优秀班主任带班理念

一：用一句话总结班主任带班理念

谈班主任的五种带班风格

在每一所中学里，班主任工作都要受到学校领导的高度重视。学校各个班级带好了，学校队伍就会很齐整，各项工作都能走在前面。怎样做好班主任。也是老生常谈，各有各的看法。班主任工作确实纷繁复杂，责任重大。为了做好班主任工作，历年来，所有的班主任都使出了浑身解数，真可谓“八仙过海，各显其能”，形成了不同的带班风格。归纳起来，班主任带班主要有以下五种风格：

第一种风格，叫做“凭个人好恶管理班级”，即“艺术家式”带班。艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本——走着瞧。

第二种风格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”带班。班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。

第三种风格，叫做“老师学生平起平坐”，即“朋友式”带班。一些年轻的班主任往往会采用这种方式。他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这个老师讲，师生都把自己真实的一面向对方展现出来。（班主任

）需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。但是，这种班主任管理方式通常都是以失败而告终，原因是学生常常为别的教师所不容，或者为校纪校规所不容。班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受到伤害，遭受痛苦。最终发现，他对学生的影响力几近于零，对自己也产生怀疑。

第四种风格，叫做“放手让学生自主管理”，即“辅导员式”带班。大学里面每一个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。许多重点中学的班主任也是这种方式，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高了，能力太强了，教师也想偷偷懒，因此干脆把班级大小事务都交给班委处理了。教师偷懒成功，学生干部的能力也得到了锻炼。另一种情况是，班主任还有其他事务，无暇管理学生，迫不得已，只能大力培养班干部。在一些地方，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，导致的结果很可能是，学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥。

第五种风格，叫做“教师带领学生共同奋斗”，即“领导式”带班。领导式的......余下全文>>

二：优秀班主任的 带班；理念

跟每一名学生成为好朋友，把他们当做是你的亲人来对待。其实学生很希望也渴望得到老师的关注，平时做到细心，多留意学生的举动就行了。

三：简述初中班主任的管理理念、带班思想、管理经验、工作实绩

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，礌带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

四：幼儿园大班班主任带班理念

班主任对幼儿园的代班理念每人都不同

可以依照自己教学的体验与方式去规划

例如平时对孩子的关心和照顾

与和孩子之间的互动关系去发想

五：求好的班风，班训，班级精神

（1）班 班主任（ ）

班级格言：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！

班训：志存高远，直面挑战！

班级理念：以人为本，共营和谐

（2）班 班主任（ ）

班训：健康、活力、团结、拼搏

班级理念：严要求，勤督查，养成良好四习惯

善引导，细关照，创设积极班氛围

踏踏实实学习，堂堂正正做人！

（3）班 班主任（ ）

班训：团结奋进、成才报国

班级理念：严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学！

班级格言：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟！

（4）班 班主任（ ）

管理理念：严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐创新

班训：超越自我，挑战极限

班级目标：打造经典，创造一流，为迎接美好的明天而奋斗

班级信念：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后

班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！

班级誓言：给自己一个目标，让生命为它燃烧

同学寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

（5）班 班主任（ ）

教育理念：提高每一位学生，满意每一位家长

班训：青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃

（6）班 班主任（ ）

班级理念：微笑、尊重、激励、帮助

班训：良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔

（7）班 班主任（ ）

班训：顽强拼搏，勇攀高峰

班级理念：打造优秀集体，不让一个人掉队！

班级承诺：做好人 走好路！

（8）班 班主任（ ）

班级理念：一、以身作则，言传身教

二、严加细管，走紧跟上

三、尊重学生，理解学生

四、自主管理，和谐八班

班训：奋发图强，梦想飞扬

（9）班 班主任（ ）

班级理念：统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理

班训：奋勇拼搏 ，创我雄风，班心我心，点石成金！

班级目标：不求做到第一，但求做到最好！

班级信念：也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的！

（10）班 班主任（ ）

班级承诺：团结互助，携手共进，实力见证一切！既然选择了远方，就不顾风雨兼程，争创一流班集体！

班主任格言：以身作则，严而有爱；求实创新，一丝不苟

班训：细节决定成败，态度决定高度！

（11）班 班主任（ ）

班级理念：努力让每一个学生满意

班训：我敬、我助、我快乐，我思、我学、我拼搏

（12）班 班主任（ ）

班级理念：在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执著的心，关心爱护每一位学子，始终坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤使每一位学子获得属于自己的成功！

班训：激扬斗志，勇往直前

班级信念：相信自我，挑战自我，超越自我

班级承诺：团结一心，乘风破浪

班级誓言：没有最好，只有更好

同学寄语：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，突破黑暗，就会看到黎明的曙光，成功的花环！

（13）班 班主任（ ）

班训：顽强拼搏，自强不息

班级承诺：端正学习态度，明确学习目标，规范自我行为，团结友爱，共同进步，争做优秀班集体！

班级理念：以身作则，严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生，用爱感化每一个学生，以良好的纪律营造良好的学习氛围！

（14）班 班主任（ ）

班训：友爱、惜时、勤奋、互助、共同进步

班主任管理理念（八字方针）：爱、勤、细、全、严、法、学、心

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六：幼儿教授师一日带班观点

此回答不包含文字内容。

七：如何当好高中班主任64

一、爱是永恒的主题

我们一直在强调老师要爱学生，那么到底“爱”是什么，怎么样去“爱”，什么方式的“爱”才会被接受并能够温暖孩子的心灵？最近看见一段话很是感慨“生孩子是为了什么？不是为了传宗接代，也不是为了养儿防老，而是为了参与一个生命的成长。参与，意味着付出和欣赏。”说的多好！这个道理放在管理教育学生上也是通用的，很多时候我们习惯性的说“我是为了你好”所以你要听我的，用爱的名义绑架。但我认为爱应该是建立在平等和理解的基础上，尽量用被爱者能接受的方式去给于爱，那么“因才施爱”显得尤为重要，学生接受起来会更容易，体会也会更加深刻，教育管理工作进而可能事半功倍。

二、先成人再成才

作为一个人，学生只是在人生某一个特殊阶段的身份，但是做人却是一辈子的事。所以在班级管理工作当中，我一直秉承着“先成人再成才”的原则，从生活的方方面面引导学生，包括起码的礼貌，对师长的尊重，怎样处理突发事件，怎样排解不良情绪等等。每周一个主题班会，用PPT和视频的形式，给学生讲述外面的世界， 学习别人的优秀品格，包括引入学生们比较喜欢的当红明星，看看他们在大红大紫前的奋斗历程，深刻领略哪怕在娱乐圈也是“红一年靠运气，红十年靠实力”，只有不断的提升自己，提高情商，锻炼顽强意志力和拥有对目标坚定不移的信念才能到达成功的彼岸。

三、适当放手做一个“懒”老师

刚开始带班时，总是感觉学生们乍一离开父母，会在心理上生活上有很多不适应，而且高中时间很紧，所以想着所有事情帮他们做好，让他们可以专心致志的学习。可是后来慢慢发现事情有点不对劲，很多学生习惯了这种付出，对班级的事情没有关注，集体荣誉感也在逐渐缺失。所以及时调整，从班委开始，有些事情放手让他们去做，最初是从头到尾盯着，随时给与意见和指导，相当于手把手的教他们怎么去处理班级的问题，处理和同学的关系，怎么提升班级凝聚力，后来波及面更加宽广，由班委到每个同学，非常自觉的从一个集体的角度来考虑问题，管理的井井有条，很多同学因此在能力上，与人交流上，协调各方面关系上有了非常明显的成长。毕业后还有学生表示幸运，感激当时能有那些锻炼机会，能让他们在大学里迅速脱颖而出。

后来学习了魏书生老师的管理策略，豁然开朗，教育，最终是殊途同归的。

但是，任何事情都要把握一个度，说放手，不能是真的什么都不管，而是做一个冷静的旁观者，看着学生面对问题，解决问题，需要帮助时即刻上前，给他们鼓励和信心，等他们游刃有余了，适当退出。做他们背后最坚强的后盾，不成为他们的绊脚石。

四、身教大于言传

高中，可以说是人生的一个分水岭，这个年纪的孩子，不像小学初中那么单纯幼稚，也不像大学或者社会人那么成熟。他们正在逐渐形成自己的人生观价值观，并且已经有了基本的辨别是非的能力，所以我们在教育管理的时候只是口头教育可能收效甚微。我们经常在做着很矛盾的事情，比如我们一边说着“你长大了，不能总是小孩子脾气，要淡定从容” 一边又会因为学生的一点小错而大动肝火，大发雷霆；一边跟孩子说“成绩不是最重要的”一边眼睛却只盯着成绩而忽略了其他方面的优点…..这样的教育不会站稳脚跟更不会被信服，时间长了只会激化彼此的矛盾。

所以带班以来我一直努力做到的就是

1、小问题得饶人处且饶人，原则性问题坚决不让步。一开始就把不可能让步的事情谈好，处理的时候不留情面，那么之后类似的事情发生的几率很小，即使发生了，大家也认同处理结果。

2、自己当学生时不喜欢的老师的行为坚决不做，比如拖堂，比如占用学生的体育、音乐等课程，每半月24小时的小假期不留作业，只有你尊重别人，才能赢得别人的尊重。

3、勇于认错，敢于承担 人......余下全文>>