在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务？在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对......余下全文>>
七：有谁知道幼师教师资格证面试说讲课到底是怎样的一个流程？教案是平时备课那样写吗？？
个人经验：
说课题目都是现场给你的，准备时间是20分钟左右，需要写说课稿和教案，都是简写。
上课的时候需要憨问有答的，也需要和学生（假想的）互动，你可以把考官当成是学生，但是考官不会回答你任何问题。需要你自说自话。
然后上完课需要递交教案和说课稿。有些地方只要教案。
然后还会问一些教学上的问题。
八：幼儿园面试试讲要不要给考官教案
幼儿园面试试讲要给考官教案，但可以是简案。
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